當班主任，算來已有20個年頭了。學生眼里，班主任既是那羅嗦的唐僧，又是離家之后的父母親。主任雖小，管的事卻特別多、特別細。大致教育教學，小至粉筆掃把，中間還要調(diào)解吵嘴打架，睡覺吃喝，天天跑細了腿，磨薄了嘴，操老了心�，F(xiàn)在把自己的淺見拙識說來與大家交流一下：
一、努力提高專業(yè)素質(zhì),做一個有真本領(lǐng)的班主任
學生對于專業(yè)精通、學識淵博的教師會格外尊敬。我覺得教育別人是提高自己的最好方式,我平時注意多聽多看多積累,努力讓自己的課堂輕松活潑高效
我不是那種善于言辭的人,但工作上我能忠于職守、盡心盡職。要求學生做到的自己首先要做到，這就是“其身正，不令而行；身不正，雖令不從�！钡牡览�.
二、團結(jié)協(xié)作,做一個任課教師喜歡的班主任.
首先，通過任課教師可以全面了解學生。班主任除了要通過任課教師了解學生上課聽講情況、遵守紀律情況、完成作業(yè)情況等等。仔細想想，班里發(fā)生的很多大事，這些事作為班主任如果不是刻意調(diào)查是很難發(fā)現(xiàn)的。沒有一個學生愿意當叛徒告訴班主任，并且當您想了解一些事情時，他們會用一種戒備的心理和您抗衡。而學生和任課老師交流、聊天時就很放心，無拘無束，一般沒有思想顧慮，很少有虛假現(xiàn)象，因此，任科教師了解學生更具有真實性。班主任和任課老師聯(lián)系的經(jīng)�；�，是班級工作的一項重要工作。
其次，通過任課老師的幫助，使班級形成凝聚力。開學之初我向任課老師介紹本班學生特點，幫助任課老師了解本班學生的學習情況，之后，任課老師可以了解學生的全面情況和個別特點，能做到因材施教，不斷提高教學質(zhì)量。班主任也可以從科任教師那里了解到學生的最新動態(tài)，能及時發(fā)現(xiàn)、解決學生出現(xiàn)的各種問題。所有教師在一起互通情況，共同謀劃，就能得心應手地開展教育教學工作。例如，學期開始，遲老師要到我班上課，我就事先向他交了底，哪些學生基礎(chǔ)差，哪些學生接受快，這樣他在講課中會注意到速度的快慢，布置作業(yè)時會提出不同的要求，師生協(xié)調(diào)會很好。在班級管理過程中，大家一起合作形成教育合力。這些都能取得意想不到的效果。
讓學生尊重任何一位任課教師。知道每一個老師的辛苦。開班會我經(jīng)常向同學們講述任課老師的付出、敬業(yè)！再或者告訴學生：你們可以惹我生氣，但不能讓任課老師生氣。把任課老師的地位放在至高無上的位置。
最后，要妥善處理任課老師的“告狀”。千萬不要因為任課老師反映班里的情況，而讓學生記恨他們、討厭他們，落一個“就會向班主任告狀”的名聲，作為班主任要巧妙處理這個關(guān)系。
所以，任課教師可以讓班主任更全面的了解學生，同時也可讓學生全面發(fā)展！這不就是作為班主任的期望嗎？讓任課教師做您真真的助手！期末統(tǒng)考7科,我班有6科是年級第一名.
