年僅14歲的甘肅少年王大可考上北大數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院的碩士研究生，也因此成為北大招生史上年齡最小的碩士研究生。他會(huì)很快適應(yīng)新的環(huán)境、順利度過(guò)在北大的求學(xué)生涯嗎？聯(lián)想到不久前因?yàn)樯钭岳砟芰O其欠缺而從中科院輟學(xué)的嚴(yán)永明，記者就此類天才少年該如何適應(yīng)大學(xué)生活請(qǐng)教了中國(guó)青少年研究會(huì)副秘書長(zhǎng)黎陸昕。
黎陸昕認(rèn)為，低齡高智商少年進(jìn)入高校學(xué)習(xí)，這一方面反映出了整個(gè)社會(huì)對(duì)他們的關(guān)愛，不因?yàn)槟挲g問(wèn)題設(shè)置他們進(jìn)入高等學(xué)府深造的障礙，但與此同時(shí)也要注意幫助他們度過(guò)這個(gè)非常的過(guò)渡時(shí)期，因?yàn)閺囊郧皩?duì)這個(gè)特殊群體的跟蹤調(diào)查來(lái)看，輿論毀譽(yù)參半，結(jié)果也是好壞參半。如果順利通過(guò)這個(gè)過(guò)渡時(shí)期，對(duì)于他們將來(lái)的健康成長(zhǎng)將起到非常關(guān)鍵的作用。具體而言，這些“神童”需要處理好四個(gè)方面的問(wèn)題，而它們都與智商無(wú)關(guān)：
第一是生活自理能力
一般來(lái)講，這些少年的吃穿住行都是由父母安排好的，在他們的日常生活當(dāng)中基本感受不到自理的問(wèn)題。據(jù)媒體報(bào)道，王大可從小身體很弱，三歲時(shí)父親開始在家里輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)，9歲入學(xué)后僅僅一個(gè)月后因?yàn)橛X得小學(xué)老師所講的課程沒有意思在家自學(xué)。黎陸昕認(rèn)為，即使是老師和同宿舍同學(xué)對(duì)王大可悉心照顧，也不可能趕上父母。在這種情況下，提高自身生活自理能力就很迫切。
第二是人際交往能力
這類天才少年的成長(zhǎng)環(huán)境都比較特殊，在父母身邊時(shí)，父母可以給他們精神上很大的撫慰，幫助他們調(diào)整情緒和心態(tài)。到了一個(gè)新的環(huán)境，接觸面從以前很小的一個(gè)圈子明顯擴(kuò)大了，他們需要面對(duì)不同類型的人，不可避免要學(xué)會(huì)人際交往。如果順利倒罷，遇到矛盾該如何化解？
第三是自我調(diào)整能力
剛?cè)敫咝５臅r(shí)候他們很容易產(chǎn)生寂寞的感覺，卻不一定有渠道去傾訴，因?yàn)樗麄兊哪挲g比周圍人都小，在同學(xué)眼里他們還都只是小孩，語(yǔ)言、思想上都存在差異，他們也很難找到同齡的人溝通和交流，缺乏一個(gè)宣泄情緒的出口。在這種情況下，如果不能學(xué)會(huì)自我調(diào)整，長(zhǎng)期的落差會(huì)使他們的情緒很容易惡化。
第四是重新學(xué)習(xí)能力
盡管這些孩子的智商都很高，但他們?cè)诜忾]情況下的學(xué)習(xí)多是父母講授，比較注意遷就孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)。一旦進(jìn)入正規(guī)的院校在傳統(tǒng)模式下進(jìn)行公共知識(shí)的學(xué)習(xí)，原有的學(xué)習(xí)方法就不一定再適合他們。因此，盡快調(diào)整學(xué)習(xí)方法融入新的環(huán)境，對(duì)他們來(lái)說(shuō)也很重要。
黎陸昕最后強(qiáng)調(diào)，小小年紀(jì)就能到著名學(xué)府深造本身是一件好事情，但如果處理不好這些非智力因素的問(wèn)題，則會(huì)給他們的順利成長(zhǎng)成才帶來(lái)麻煩。他同時(shí)希望告訴家長(zhǎng)，盡管神童的出現(xiàn)是客觀存在，但家長(zhǎng)不要過(guò)多過(guò)早地把孩子不應(yīng)該承擔(dān)的東西加到他們肩上，最好是順其自然，以正常的方式進(jìn)行培養(yǎng)�！爸匾氖�，要讓他們真正感受到童年的快樂�！�
據(jù)悉，北大在當(dāng)初招收王大可的時(shí)候，已經(jīng)考慮到了他的生活自理問(wèn)題，數(shù)學(xué)學(xué)院也為他專門制定了培養(yǎng)計(jì)劃。北大昨天還希望通過(guò)本報(bào)呼吁，媒體不要再盯著王大可了，給孩子一個(gè)寧?kù)o的成長(zhǎng)空間。（北京青年報(bào) 周春林）
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