學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能夠說出本文對(duì)兩代人的矛盾、讀書、青春等問題的基本看法，并能結(jié)合自我體驗(yàn)，對(duì)這些問題提出自己的見解。
2、通過活動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用對(duì)話的方式與父母、師長(zhǎng)及同輩人進(jìn)行心靈溝通。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
能夠說出本文對(duì)兩代人的矛盾、讀書、青春等問題的基本看法，并能結(jié)合自我體驗(yàn)，對(duì)這些問題提出自己的見解。
課時(shí)：1學(xué)時(shí)
課前預(yù)習(xí)
1、認(rèn)真閱讀課文，概括出每一部分的大意，作者的主要觀點(diǎn)。
2、識(shí)記下列詞語的意義：
①迷惘（wng）：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。
②沉湎（min）：沉溺。
③溺（nì）愛：過分寵愛（自己的孩子）。
④惆悵（chóu chàng）：傷感，失意。
⑤抹煞：一概不計(jì)，完全勾銷。
⑥怪癖（p）：古怪的癖好。
⑦摭（zhí）拾：拾，撿。
⑧涉（shè）獵：粗略地閱讀。
⑨翱(áo)翔：在空中回旋地飛。
⑩枝椏(yā)：枝杈。
課堂學(xué)習(xí)
一、基礎(chǔ)知識(shí)檢查
1、下列加點(diǎn)字的注音，全部正確的一項(xiàng)是（B ）
A、炫耀（xuàn） 涉獵（shē） 怪癖（pǐ） 初露（lòu，顯露）
B、枝椏（y�。� 溺愛 （nì）晨曦（xī） 蓬萊（péng）
C、橫蠻（héng） 感觸（chǔ） 茁壯（zhuó） 寵愛（chǒng）
D、說教（shuō） 桉樹（ān） 甫�。╢ǔ） 純真（cún）
2、下列詞語中有錯(cuò)字的一項(xiàng)是（ A ）
A、鞭策 沉湎 急燥 意猶未足 B、惆悵 詫異 抹煞 引吭試啼
C、瑣碎 迷惘 遨游 容銷金鏡 D、眷戀 懊悔 翱翔 壯志消殘
二、導(dǎo)入新課
親情，是人類社會(huì)自古就有的一種最原始、最樸素、最真摯的情感。對(duì)這個(gè)世界來說，你可能只是一個(gè)普通的人，但對(duì)某些人來說，你就是整個(gè)世界。今天讓我們一起來感受親情，傾聽一位父親對(duì)孩子的愛的箴言--《十八歲和其他》。
（板書課題）
三、走進(jìn)文本
㈠把握文意
文章分為“十八歲”“兩代人的矛盾”“讀書的苦樂”“青春”四個(gè)部分，脈絡(luò)清新。請(qǐng)?jiān)谡J(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，概括出每一部分的主要內(nèi)容：
“十八歲”：訴說自己面對(duì)孩子十八歲時(shí)的心情。
“兩代人的矛盾”：寫兩代人的矛盾與沖突，主張兩代人以理解和交流增進(jìn)了解。
“讀書的苦樂”：談讀書的苦和樂，在理解和尊重的前提下向孩子提出讀書的建議。
“青春”：規(guī)勸自己的孩子珍惜青春的大好時(shí)光，永遠(yuǎn)保持一顆赤子之心，讓自己的人生之路充滿快樂，讓自己的青春之夢(mèng)充滿陽光。
參考：
十八歲：這一部分，作者概寫十八年的時(shí)光流逝，在孩子十八歲的生日到來的時(shí)候表達(dá)了自己對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的欣慰，把愛和理解在文字里表達(dá)的淋漓盡致。 “我不知道我對(duì)你的愛，十八年來是否夾雜有一些不經(jīng)心的、任性的、以及成人對(duì)孩子不夠了解的責(zé)備”“東東，假如人生能夠重來依次，我真會(huì)情愿溺愛你的”，這些話是愛與理解的集中體現(xiàn)。
兩代人的矛盾：這一部分，寫兩代人的矛盾和沖突，主張父子之間以理解和交流增進(jìn)了解。
