三顆枸杞豆教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版七年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-2-2 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

一、教學(xué)重點(diǎn)

通過一些具體語句，分析人物形象。

二、教學(xué)難點(diǎn)

品味文章的語言，理解一些句子的深刻含義。

三、教學(xué)過程

【預(yù)習(xí)檢查】

給下列加點(diǎn)字注音：

枸杞羨慕高粱煩躁縫隙凝神躡手躡腳

花蕊擎驚詫紅暈留戀殷紅鮮為人知

【目標(biāo)展示】

1．分析人物形象，品味文章的語言，理解一些句子的深刻含義。

2. 通過課文的學(xué)習(xí)，勸勉學(xué)生珍惜大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。

【新知研習(xí)】

1.快速地默讀課文，交流一下閱讀的體會(huì)。

(教師組織學(xué)生交流，完成課文學(xué)習(xí))

2．通過預(yù)習(xí)和剛才的的閱讀，思考：這是什么樣的三顆枸杞豆？

明確：富有教育意義的三顆枸杞豆；有深刻涵義的三顆枸杞豆；征服“我”的三顆枸杞豆；催我奮進(jìn)的三顆枸杞豆。

3. 這三顆富有深刻意義、催人奮進(jìn)的枸杞豆征服了“我”，但在此之前“我”是什么樣的人呢？之后又變成什么樣的人了？

（組織學(xué)生討論交流）

明確：開始“我”是一個(gè)貪玩的孩子，不喜歡讀書，愛逃學(xué)，熱愛大自然的孩子。后來我刻苦學(xué)習(xí)，成為一個(gè)植物學(xué)家。

結(jié)合一些具體語句去分析。

如：以前的“我”淘氣頑皮，不喜歡讀書上學(xué)，總是逃學(xué)到小樹林里，三天兩頭挨打。

4. 為什么“我”會(huì)有如此大的變化？

明確：遇到病中的三叔。

5. 我”在小樹林遇到三叔，共有幾次？

明確：我”在小樹林遇到三叔，共有幾次？

6. 請(qǐng)同學(xué)們用跳讀的方法，讀一讀“我”和三叔的兩次對(duì)話，了解一下三叔是一個(gè)什么樣的人？

明確：三叔熱愛自然，以前三叔總浪費(fèi)時(shí)間，做事半途而廢，沒有毅力，最終導(dǎo)致一生一事無成，去世之前十分悔恨。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合一些具體語句去分析。

如：談?wù)撘岸菇腔�，三叔比“我”更懂大自然。因�(yàn)樗酪岸菇腔ㄓ袔赘ㄈ�，什么顏色，還知道其它植物的秘密，而“我”一無所知。

組織學(xué)生分角色朗讀第一次對(duì)話，并請(qǐng)同學(xué)評(píng)點(diǎn)。

【歸納總結(jié)】

通過跳讀，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)，要抓一些重點(diǎn)詞句，結(jié)合具體的語言環(huán)境，理解句子的含義。有時(shí)課文的寫作背景對(duì)我們更好地把握課文也有幫助，希望同學(xué)們能將這種學(xué)習(xí)習(xí)慣保持下來。（教師總結(jié)）

【鞏固拓展】

1.三叔三幅畫的含義是什么？

2.“這是我一生的成績(jī)：三個(gè)O”這句話是什么意思？

小組總結(jié)交流：三幅畫是過程，三個(gè)0是結(jié)果，這些是三叔一生教訓(xùn)的形象說明：遇難而退，一事無成。

【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】

1.“我”童年的樂園是門前山谷的小樹林，魯迅的童年樂園是百草園，你童年的樂園呢？這三個(gè)童年各“樂”在哪里？這“樂”與以后的發(fā)展有什么聯(lián)系？

2. 試用簡(jiǎn)潔的語言復(fù)述課文內(nèi)容。

四、板書設(shè)計(jì)

三顆枸杞豆

程海

我：貪玩，不喜歡讀書，熱愛大自然三顆枸杞豆子刻苦勤奮

三叔:熱愛自然,做事半途而廢，一事無成成為植物學(xué)家

五、教學(xué)反思

文通中學(xué)七年級(jí)語文教案（強(qiáng)） NO.17

課題：三顆枸杞豆主備人：周春雷審核人：張建剛

一、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)文章描寫景物的方法。

二、教學(xué)難點(diǎn)

理解三叔一些含義深刻的話語，勉勵(lì)學(xué)生要珍惜時(shí)光，把握金色年華。

三、教學(xué)過程

【預(yù)習(xí)檢查】

請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語言復(fù)述課文內(nèi)容。

【目標(biāo)展示】

1．繼續(xù)理解三叔一些含義深刻的話語，學(xué)習(xí)文章描寫景物方法。

2．勉勵(lì)學(xué)生要珍惜時(shí)光，把握金色年華。

【新知研習(xí)】

（一）深化課文內(nèi)容。

1．學(xué)生分角色朗讀“我”和“三叔”兩次在小樹林中的談話。

學(xué)生評(píng)點(diǎn)朗讀情況，教師適當(dāng)補(bǔ)充：

要把病中三叔的那種無奈，后悔，期望表現(xiàn)出來；小孩子的那種無知與天真也要讀出來了。

結(jié)合一些具體語句的含義，學(xué)生男女生再分讀第二次對(duì)話。

具體語句如下：

（1）是呵，有點(diǎn)燙手，還得費(fèi)點(diǎn)力氣。但把它一捉到手，就變了，變成一個(gè)圓圓的金盤子，里面放滿了五彩的寶石。太陽的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來的，所以才這么亮。

見教參p.103

2．學(xué)生朗誦文中描寫山谷中的小樹林景色的段落。

第2節(jié)：各種各樣的樹木，各種小動(dòng)物，特別詳細(xì)地描寫了金巴牛的外形，捉金巴牛的，玩金巴牛的經(jīng)過，形象地表現(xiàn)了這里是我的樂園，同時(shí)也表現(xiàn)了大自然對(duì)一個(gè)孩子的吸引力。

第8節(jié)的描寫可以包含著喜愛的感情色彩，充滿了童趣。

第36節(jié)“悄悄”體會(huì)出我對(duì)三叔的尊敬，以及三叔對(duì)大自然的留戀，對(duì)生命的熱愛。

3．教師小結(jié)。

三叔一生屢立志向，但都因?yàn)闆]有持之以恒，而最終一事無成。為了不使三叔的悲劇在我們身上重演，我們必須把握時(shí)間，珍愛生命，讓我們的人生更有價(jià)值。

（二）升華主題，暢談感想。

1．教者出示投影。

悟一悟，寫一寫：

請(qǐng)同學(xué)們用精練而富有哲理的語言，寫出你對(duì)時(shí)間、對(duì)生命的感悟。

2．學(xué)生拿出紙和筆，將自己所想到的寫下來。

3.指名讀，老師及時(shí)予以鼓勵(lì)。

【歸納總結(jié)】

1.三叔的一生給我們留下了很多啟示，雖然他樹立了遠(yuǎn)大的理想，但他都半途而廢。臨終之前，送我三顆枸杞豆作為永遠(yuǎn)的紀(jì)念。實(shí)際上三叔將自己的理想和希望寄托在我身上。學(xué)完這篇課文，我希望同學(xué)們能把握時(shí)間，珍愛生命，為自己的青春年華描繪出最絢麗的一筆。（教師總結(jié)）

2.文章在寫法上有何特點(diǎn)？

（1）文章的敘事采用了怎樣的順序？

（2）景物描寫有什么特點(diǎn)？

（3）結(jié)構(gòu)安排上有什么特點(diǎn)？