教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)了解豐子愷的寫(xiě)作風(fēng)格，體會(huì)他對(duì)兒女的那份愛(ài)。
2.通過(guò)分析重點(diǎn)的詞句，體會(huì)孩子的率真及作者給予這種率真的贊美之情。
3.體會(huì)作者為什么在給孩子們贊美時(shí)要表達(dá)作為成人的悲哀。
4.掌握 “憧憬、鞠躬盡瘁、考妣、齷齪、藤榻、抱怨、妥協(xié)”等一些詞語(yǔ)。
5.學(xué)習(xí)第二人稱(chēng)的寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)孩子的率真及作者給予這種率真的贊美之情。
2.體會(huì)文章字里行間表達(dá)出的父愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)作者在贊美孩子的率真時(shí)表達(dá)的對(duì)成人的悲哀。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
受人景仰的現(xiàn)代漫畫(huà)家、散文家豐子愷曾說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“近來(lái)我的心為四事所占據(jù)了：天上的神明與星辰，人間的藝術(shù)與兒童。這小燕子似的一群兒女，是在世間與我因緣最深的兒童，他們?cè)谖倚闹姓加信c神明、星辰、藝術(shù)同等的地位�！币粋�(gè)把孩子和神明、星辰、藝術(shù)等同起來(lái)的人，一定是一位難得的好父親。今天我們就走進(jìn)這樣的一個(gè)父親的世界，去體會(huì)那份父愛(ài)。
二、朗讀課文
師生共同合作朗讀課文，解決如下字詞：
憧憬 鞠躬盡瘁 考妣 齷齪 藤榻 抱怨 妥協(xié)
初讀課文后，你一定會(huì)為豐子愷在文章中表現(xiàn)出的對(duì)孩子的愛(ài)所感動(dòng)，那么，這位富有愛(ài)心的父親有著怎樣的經(jīng)歷和成就呢？我們一起來(lái)了解這位作家。
三、作者介紹
豐子愷（1898～1975），漫畫(huà)家、作家、翻譯家、美術(shù)教育家。原名豐潤(rùn)，又名豐仁。浙江崇德（現(xiàn)屬桐鄉(xiāng)）人。1914年考入浙江省立第一師范學(xué)校，從李叔同學(xué)習(xí)音樂(lè)、繪畫(huà)。1921年?yáng)|渡日本，學(xué)西洋畫(huà)。回國(guó)后在浙江上虞春暉中學(xué)和上海立達(dá)學(xué)園任教。1925年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作并發(fā)表漫畫(huà)。1928年任開(kāi)明書(shū)店編輯。1931年出版第一本散文集《緣緣堂隨筆》。以漫畫(huà)著名藝壇。并寫(xiě)作了以中小學(xué)生和一般音樂(lè)愛(ài)好者為對(duì)象的音樂(lè)讀物32種。文筆淺顯生動(dòng)，起了普及西洋音樂(lè)知識(shí)的啟蒙作用。20世紀(jì)50年代還從事介紹蘇聯(lián)的音樂(lè)教育、音樂(lè)情況及翻譯歌曲�？箲�(zhàn)爆發(fā)后，舉家內(nèi)遷，在任教的同時(shí)積極從事抗日文化活動(dòng)。抗戰(zhàn)后返回杭州，居家從事創(chuàng)作和翻譯。新中國(guó)成立后定居上海，曾任上海中國(guó)畫(huà)院院長(zhǎng)、中國(guó)美協(xié)上海分會(huì)主席、上海對(duì)外文化協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、上海市文聯(lián)副主席等職。文學(xué)創(chuàng)作以散文為主。主要有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《緣緣堂續(xù)筆》等。漫畫(huà)有《子愷畫(huà)全集》。譯著有日本廚川白村的《苦悶的象征》、俄國(guó)屠格涅夫的《初戀》和日本古典名著《源氏物語(yǔ)》等。出版有《豐子愷文集》（7卷）。
四、賞析課文