三、耐心細致,做一個會尊重學生的班主任。
教師的贊美是陽光、空氣、水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料，而尊重則是學生成長的沃土。
1. 平日多談心交流，用溫暖的話語和行動來感化學生。
每學期開始定要開好班主任談心一輪回，摸清學生學習情況
也就是：班主任與學習小組長談心，明確學習方向做好榜樣；與課代表談心，針對各科考試情況，明確各學科的優(yōu)勢與不足；與優(yōu)秀生談心鼓勵他們更高更強；與中等生談心，幫助他們改進學習方法，迎頭趕上。與后進生談心要求他們遵守紀律、發(fā)揮自身的優(yōu)勢。
交流面對面，穩(wěn)定了學習的情緒，提高了他們學習的信心。你不經(jīng)意的眼神成為刮過我心靈的颶風。身教重于言教，有些同學上課忙，衣領(lǐng)老不整理，上課我會逐一為他們整理。我班白珍珍同學在日記中寫道：由于早上起床匆忙，我的校服領(lǐng)沒來得及打好，被班主任老師發(fā)現(xiàn)了，一邊上課一邊走過來為我整理，我內(nèi)心感到及其的溫暖。
2.保護學生的自信心�！拔蚁嘈琶恳晃粚W生都是好樣的，我就看你能不能提高”，我們班集體就要“不拋棄，不放棄”。開學以來我就提出過這樣的口號。你站起來說“行還是不行”有剛開始的支支吾吾到響聲震天。常言道“人活一口氣”這口氣是骨氣、是志氣。有了這口氣才有行動，不斷得行動才能更自信嗎！反之，拖拖拉拉，成天沒精神，只有消極混世了。
3.尊重學生犯錯誤的權(quán)利。學生是在犯錯誤中接受教訓并逐漸成長起來的。人不可能盡善盡美，尤其是十幾歲的孩子，我們沒有理由苛求學生不犯錯誤。作為班主任應該引導并給他們改正的機會，使他們健康發(fā)展。青春期的他們，傳個紙條、打個架、宿舍里違反個紀律不足為怪，班主任要做的只有曉之以理的引導。
四、 千方百計做一個有方法的班主任。
最有價值的知識是關(guān)于方法的知識，成功的教師不僅要尋找好的時機，激發(fā)學生學習的興趣，更重要的是按照科學規(guī)律教學，指導學生如何科學學習。只是自己的科教好的我覺得作為一個班的班主任來說是不是稱職的，班級中各科突飛猛進才能見真功。我主要做好了以下幾個方面：
（1）注重平時思想教育。 經(jīng)常把微信上的好文章讀給學生們聽，例如《開學時，班主任必講的兩個故事》、《一位媽媽寫給叛逆兒子的一封信》、《孩子不要抱怨讀書苦，那是你去看世界的路》、《我奮斗了18年才和你坐在一起喝咖啡》、《我也是一名差生，就怕自己認輸》等
（2）、注重班會穿插學習方法的交流。每節(jié)班會前20分鐘為固定內(nèi)容（前5分鐘目標交流，后15分鐘學習方法交流）。開學后，反復強調(diào)數(shù)學錯題本，英語自制小詞典、政史地目錄式學習等，并把好的學習方法推薦給他們，“高考狀元王金燕的學習方法”。許多同學在總結(jié)摸索中學會了優(yōu)質(zhì)高效的學習方法。
（3）、注重考試前后的成績分析。抓住考試后成績分析階段，做好學習方法交流。間隔飯空或班會進行實現(xiàn)預定目標的、提高較大的、單科優(yōu)秀的、總成績較好的等最好不重疊，有剛開始的幾個到十幾個，再到二十幾個，人人都想上臺展示。每次考試我班競爭都很激烈。三次考試我班前20名中一般就占6人，前十名占三人。
（4）、注重課代表帶動作用。課代表是紐帶，不是收作業(yè)那么簡單。最主要的作用還是引領(lǐng)同學們學習和學情的反饋。例如：課代表聯(lián)系老師不在，或你去聯(lián)系老師之前身為課代表你應該干什么？我都讓課代表自己去想，想辦法調(diào)動同學們的積極性。只有各科齊抓共管，才能鑄就最后的輝煌。
（5）、注重作業(yè)的檢查落實。每次各科作業(yè)檢查事必躬親，課代表的檢查常常只注重成績相對落后的同學，忽視學習組長的管理，我就不定時抽查；對完不成作業(yè)的同學讓他們自己定出具體時間；仍有完不成的，和家長溝通或者是周六，利用家長接學生的機會讓家長自己監(jiān)督完成。班會學習委員宣讀檢查結(jié)果，值日班長結(jié)合行為規(guī)范扣分，校訊通及時與家長溝通等多種形式。
感謝各位領(lǐng)導對班主任工作的支持和信任。我們深知，你們把整個學校的班級工作交給了我們，也就是把整個學校孩子的前途、命運和未來交給了我們。你們的重托，家長的期盼，使我們深感責任的重大，使命的神圣。誠然，班主任工作平凡而瑣碎，繁雜而鬧心。或許，有時我們會情不自禁的發(fā)上幾句牢騷；但請您們理解，理解萬歲！ 也請您們信任，信任無價！在新的學期，請你們放心，我們十六顆班主任的心早已緊緊的連在一起，決心不負重托，不辱使命。放心吧，我們一定會一如既往的把學校和班級看作是自己的家，把學生看作是自己的孩子，默默耕耘，無私奉獻，扎扎實實做好班級日常管理工作；放心吧，我們一定會一如既往的把您們交給的任務(wù)切實落到實處，把工作做的實一些，再實一些；細一點，再細一點。放心吧，既然用我，用我必信！既然信我，信我必勝！感謝領(lǐng)導創(chuàng)造機會和廣大同仁們探討班級管理的問題，倍感榮幸，不當之處，敬請指正！
岳海濤
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