讀書的苦與樂：為孩子談讀書的苦與樂，在理解和尊重的前提下向孩子提出讀書的建議。但這樣的要求不是一種強(qiáng)制和命令而是一種同情基礎(chǔ)上的勸說。作者說，你們處在一個(gè)“憎厭的讀書環(huán)境”里，“我”當(dāng)年讀書的“閑趣”是當(dāng)前為考試、升學(xué)、煩惱緊張的你們所難以想像的。這都是作者對(duì)孩子充分理解和尊重的體現(xiàn)。
青春：這一部分，作者規(guī)勸自己的孩子珍惜青春的大好時(shí)光，永遠(yuǎn)保持一顆赤子之心，讓自己的人生之路充滿快樂，讓自己的青春之夢(mèng)充滿陽光。作者在這里仍然以尊重的口吻和商量的語氣與孩子展開對(duì)話，以自己青春時(shí)的夢(mèng)想與人到中年時(shí)的感觸勸誡孩子保持一顆赤子之心，并在文章的最后最后一次表達(dá)自己面對(duì)孩子成長(zhǎng)時(shí)的快樂，勉勵(lì)孩子惜時(shí)如金。
㈡關(guān)鍵突破
十八歲
1、在養(yǎng)育孩子的過程中，父親有哪些人生難忘的體驗(yàn)？
�、沤辜睉n慮 �、萍�(dòng)喜悅 �、切羷冢ㄔ凇扒啻骸卑鎵K中）�、� 愛
2、第四節(jié)中“這樣的心情”指：
①“時(shí)常把你看作纏繞身邊的孩子”（第1節(jié)）；②“會(huì)情愿溺愛你”（第2節(jié)）；③“高興有了一個(gè)可以像朋友般談?wù)劦暮⒆印�、“自己的孩子長(zhǎng)大得能夠兼為摯友”“令人滿意開懷”（第3節(jié)）。
3、回憶父母養(yǎng)育自己的生活片段，講述你感觸最深或記憶最深刻的一個(gè)片段與大家交流。
學(xué)生講述、交流，適時(shí)點(diǎn)評(píng)。
補(bǔ)充：
同學(xué)們都講述了自己的切身經(jīng)歷和體會(huì)，這里我也有幾個(gè)故事講給大家聽：
1、臨死前她把乳頭放進(jìn)女兒嘴里
還記得汶川地震時(shí)有這樣一個(gè)感人故事：在都江堰河邊一處坍塌的民宅，數(shù)十名戰(zhàn)士徒手挖掘，尋找生命跡象。突然，一個(gè)情景無聲卻鏗鏘地撞擊了每一個(gè)救援人員的靈魂：
一名年輕的母親雙手懷抱襁褓中的嬰兒，蜷縮在廢墟中，她低著頭衣服向上卷起，已經(jīng)沒有呼吸。她懷里的嬰兒無辜地、坦然地含著母親的乳頭，有節(jié)奏地吸吮著。從母親抱孩子的姿勢(shì)可以看出，她是用盡最后一點(diǎn)生命的汁液，在保護(hù)孩子。或許就在臨斷氣前，把乳頭放進(jìn)了孩子的嘴里。
2、韓紅一曲《天亮了》感動(dòng)了很多人，它唱的是這樣一個(gè)故事：1999年10月3日，在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，（在那美麗風(fēng)景相伴的地方，我聽到一聲巨響）正在運(yùn)行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在悲劇發(fā)生時(shí)，一對(duì)年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結(jié)果，兒子得救了，這一對(duì)父母卻雙雙撒手人寰。
在生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們總會(huì)把生的希望留給了孩子，這就是父母之愛。
3、或許有的同學(xué)說這些都太遙遠(yuǎn)，不大現(xiàn)實(shí)，那就看看我們身邊，我們還記得2009感動(dòng)中國(guó)十大人物中那位日行20里，暴走七個(gè)月，只為移肝挽救兒子生命的55歲的“暴走媽媽”陳玉蓉。