1.了解了作家之后，我們?cè)偎僮x一遍課文，首先解決這樣一個(gè)問(wèn)題：文章通過(guò)一系列新奇有趣的事表達(dá)父親對(duì)孩子的關(guān)注，你能把這些事列出來(lái)嗎？最好每件事能用一句話(huà)概括出來(lái)。這些事都發(fā)生在他的哪些孩子的身上？哪些詳寫(xiě)？哪些略寫(xiě)？
阿寶 給凳子穿鞋子。
軟軟 拿爸爸的長(zhǎng)鋒羊毫。
詳寫(xiě)的是瞻瞻，這樣詳略得當(dāng)，突出了較小的孩子瞻瞻的可愛(ài)。
2.這些事情的敘述，表達(dá)了父親怎樣的情感？從哪個(gè)詞中可以看出？
這篇文章表達(dá)了作者對(duì)孩子的愛(ài)，對(duì)孩子的純真直率的贊美。從“憧憬”一詞就可以看出來(lái)，以“憧憬”開(kāi)頭，以“憧憬”結(jié)尾。表達(dá)對(duì)兒童真性情的贊美與熱愛(ài)。說(shuō)明作者也是這樣一個(gè)率真的人。那么作者“憧憬”的是什么樣的孩子的生活呢？下面探討的就是這個(gè)問(wèn)題。
3.作者“憧憬”的是什么？
他認(rèn)為孩子值得佩服，做事全力以赴，真率、自然、熱情。
他認(rèn)為孩子最富有創(chuàng)作力。
他認(rèn)為孩子的世界最廣大。
所以，他對(duì)自己呵斥孩子、奪脫孩子，感到愧疚。連該給孩子們打的預(yù)防針，都覺(jué)得是一種殘忍。由此可見(jiàn)作者對(duì)孩子的愛(ài)。作者更害怕孩子長(zhǎng)大后會(huì)像所有大人一樣失去從前的純真。
4.作者這樣愛(ài)他的孩子們，又為什么兩次提到“可惜到你們懂得我的話(huà)的意思的時(shí)候，你們將不復(fù)是可以使我憧憬的人了。這是何等可悲哀的事”？
到他的孩子們都能理解他的話(huà)的時(shí)候，他的孩子們就都長(zhǎng)大了。成人有時(shí)不得不做一些違背自己心愿的事，這樣就必然會(huì)慢慢失去純真。作者既不愿自己失去純真，更不愿孩子們失去純真。然而，孩子們又必須長(zhǎng)大，這就是無(wú)法改變的悲哀。當(dāng)然，人長(zhǎng)大并不意味著要失去純真。這無(wú)疑也是對(duì)人們真性情的呼喚。讀者當(dāng)有此感受。
作者這里提到的“悲哀”，相信對(duì)將來(lái)長(zhǎng)大成人的孩子也是一個(gè)告誡，不要因?yàn)槌砷L(zhǎng)而失去純真。
5.這是豐子愷給自己的畫(huà)集寫(xiě)的序，想一想，為什么他不在序中介紹他的畫(huà)集，而是寫(xiě)了他的孩子們？
因?yàn)樨S子愷非常愛(ài)自己的孩子們，于是，孩子的一舉一動(dòng)都在他的眼中，孩子自然成了他的模特。他的畫(huà)大部分以孩子的生活為藍(lán)本，可以說(shuō)這本畫(huà)集是孩子們的生活寫(xiě)照。作者通過(guò)自己的畫(huà)留下對(duì)孩子的童年時(shí)美好生活的回憶。所以，他的序仍然以孩子為主題，作者在序中盡情表達(dá)對(duì)孩子們的贊美，對(duì)童真的熱愛(ài)和依戀。這也正是對(duì)美好生活的依戀。正如作者所說(shuō)的：“天上的神明與星辰，人間的藝術(shù)與兒童。這小燕子似的一群兒女，是在世間與我因緣最深的兒童，他們?cè)谖倚闹姓加信c神明、星辰、藝術(shù)同等的地位�！痹谒男哪恐泻⒆雍退囆g(shù)是等同的，所以，在這本畫(huà)集的序里，他仍然在盡情地表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)。
6.不知道大家是否注意到作者采用的人稱(chēng)是第二人稱(chēng)，體會(huì)一下這樣寫(xiě)的好處。采用了第二人稱(chēng)的寫(xiě)法，仿佛是與孩子們直接對(duì)話(huà)，顯得更親切、自然。
五、口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練
相信在座的各位同學(xué)都有一個(gè)可愛(ài)的童年，而你童年的點(diǎn)滴趣事恐怕也都來(lái)源于你父母的講述。能否以你父母的口吻，講述一件發(fā)生在你身上的童年趣事？
（同學(xué)之間交流）
六、布置作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們以組為單位，展示豐子愷的作品，做成課件或辦成小報(bào)皆可，在班級(jí)為同學(xué)們講解自己心目中的豐子愷。
惜緣
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