學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、把握作者的觀點(diǎn)，理解作者對(duì)環(huán)境的憂患與思考，理清作者的論述思路
2、了解層層推進(jìn)的論述方法，體會(huì)如何巧妙運(yùn)用對(duì)比的手法論述觀點(diǎn)
3、正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，愛(ài)護(hù)自然，求得人與自然的和諧發(fā)展
重難點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容，把握作者觀點(diǎn)
2.概括要點(diǎn)，理解層層推進(jìn)的論述方法
知識(shí)鏈接 議論性散文：
本文是一篇議論性散文。議論性的散文不同于抒情性、敘事性散文，也不同于一般議論文。這種文體主要使用議論這種表達(dá)方式，有論點(diǎn)，有論據(jù)，有論證。議論性的散文有一個(gè)顯著的特色就是富有文學(xué)色彩，講究形象的語(yǔ)言、文學(xué)的語(yǔ)言，有濃郁的抒情成分和感情色彩。
議論文三要素：
論點(diǎn)----作者對(duì)所議論的問(wèn)題所持的見(jiàn)解和主張 論據(jù)--論證論點(diǎn)的材料：事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)
論證--用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程與方法（常見(jiàn)的論證方法：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證）
議論文的基本結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題（引論） 分析問(wèn)題（本論） 解決問(wèn)題（結(jié)論）
任務(wù)一自主探究，論點(diǎn)尋蹤
1、很多年來(lái)，人類對(duì)自然有哪些錯(cuò)誤的看法？請(qǐng)根據(jù)自己的所見(jiàn)所聞簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)，并從文中找出相關(guān)語(yǔ)句。
2、作者的觀點(diǎn)是什么？關(guān)鍵句在哪一段？
3、作者為什么提出這一觀點(diǎn)？
A、對(duì)學(xué)（2'）
檢查自研任務(wù)一成果
B、群學(xué)（3'）
小組長(zhǎng)主持：
綜合組內(nèi)自研任務(wù)一的成果，形成組內(nèi)最完美的結(jié)論！
C、匯報(bào)性展示（10'）
教師主持，組與組之間PK搶答,看看哪一組篩選，獲取信息的能力最強(qiáng)
任務(wù)二合作探究，掌握結(jié)構(gòu)
1、本文是一篇議論性的散文，為了把中心闡述得清楚明白，作者運(yùn)用了層層推進(jìn)，水到渠成的論述方法。請(qǐng)你在概括每段大意，把握文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上形成全文結(jié)構(gòu)圖，并結(jié)合結(jié)構(gòu)圖用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)作者的論述思路是怎樣的？
2、作者為了論述觀點(diǎn)，巧用了對(duì)比的手法，請(qǐng)從文中找出并加以分析。 A、對(duì)學(xué)（2'）
檢查任務(wù)二成果
B、群學(xué)（3'）
小組長(zhǎng)主持：
綜合組內(nèi)自研任務(wù)二的成果，形成組內(nèi)最完美的結(jié)論！
C、預(yù)展（5'）
小組上主持：
（1）分配好講解與板書的任務(wù)，并組織好小展示
（2）板書力求創(chuàng)感化、結(jié)構(gòu)化、精煉化
（3）嚴(yán)格要求組內(nèi)小展示（如姿態(tài)的規(guī)范度，講解的流利度、簡(jiǎn)練度）
D、主題性展示（15 '）
教師遵循“擇優(yōu)”的原則，從參與了預(yù)展的組中抽取最優(yōu)的那組給予展示機(jī)會(huì)
任務(wù)三 自由論壇，拓展延伸（5'）
作者倡導(dǎo)我們要敬畏自然，那么根據(jù)你的觀察，在現(xiàn)實(shí)生活中，人們的哪些做法已可以讓大自然母親展開(kāi)欣慰的笑顏了呢？
同學(xué)們，回顧一下，談一談這堂課你學(xué)到了什么？還有什么沒(méi)有做到位的呢？
黃嬌
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