4、還有8月28日，開學(xué)那天，那么多父母背著行囊把孩子送到學(xué)校仍依依不舍，不肯離去，擠在校門外引領(lǐng)翹望，我理解他們的心情，我也想起了我的這樣一個(gè)學(xué)生：他家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，為上學(xué)方便，他的父母都想讓他住校，但是有一個(gè)問題，就是這個(gè)孩子睡相不好，夜里好蹬被子。在家里十幾年了都是父母夜里好幾次醒來為他蓋被子。那在學(xué)校怎么辦呢？這事在班里一說，同學(xué)們都很熱心，說我們夜里輪班起來給他蓋，這樣這個(gè)孩子就住校了。剛開始，宿舍內(nèi)同學(xué)們確實(shí)是定著表輪班起來蓋被子，但時(shí)間長(zhǎng)了，同學(xué)們感覺這樣有點(diǎn)疲憊，漸漸地夜里就不能再按時(shí)起來了，天漸漸冷了，所以，這個(gè)同學(xué)經(jīng)常地感冒、生病，不能學(xué)習(xí)，最后父母決定還是讓孩子回家住。這件事我總結(jié)了：十幾年來，能堅(jiān)持每天夜里幾次起來給孩子蓋被子的只有父母，其他人誰都做不到。
那么面對(duì)這樣的爸爸、媽媽，我們還有什么理由反叛，有什么理由不愛他們呢？同學(xué)們，愛他們吧，不要等到明白“可憐天下父母心”時(shí)再來后悔，不要等到“子欲養(yǎng)而親不待”時(shí)再來懊惱。
（過渡：回到現(xiàn)實(shí)生活，我們很可能因?yàn)檫@樣或那樣的原因與父母之間發(fā)生摩擦或矛盾，那么這時(shí)我們應(yīng)怎么去做呢？）
兩代人的矛盾
1、作者在文中提及的兩代人之間產(chǎn)生矛盾的原因是什么？
（1）流行觀念的影響；（2）父母的愚昧與落伍；（3）子女的盲目與急躁；（4）缺乏溝通、理解、平等。（根本原因）
2、探討：你同意文中父親歸納的原因嗎？你是如何看待兩代人之間的矛盾的？你和父母產(chǎn)生過矛盾嗎？有了矛盾后你是如何處理的？你的父母又是如何去做的？你認(rèn)可他們的做法嗎？
（適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生明確平等、對(duì)話、理解是打通兩代人之間隔閡的最好方式。退一步海闊天空。）
讀書的苦樂
1、面對(duì)讓兒子“喘不過氣來的考試與升學(xué)的逼迫”，“我”的態(tài)度是怎樣的？
“同情”，我希望兒子做一率性的讀書人，但現(xiàn)在卻不能不“鼓勵(lì)”，甚至“鞭策”，希望考取大學(xué)。
2、探討：談?wù)勛约簩?duì)讀書生活中的苦與樂的認(rèn)識(shí)。思考讀書生活中的苦與樂一定是對(duì)立的嗎？
給同學(xué)們幾句話：苦苦苦無限，不苦苦無窮�？啾M甘來日，方知苦是功。
青春
1、作者對(duì)處在青春時(shí)期的兒子有什么樣的希望？
�。�1）永遠(yuǎn)有一顆赤子之心；（2）惜時(shí)如金。
2、下面這些句子都寫出了對(duì)青春的感悟，試仿照其中的一句，寫出你對(duì)青春的理解。
青春是江河里奔涌的激浪，天地間回蕩著她澎湃的激情，誰也無法阻擋她奔向大海的腳步。
青春是早晨的太陽，她容光煥發(fā)，燦爛耀眼，所有的陰郁和灰暗都遭到她的驅(qū)逐。
青春是一只高飛在天鳥，她美麗的翅膀像彩色的旗幟，召喚著夢(mèng)想，憧憬著未來。
青春是蓬蓬勃勃的生機(jī)，是永不泯滅的希望，是一往無前的勇敢，是生命中最輝煌的色彩。
學(xué)生仿寫展示
四、課文小結(jié)（挑戰(zhàn)自我，課下作業(yè)）
楊子以兒子十八歲生日為契機(jī)，選擇“十八歲”“兩代人的矛盾”“讀書的苦樂”“青春”四個(gè)話題，以樸素、真摯的語言與兒子展開的對(duì)話，把父母之愛淋漓盡致地表現(xiàn)了出來，讓我們的心靈受到了感動(dòng)。希望同學(xué)們把這種感動(dòng)化為行動(dòng)，珍視親情，珍惜青春。
（板書：珍視親情，珍惜青春）
楊子在這篇文章中告訴我們，平等理念下的交流就是對(duì)孩子的愛。而孩子如何去理解父母的這份讓人感動(dòng)的愛？同樣，也需要理解與尊重，也需要對(duì)話與交流。同學(xué)們，拿起筆，寫一封給父母的信，主動(dòng)與父母做一次溝通與交流。
