《黃山記》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-7-1 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解本文獨(dú)具匠心的構(gòu)思謀篇的手法以及描寫技巧；

2、領(lǐng)略黃山峰巒奇險(xiǎn)而美妙的壯麗景色，并了解作者對(duì)祖國河山和對(duì)社會(huì)主義的熱愛、贊頌之情。

3、認(rèn)識(shí)到人類與自然的關(guān)系，并能體會(huì)自然與人類怎樣和諧相處。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

見“教學(xué)目標(biāo)”1、3

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

教學(xué)步驟:

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：同學(xué)們知道中國的五岳是哪五座山嗎？它們分別有什么特點(diǎn)？

明確：中岳嵩山云霧

東岳泰山山勢雄偉

南岳衡山高、秀

西岳華山險(xiǎn)要

北岳恒山奇?zhèn)?/p>

總結(jié)：前人說，“五岳歸來不看山”，但有一位飽覽中國名山大川的旅行家徐霞客卻說，“黃山歸來不看岳”！那么，黃山的勝景是如何的呢？現(xiàn)在，我們隨作家徐遲的文章，一起來游覽一下吧。

二、誦讀全文

三、整體感知全文

本文共四部分，請(qǐng)同學(xué)們概括各部分的內(nèi)容。小組討論，由代表發(fā)言。

明確： 1、自然造山

2、古人攀山

3、今人登山

4、人類賞山

四、賞析第一部分

細(xì)讀第一部分，回答下面問題（小組討論）：

1、第一段中“大手筆”指的是，這樣寫有什么好處？

2、本段的意思可以概括為。本段運(yùn)用的修辭手法有：。

3、第二段中對(duì)云海的描寫用了手法。

4、第三段中“這件藝術(shù)品”指的是，如何理解？

5、找出這部分的重點(diǎn)詞語，用一個(gè)字概括黃山的特點(diǎn)。

6、給“攝身光”下定義。

明確：

1、黃山。突出黃山的雄偉、壯觀。

2、介紹黃山多山峰的特點(diǎn)及它的地理區(qū)域。擬人、對(duì)偶。

3、采用側(cè)面描寫的手法，以山峰來襯托云海，使云海的景致變得變幻莫測、令人神往的特點(diǎn)生動(dòng)地表現(xiàn)出來。

4、指黃山。采用比喻手法把黃山寫成藝術(shù)品，更體現(xiàn)出作者對(duì)大自然的熱愛之情。

5、“高峰下臨深谷；幽潭傍依天柱”“高風(fēng)峻骨”“處處懸崖絕壁，無可托足”。特點(diǎn)是“險(xiǎn)”。

6、“攝身光”是指色彩光暈如鏡，并能讓各人照出自己的一種自然現(xiàn)象。

五、賞析第二部分（即時(shí)發(fā)言）

1.寫黃帝在這里飛升是“傳說”，和李白等人有詩文留下為證，顯然不同，為什么要選用“傳說”這一材料呢?

提示: 增加黃山的神秘色彩，使黃山顯得更有魅力。

2.寫李白等人的詩、文有什么作用?

提示: 表現(xiàn)了黃山的險(xiǎn)峻，登山的艱難，也豐富了文章的內(nèi)容。

3.這一部分與文章中心有什么聯(lián)系?

提示 : 本段回顧幾千年來，只有少數(shù)像李白這樣不畏險(xiǎn)阻的人才能登上，其余的人都只能乘興而來，敗興而歸，這就為下文歌頌我們的時(shí)代和人民伏下一筆。

4.這一部分和其它部分有什么聯(lián)系?

提示: 承第一部分黃山風(fēng)光的“險(xiǎn)”而來，是大自然“不肯隨便地將勝境給予人類”及“封山”這一意旨的具體體現(xiàn)。又與第三部分“勝境已成公園，崐絕處已經(jīng)逢生”的現(xiàn)實(shí)情況相互比照�？梢娺@部分使文章結(jié)構(gòu)波瀾起伏，而又貌斷實(shí)續(xù)。

第二課時(shí)：

一、賞析第三、四部分

1、第四部分寫了哪幾種景物？

2、對(duì)松、云霧和太陽的描寫分別用了什么手法？

3、文章結(jié)尾說：“這是何等的公園！這是何等的人間！”如何理解這句話？

4、通過三、四部分，我們可以體會(huì)到作者的感情是怎樣的？

二、對(duì)比閱讀：李白的《蜀道難》似乎與徐遲的《黃山記》有許多相似的地方，下面我們對(duì)比一下，兩作者是用怎樣的描寫手法表現(xiàn)不同的情感的。

特點(diǎn) 手法　感情

蜀道險(xiǎn)　　神話

高夸張畏途巉巖不可攀

想象　　　　側(cè)身西望長咨嗟

黃山險(xiǎn) 擬人禮贊征服自然的人類；今夕對(duì)比，奏響時(shí)代的頌歌