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教學(xué)目標(biāo)：
一、 了解莫泊桑的文學(xué)成就及其在文學(xué)史上的地位。
二、 養(yǎng)成用寫心得做筆記的方法來自瀆課文的習(xí)慣。
三、 體會(huì)文章飽滿真摯的感情，鑒賞其富有感染力的語言。
四、 掌握悼詞的三個(gè)基本特征。
教學(xué)設(shè)想：
一、 預(yù)習(xí)要求：課前收集有關(guān)莫泊桑的逸聞故事及文學(xué)成就，并用簡(jiǎn)短的語言對(duì)其一生作個(gè)評(píng)價(jià)
二、 教法設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè)情境、組織協(xié)調(diào)、引導(dǎo)點(diǎn)撥、激勵(lì)肯定
學(xué)法設(shè)計(jì)：課前預(yù)習(xí)、大膽表演、小組合作、積極探究
三、 課時(shí)安排：1課時(shí)
四、 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、投影儀
教學(xué)流程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境：師：板書成語“英年早逝”，問：誰來說出這個(gè)成語的意思。生：（回答略）師：這是令親朋最悲傷的事了，假如這還是個(gè)對(duì)人類社會(huì)有著杰出貢獻(xiàn)的人，那就會(huì)令更多人傷痛不已了。今天我們就來沉痛悼念英年早逝的天才作家莫泊桑，聽一聽著名作家左拉“在莫泊桑葬禮上的演說”（板書）
二、 出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”（投影）：
三、 預(yù)習(xí)成果展示：
1、 學(xué)生上臺(tái)講有關(guān)莫泊桑的逸聞故事。（如“梅塘之夜”“拜師學(xué)文”等）
2、 學(xué)生上臺(tái)板書莫泊桑的重要作品，（如《羊脂球》《漂亮朋友》等）并作簡(jiǎn)要介紹，其他人補(bǔ)充。
3、 學(xué)生朗讀寫好的針對(duì)莫泊桑一生的小評(píng)論，然后請(qǐng)另外的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
師小結(jié)過渡：莫泊桑是法國十九世紀(jì)著名的現(xiàn)實(shí)主義作家，他的舅父，著名作家福樓拜是他的文學(xué)導(dǎo)師。莫泊桑的文學(xué)成就以短篇小說最為突出，有“世界短篇小說巨匠”的美稱，作品側(cè)重描寫人情世態(tài)，構(gòu)思布局別具匠心，細(xì)節(jié)描寫、人物語言和故事結(jié)尾均有獨(dú)到之處。這都是后人對(duì)他的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，而他同時(shí)代的人，他的好朋友又是怎樣看待他的呢？下面我們來看課文。
四、 研讀課文
投影“自學(xué)指導(dǎo)”（一）
寫心得做筆記：1、概括課文內(nèi)容 2、編寫結(jié)構(gòu)提綱
3、賞析精彩語言 4、發(fā)表自己感想
請(qǐng)大家針對(duì)以上提示，自瀆課文，寫出自學(xué)結(jié)果。（10分鐘完成）
生四人一組交流自學(xué)成果
小組派代表解說自學(xué)成果，其他組成員提出不同意見，相互補(bǔ)充，也可爭(zhēng)辯，教師組織協(xié)調(diào)。
投影“自學(xué)指導(dǎo)”（二）
1、 演講開始時(shí)，作者為什么要“以法蘭西文學(xué)的名義，作為戰(zhàn)友、兄長、朋友，而不是同行向莫泊桑致以崇高的敬意”？結(jié)尾說：“這就是莫泊桑的光榮之所在，而且是更牢靠、更堅(jiān)實(shí)的光榮�！边@光榮指的是什么？
2、 第四段中“人們終歸要吃那使他獲得營養(yǎng)而又永不會(huì)使他厭膩的日常必吃的面包”是什么意思？
3、 請(qǐng)從文中找出運(yùn)用比喻、反問、反復(fù)等修辭手法的句子，簡(jiǎn)要分析其作用。（6分鐘內(nèi)完成）
生重點(diǎn)閱讀，思考探究，同桌交流，回答明確，師作適當(dāng)引導(dǎo)。
五、 體會(huì)飽滿真摯的感情
1、放課文錄音
問：這樣朗讀好在哪里？
生：感情強(qiáng)烈。
師引導(dǎo)：感人心者莫先乎情，演講者應(yīng)以自己的感情之火去點(diǎn)燃聽眾的感情之火，引起共鳴，才能達(dá)到影響聽眾，征服聽眾的目的。正是左拉對(duì)莫泊桑英年早逝的無限悲痛的心情，促使他寫出情感如此熾烈的演說辭。
問：文章飽滿真摯的感情表現(xiàn)在哪些方面？
生自由閱讀課文，小組交流，自由暢談。
老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上歸納小結(jié)：a、畢現(xiàn)情態(tài) b、結(jié)合議論抒情
2、朗讀競(jìng)賽：生選擇文中自己最喜歡的一段參加競(jìng)賽，師組織點(diǎn)評(píng)，優(yōu)勝者給予掌聲鼓勵(lì)。
六、 總結(jié)悼詞的基本特征
比較閱讀本文與愛因斯坦的《悼念居里夫人》，師生共同探討歸納悼詞的三大特征：
a、 總結(jié)死者的生平業(yè)績(jī)及其社會(huì)意義
b、 化悲痛為力量的積極的基調(diào)和內(nèi)容
c、 感情務(wù)求真摯感人，語言務(wù)求質(zhì)樸動(dòng)人
七、 作業(yè)設(shè)計(jì)：1、有感情地熟讀課文
2、選讀莫泊桑的一部短篇小說，寫一則讀后感
附板書：
第一部分（1）寫向莫泊桑致敬。奠定基調(diào)，激發(fā)感情
第二部分（2~3）寫左拉對(duì)莫泊桑的深情回憶。
第三部分（4~5）論述莫泊桑在文學(xué)史上的杰出地位。
感情真摯，質(zhì)樸自然
作者郵箱： lqsh92@sohu.com
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