五、延展閱讀
閱讀下面這篇短文，完成1~4題
家 教
胡冬梅
兒子生日，她打算讓兒子高興一回，帶他到公園玩一天，再給他買一個(gè)玩具火箭，兌現(xiàn)自己的諾言。
公園里添了很多設(shè)施，她現(xiàn)在才知道。碰碰車、飛車、電子船……很多孩子都在上面玩。
“媽媽，我要坐碰碰車。”明明扯著她。
“明明！等等！”她看見車子碰得很厲害，有點(diǎn)擔(dān)心，要是很勁一碰，人被摔出來呢！而且震動(dòng)那么大，孩子能受得住么？于是想到報(bào)紙上一則消息：英國(guó)有個(gè)男孩聽音樂得了腦震蕩。
她就把這些跟兒子說。明明很乖，［甲］。
到了湖邊，見許多電子艇在湖面極快地飛掠，她很驚嘆，卻又為船上的人擔(dān)心。
明明說：“我要坐飛船，媽媽�！�
她嚇了一跳，說：“不行！”接著便扳著指頭數(shù)出幾種發(fā)生事故的可能來，說的時(shí)候繪聲繪色，聲音越來越嚴(yán)厲。
明明聽得很認(rèn)真，聽到后來，［乙］。
她牽著孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地指著籠中的動(dòng)物，要孩子萬不可走近去看，并講些蛇呀狼呀惡毒的故事，又告訴兒子小心提防。
……
出公園的時(shí)候，她問：“明明今天玩得高興嗎？”
孩子沒有回答，臉上有些癡氣�？粗稚系娜肆鬈嚵鳎郾�。
她很生氣，這孩子怎么這樣一副傻樣，早上來時(shí)可不是這樣的。她說：“走！明明！媽媽帶你買玩具火箭。你不是長(zhǎng)大了要當(dāng)宇航員嗎？”
“媽媽！我……我不要……”明明說，“我不要上天，上天會(huì)摔下來的�！彼粗⒆�，呆呆地在門口站了很久。
后來她走了，嘴里說著：“兒子……唉！”
1．下面三句話分別是從［甲］、［乙］、［丙］三處摘出來的，將它們回歸原位置。
①就禁不住點(diǎn)頭。
②目光里透著疑懼和驚恐。
③雖然目光留戀，但還是跟著媽媽離開了。
答：甲處填 乙處填 丙處填
甲乙丙處分別填③①②。
2．將本文的第2段“公園里添了很多設(shè)施，她現(xiàn)在才知道”一句換成“公園里很熱鬧”行不行？為什么？
不行。原文的寫法還暗示出“她”好久沒帶孩子來公園了，對(duì)變化了的外部世界感覺遲鈍，至少“慢半拍”，總之，為人比較保守；同時(shí)與后文羅列的游戲“設(shè)施”相照應(yīng)。
3．對(duì)文章結(jié)尾“她”自言自語的那句話（“兒子……唉！”），你怎樣理解？
說明“她”直到最后也沒真正明白兒子不再想要火箭，不再想當(dāng)宇航員的原因，也說明她對(duì)兒子的表現(xiàn)感到失望和無奈；同時(shí)也說明她并沒有認(rèn)識(shí)到自己教育的失當(dāng)。
4．談?wù)勀汩喿x《家教》這篇文章的感想。
廣大家長(zhǎng)應(yīng)該更新觀念，要從適應(yīng)時(shí)代的需要、適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)的形勢(shì)出發(fā)，激發(fā)孩子的探索、競(jìng)爭(zhēng)、向上的意識(shí)，使孩子適應(yīng)日益變化的社會(huì)的需要，真正增長(zhǎng)孩子的能力。（5分，本題不強(qiáng)求千篇一律，只要是從本文的思想出發(fā)，意思與文章有所聯(lián)系即可）
附：《十八歲和其他》課后反思
這次是學(xué)校組織的青年教師過關(guān)匯報(bào)課。我選的是《十八歲和其他》。
今天早上第一節(jié)就是我的課，課前就感覺自己不是很在狀態(tài)，課后覺得這節(jié)課有很多不盡人意的地方，準(zhǔn)備的很多自認(rèn)為很感人的話沒有展示出來，比預(yù)想的要差一些。課后帶著惶恐不安的心情去找楊校長(zhǎng)，請(qǐng)他給評(píng)價(jià)一下，提提建議。“你這節(jié)課上絕了，我給出了最高分”。沒想到啊，激動(dòng)萬分哦！！這才有勇氣把這節(jié)課回頭想一遍，成功之處？不足之處？現(xiàn)在把它整理一下。
