知識與技能
1．在掌握議論文知識的基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容。
2．學(xué)習(xí)作者凝重輕靈、簡潔流暢的語言風(fēng)格。
過程與方法
1．明確作者觀點(diǎn)，理清文章脈絡(luò)。
2．把握作者展開論點(diǎn)的論證過程，學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的論證方式。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
領(lǐng)悟作者偉大的智慧及苦樂觀，樹立對他人、對社會、對自己的責(zé)任感。
重點(diǎn) 對人生觀的思考，對責(zé)任的思考。
難點(diǎn) 訓(xùn)練嚴(yán)密的思維能力和語言表達(dá)能力。
導(dǎo)入
痛苦和快樂是人類永恒的話題，那么今天，我們就來談?wù)勛钔纯嗪妥羁鞓返氖�。你認(rèn)為什么是最苦？什么是最樂？(談話)剛才，我們談了對“最苦”和“最樂”的看法，那么，還有一個(gè)人沒有發(fā)言，它就是飲冰室主人--梁啟超，今天，我們就來學(xué)習(xí)他的文章《最苦與最樂》，聽聽他認(rèn)為什么是“最苦”，什么是“最樂”。
作者簡介
梁啟超，字卓如，號任公，別號飲冰室主人，曾參與“戊戌變法”，近代資產(chǎn)階級改良主義者、學(xué)者。文風(fēng)流暢、犀利、凝練。著有《飲冰室合集》。
教學(xué)過程
1．議論文小知識
(1)議論文的三要素：
論點(diǎn)：一篇文章只有一個(gè)中心論點(diǎn)，可以有分論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該鮮明、準(zhǔn)確、概括。
論據(jù)：用來證明論點(diǎn)的材料，有事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)兩種。
論證：提出問題(是什么)→分析問題(為什么)→解決問題(怎么辦)
(2)常見的論證結(jié)構(gòu)：a.總分總式結(jié)構(gòu) b．對照式結(jié)構(gòu) c．層進(jìn)式結(jié)構(gòu) d．并列式結(jié)構(gòu)
(3)常用的論證方法：舉例論證、比喻論證、對比論證、道理論證。
2．解題：
題目是一個(gè)并列短語，前后兩個(gè)詞語意思相反，作者談的不是一般的“苦與樂”，而是把論題集中在“最苦與最樂”上。
通讀課文，回答問題。
1．人生什么事最苦？
“人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來的責(zé)任。”
2．人生什么事最樂？
“責(zé)任完了，算是人生第一件樂事�！�
3．人們應(yīng)該怎樣對待責(zé)任？
應(yīng)該像“君子”那樣，“把這種種責(zé)任攬?jiān)谏砩稀薄叭杖赵谀抢锉M責(zé)任”，而不是“將責(zé)任卸卻”。
4．根據(jù)以上問題，分析課文結(jié)構(gòu)。
結(jié)構(gòu)：分總。
1．默讀課文，把握本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸贰?/p>
(1)作者是如何提出人生最苦的事是背著一種未來的責(zé)任的？
作者先用了一串排比設(shè)問句，提出關(guān)于人生最苦的許多答案，并且一一加以否定，然后再提出自己的觀點(diǎn)，自然貼切，水到渠成。
通過與貧窮、失意、老去、死亡進(jìn)行對比，說明這些痛苦都有辦法排除，而獨(dú)有責(zé)任未了是無法排解的。
(2)到底什么叫責(zé)任？它的范圍有多大？作者是怎樣層層深入闡述的？
顯而易見，欠錢沒還，受恩沒報(bào)，得罪人沒賠禮，這都是未盡責(zé)任的表現(xiàn)。由此推之，對家庭、對社會、對國家，乃至于對自己，都是有責(zé)任的。接下去，作者用了三個(gè)“凡屬”，概括了所有的責(zé)任。
(3)作者如何闡述“責(zé)任完了，算是人生第一件樂事”的？
作者引用了古語、俗語、孔子的話，從解除心理負(fù)擔(dān)，體會有活力的人間趣味這個(gè)側(cè)面，來論證自己的觀點(diǎn)。
