教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解詩人生平及相關(guān)文學(xué)常識(shí)。
2. 背誦詩歌。
3. 理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩中的哲理、詩人的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
背誦詩歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩中的哲理、詩人的情感。
課時(shí)安排：四課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《宣州謝朓樓餞別校書叔云》
一、導(dǎo)入
學(xué)生介紹了解的關(guān)于李白的文學(xué)常識(shí)。
教師補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)。完善關(guān)于詩人的介紹。
李白，701～762，字太白，唐宗室，號(hào)青蓮居士。祖籍隴西成紀(jì)（甘肅天水縣），先世于隋末流徙中亞，誕生在中亞的碎葉（前蘇聯(lián)）。五歲隨父遷綿州的彰明縣（四川）清廉鄉(xiāng)。青年時(shí)接近過戴天山的道士和縱橫家趙蕤，也受過儒家的影響。二十五歲“仗劍去國，辭親遠(yuǎn)游”，后寓居安陸。
初到長安，賀知章見其文驚為“謫仙人”，稱其詩可“泣鬼神”，而譽(yù)滿京師，言于玄宗，召見金鑾殿，論當(dāng)世事，天寶元年（七四二），玉真公主薦翰林，受到玄宗特殊禮遇。不到兩年，因忤楊貴妃，賜金放還。此后漂泊流浪，客當(dāng)涂令李陽冰所。代宗立，以左拾遺召，而白已卒。
白詩縱橫變化，凌轢百代，所謂天授，非人可及。集中“興酣落筆搖五岳，詩成嘯傲凌滄洲”二語，惟太白足以當(dāng)之。王貽上謂：七言歌行子美似《史記》，太白似《莊子》。供奉斷句尤妙絕古今，別有天地。子美每飯不忘君國，太白亦然，特天性不羈，故放浪于詩酒間，其憂時(shí)傷亂之心，實(shí)與少陵無異也。安得徒以詩人目之？
李白天才橫溢，乃五七絕圣手，和王昌齡的七絕，為有唐三百年典范。強(qiáng)烈的浪漫主義色彩，是李之藝術(shù)特點(diǎn)。李是繼屈原而后最偉大的浪漫主義詩人。
二、解題
宣州：今安徽省宣城縣。謝眺樓：南北朝時(shí)齊朝詩人謝眺任宣城太守時(shí)，在宣城外陵陽山上所建的一座樓，人稱謝眺樓，也稱北樓。校書：官名，校書郎的簡(jiǎn)稱。云：李云。
三、朗讀詩歌
1.利用工具書，自主查找并標(biāo)注生字字音。
2.聽范讀，學(xué)誦詩歌。
3.自讀詩歌。
四、整體感知
1.品味朗讀時(shí)聲調(diào)的高低，標(biāo)注出表明詩人情緒低沉或高昂的詩句。
明確：低-高-高-高-低-低
2.詩人情感，由低沉到高昂又歸于低沉，其感情的基調(diào)究竟是高還是低？
明確：低沉
3.由哪些詩句能看出來？
（1）棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。
（2）抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。
4.具體地說，這種低落的心情是憂愁，李白因何而感到憂愁呢？
介紹背景
李白于742年（天寶元年）懷著遠(yuǎn)大的政治理想來到長安，任職于翰林院。二年后，因被讒毀而離開朝廷，內(nèi)心十分憤慨地重又開始了漫游生活。在753年（天寶十二年）的秋天，李白來到宣州，他的一位官為校書郎的族叔李云將要離去，為餞別行人而寫成此詩。
五、詩句賞析
分組研討，理解詩句內(nèi)容，體會(huì)詩人情感。
（一）棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。
明確：
1.寫了時(shí)間的流逝和功業(yè)未成。
2.生動(dòng)形象地顯示出詩人郁結(jié)之深、憂憤之烈、心緒之亂，以及一觸即發(fā)、發(fā)則不可抑止的感情狀態(tài)。
（二）長風(fēng)萬里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。
1.壯闊明朗的萬里秋空?qǐng)D。
2.感情的變化。一個(gè)簡(jiǎn)單之景就使詩人的內(nèi)心由苦悶轉(zhuǎn)向爽朗壯闊的境界。展示了詩人博大的襟懷。
（三）蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。
1.贊美對(duì)方文章如蓬萊宮幽藏，剛健遒勁，有建安風(fēng)骨。又流露自己才能。
2.表達(dá)了對(duì)高潔理想的追求。同時(shí)也表現(xiàn)了詩人的文藝觀。
補(bǔ)充：蓬萊：神話傳說中的海上仙山，傳說仙府圖書都集中藏在這里。蓬萊文章：即漢代文章，這里只指李云所寫的文章。建安：東漢獻(xiàn)帝年號(hào)（公元196年-公元214年）。建安骨：建安時(shí)期，曹操父子、孔融、陳琳等人的詩作，反映了當(dāng)時(shí)動(dòng)亂時(shí)代的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，詩作風(fēng)格剛健清新，后人稱為“建安風(fēng)骨”。小謝：指謝眺。世稱劉宋時(shí)代的詩人謝靈運(yùn)為大謝，稱謝眺為小謝。清發(fā)：指清新秀發(fā)的詩風(fēng)。這兩句雖是贊美建安諸子和謝眺，但也有暗喻李云和自己的意味。
（四）俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。
1.這是詩人酒酣興發(fā)時(shí)的豪語。是作者大膽的想象。
2.表現(xiàn)了詩人的雄心壯志，直飛青天。及對(duì)高潔理想境界的向往追求。
（五）抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。
1.詩人舉杯消愁，卻愁思難抑，在日漸增長的愁思中不能自拔。
2.貼切的比喻，表現(xiàn)了詩人當(dāng)時(shí)不得志的郁結(jié)之深，憂憤之烈，心緒之亂。也生動(dòng)地顯示出詩人力圖擺脫精神苦悶的要求。
（六）人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。
1.詩人回首“昨日”，痛感人生的“不稱意”；放眼“今日”，煩憂不堪，不平滿目；于是，他決心與世決絕，從此浪跡江湖。
2.表現(xiàn)了詩人一貫的叛逆與反抗的精神。也表現(xiàn)了詩人的灑脫和曠達(dá)。
六、自主背誦，齊誦結(jié)課。
七、作業(yè)：
1.積累李白詩歌名句。
2.背誦并默寫詩歌。
板書設(shè)計(jì)：
宣州謝朓樓餞別校書叔云
李白
時(shí)間流逝、功業(yè)未成--雄心壯志、高潔理想
封志莉
[《唐詩四首》之《宣州謝朓樓餞別校書叔云》教案]相關(guān)文章：
1.我的叔叔于勒教案
3.關(guān)于唐詩的教案
4.邊塞詩歌四首教案
5.語文關(guān)于唐詩的教案
6.《云海》教案
7.《白云》教案