選這篇課文本身是想挑戰(zhàn)一下自己。以前講公開課多是講解文言文，因?yàn)槲难晕牡沫h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，上起來便于操作，便于控制，課堂上一般不會(huì)出現(xiàn)脫節(jié)，不會(huì)有什么大的紕漏。但要想上出新意來也是很困難的。我是第七年執(zhí)教了，如果還是囿于原來的套路，不能創(chuàng)新一下課堂，良心上很不安，畢竟教過兩輪了，畢竟學(xué)校給予你很高的期望。于是我決定，嘗試一下創(chuàng)新，給自己一些挑戰(zhàn)，于是選了這篇現(xiàn)代文。
我給這篇課文的目標(biāo)定位是在充分閱讀、把握文意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自我體驗(yàn)，暢談自己對(duì)父母親情、兩代人的矛盾、讀書、青春等問題的看法和見解；學(xué)會(huì)用對(duì)話的方式與父母、師長(zhǎng)及同輩人進(jìn)行心靈溝通。其實(shí)就是對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行一次蕩滌。
這就要求教師的語言要有感染力，要用真實(shí)感人的故事去打動(dòng)學(xué)生，要用自己的感情去感染學(xué)生，并且對(duì)學(xué)生的講述要進(jìn)行適時(shí)、中肯的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，將感情推向高潮。對(duì)此，事先我做好充分的準(zhǔn)備，導(dǎo)入、過渡、小結(jié)我都做了精心的設(shè)計(jì)。之前選的經(jīng)典案例和詩(shī)句、名言在課堂上也都發(fā)揮了很好的作用。
課堂上，當(dāng)同學(xué)們受到感染都沉浸在對(duì)父母感恩和愛的情感中時(shí)，我突然冒出一個(gè)想法：把你的情感大聲地喊出來，“爸爸媽媽，我愛你們！”連喊三遍，我當(dāng)時(shí)真的被感動(dòng)了。
此外，自認(rèn)為比較得意的地方還有：
�、僭斅蕴幚磔^好，限于時(shí)間關(guān)系，重點(diǎn)探討“十八歲”和“兩代人的矛盾”兩個(gè)板塊，而對(duì)于“讀書的苦樂”和“青春”則簡(jiǎn)單一點(diǎn)。
�、凇罢n外延展”處理得較好，對(duì)課文內(nèi)容起到很好的補(bǔ)充作用。
③方法多樣，方式靈活。既有對(duì)文本內(nèi)容的挖掘，又有創(chuàng)新的探討交流，既有精當(dāng)?shù)闹v解，又有精彩的展示。
�、茏寣W(xué)生有話可說，當(dāng)然也有事先充分的預(yù)習(xí)指導(dǎo)。
�、菽繕�(biāo)達(dá)成度高，基本完成了預(yù)定目標(biāo)，使學(xué)生的知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀都得到一定程度的提升。
當(dāng)然不足也是很明顯的：
�、僮约旱臓顟B(tài)不是最佳，講述故事時(shí)，語言的渲染力度還不夠。
②板書滯后，在小結(jié)點(diǎn)明主旨時(shí)，忘了寫上“珍視親情，珍惜青春”。
�、壅n上最后剩余3分鐘，這個(gè)課前我沒有想到，所以處理得過于隨意了。應(yīng)該讓學(xué)生再一次聆聽“父親”的箴言，再大聲的朗讀文中最能感動(dòng)自己的句子。
這一學(xué)年我給自己的目標(biāo)是：
�、佟吧铣鲆稽c(diǎn)語文味來”。引導(dǎo)學(xué)生感悟一下真正的“語文”。
�、趯ふ业介喿x指導(dǎo)和作文指導(dǎo)的有效方法。
我正在努力��！
惜緣
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