(4)作者是怎樣闡述苦樂與責(zé)任之間的關(guān)系的？結(jié)論是什么？
--人因有責(zé)任而苦，盡大責(zé)得大快樂，盡小責(zé)得小快樂。你想解脫痛苦，就要盡責(zé)，想卸卻責(zé)任將永遠(yuǎn)痛苦，快樂之權(quán)操在你手，苦中有樂，苦樂循環(huán)，才是人間趣味。(結(jié)論：要在盡責(zé)中尋找快樂。)
2．用精練的語言概括出作者觀點(diǎn)。
未盡責(zé)任乃人生最大痛苦，盡責(zé)任為人生最大快樂。(或“未盡責(zé)任最苦，盡責(zé)任最樂”)
3．小組分析討論本文的語言，看看文中運(yùn)用了哪些不同的句式、哪些論證方法？有什么好處？
句式--陳述句、設(shè)問句、反問句、感嘆句；肯定句、否定句；主動(dòng)句、被動(dòng)句等。
論證方法--舉例論證、道理論證、對比論證等。
好處：雖然本文談的是嚴(yán)肅的話題，但由于句式、論證方法的變化，使得文章的語言凝重卻不呆滯，有一股靈動(dòng)之氣。
4．品味精彩語段，體會本文“語言平易，親切，如拉家�！钡奶攸c(diǎn)。
①“答應(yīng)人辦一件事沒有辦，欠了人的錢沒有還，受了人的恩惠沒有報(bào)答，得罪了人沒有賠禮，這就連這個(gè)人的面也幾乎不敢見他；縱然不見他的面，睡里夢里都像有他的影子來纏著我�！�
--這段話把一個(gè)人未盡責(zé)任的痛苦心情刻畫得如此生動(dòng)，其實(shí)是在闡述“人生最苦的事是未盡責(zé)”這一道理，這樣親切的語言，就像一個(gè)長者在與讀者促膝談心，娓娓道來，沒有一點(diǎn)盛氣凌人的說教口吻。
②“翻過來看，什么事最快樂呢？自然責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。古語說得好，‘如釋重負(fù)’；俗語亦說的是，‘心上一塊石頭落了地’�！�
--這段話用古語、俗語形容盡責(zé)后的快樂心情，淺顯易懂，趣味橫生，大大增強(qiáng)了文章的感染力。
③閱讀開頭的5個(gè)設(shè)問句，體會它們的作用。
--這五個(gè)設(shè)問句環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，層層遞進(jìn)，把苦樂與責(zé)任的關(guān)系闡述得有條不紊，令人信服。同時(shí)，雖然本文談的是嚴(yán)肅的話題，但由于設(shè)問句的運(yùn)用，使得文章的語言凝重卻不呆滯，有一股靈動(dòng)之氣。
④曾子還說哩
--敘述語氣，帶上了語氣助詞“哩”。使原本凝重的語氣變得輕靈。
第一部分(1～3)：論述“未盡責(zé)任是人生最大的痛苦”。
第二部分(4)：論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂”。
第三部分(5～6)：論述人應(yīng)當(dāng)勇于盡責(zé)任，而不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任。
1．論證思路嚴(yán)謹(jǐn)。
2．語言莊重、靈動(dòng)、流暢、簡潔。
最苦與最樂
最苦--未盡責(zé)任最樂--盡責(zé)任人生應(yīng)盡責(zé)而不應(yīng)避責(zé)
教學(xué)反思
這是一篇議論文，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我主要是通過論點(diǎn)把握、語言分析、拓展練習(xí)幾步來完成教學(xué)的。首先通過閱讀課文，理解梁啟超提出的“最苦”與“最樂”的觀點(diǎn)分別是什么，然后結(jié)合標(biāo)題分析本文的中心論點(diǎn)應(yīng)該是有“最苦”與“最樂”，并從中指導(dǎo)學(xué)生對論點(diǎn)的歸納。之后從議論文的三個(gè)要素進(jìn)行了分析，教會學(xué)生如何提煉論點(diǎn)，分析材料。然后是對議論文語言的分析，找尋課文中的具體語句體會梁啟超語言的流暢、嚴(yán)密、簡潔、親切等特點(diǎn)。
侯曉旭
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