劉海霞
【教學目標】
1整體感知課文，理清文章脈絡。
2.了解作者從哪幾方面寫了鳥的特點。
3.找出相關句子，明白作者愛鳥體現在哪些方面。
【重點難點】
體會作者在文章中表達的思想感情，理解文章的主旨。
教學過程
【導入新課】
教師：出示詩歌中鳥的形象。
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
飄飄何所似，天地一沙鷗。
細雨魚兒出，微風燕子斜。
大自然鳥語花香，充滿歡樂，充滿靈氣，生機勃勃。剛剛我們看到了古人詩歌中鳥的形象，今天我們來學習今人筆下的鳥。
【作者簡介】
梁實秋（1903-1987），原名治華，字秋實。浙江杭縣（今杭州）人，生于北京。作家、文學評論家、翻譯家。1915年考入清華學校。后與聞一多等成立清華文學社，開始寫批評文章和新詩。1923年留學美國。1926年回國，先后在東南大學、暨南大學任教。1949年定居臺灣。代表作有散文集《雅舍小品》、譯著《莎士比亞全集》等。
【相關背景】
《鳥》收錄在梁實秋著名散文作品集《雅舍小品》的第一集中。1937年7月7日，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)。同年7月28日，北平陷落，梁實秋因為擔心自己之前的政論會招致日軍的迫害，與家人商議后獨自去往重慶后方，直到1943年才得以與家人團聚�！堆派嵝∑贰肥橇簩嵡�1939年在四川重慶北碚雅舍所寫的小品文的結集。
【新課講授】
（一）整體感知
1.教師請學生朗讀課文，初步感知文章。掌握下列字詞讀音和詞語釋義。
（1）掌握下列加點字詞的讀音。
羽翮（ ） 蜷伏（ ） 瞵視（ ） 摶（ ） 鳥囀（ ）
曳著（ ） 長喙（ ） 斑斕( ) 豐腴（ ） 秾纖（ ）( ) 倏地（ ） 佇立（ ） 釉綠（ ） 鳶鷹 （ ） 筵席（ ）
踞立（ ） 跼蹐（ ）( ) 感喟（ ） 戟張（ ） 襤褸（ )( )
窗欞（ ） 鴟梟（ ）( )
(2)掌握下列詞語的釋義。
瞵視：
昂藏：
豐腴：
秾纖合度：
倏地：
客愁：
跼蹐縮縮：
感喟：
襤褸：
2． 學生自由朗讀課文，理清文章線索。
（1）作者寫了有關鳥的哪些方面的內容來表現自己對鳥的喜愛？
（2）劃分文章的結構層次。
（二）問題探究
1．作者寫了哪些鳥？
2.請同學們輕聲散讀課文，整理出描寫鳥的聲音、外形的詞語。這些詞語在詞性和詞語的
感情色彩上有什么共同特點？表達了作者怎樣的感情？
3.課文前4段寫作者對鳥的喜愛，為何后面兩段卻寫了“悲苦”“傷感”之情？這兩種矛盾的感情出現在同一篇課文里是否不太協調？
4.第5段中“我對鳥并不存任何幻想 ”的原因以及“幻想”的含義是什么？
5.最后一段說“自從離開四川以后”，再也看不到那些“跳蕩”的鳥兒，聽不到“悅耳的鳥鳴”了，字里行間蘊含了作者怎樣的思想感情？
。
6.作者想要借鳥抒發(fā)一種什么情感？
【課堂小結】
人和世間萬物都屬于自然，地球是人和一切生靈的共同家園。人們在享受自然的同時，別忘了尊重自然，尊重生命，愛護一切生靈。正是有了千千萬萬的生靈，地球才生機勃勃，地球才風情萬種，才姿態(tài)萬千！
【課后作業(yè)】
1.完成課后相關練習。
2.“籠中鳥”讓人觸目驚心，以“籠中鳥”的口吻寫一段話。
3.請你擬寫一條愛鳥護鳥的宣傳語。
劉海霞
[梁實秋《鳥》教學設計(人教版七年級上冊)]相關文章：
1.鳥梁實秋教案
2.“鳥 梁實秋”閱讀試題及答案
3.鳥梁實秋閱讀答案
10.梁實秋《男人》散文