班級(jí)：七（12）班 教者：曹斌鋒
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.理解并運(yùn)用“縹緲、定然、珍奇、閑游”等詞語(yǔ)。
2.通過(guò)誦讀賞析詩(shī)歌，學(xué)習(xí)詩(shī)歌樸素的語(yǔ)言和和諧的節(jié)奏。
3.體會(huì)聯(lián)想和想象的表現(xiàn)作用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。
4.體會(huì)作者向往、追求理想生活的思想感情。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
1.反復(fù)朗讀，理解詩(shī)歌內(nèi)容并熟練背誦。
2.注意運(yùn)用聯(lián)想和想象體會(huì)詩(shī)的意境。
學(xué)習(xí)方法：
1.以誦讀為主，通過(guò)體會(huì)詩(shī)歌音樂(lè)美培養(yǎng)讀詩(shī)興趣。
2.引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中調(diào)動(dòng)聯(lián)想和想像，體會(huì)詩(shī)歌意境理解作者感情。
教具準(zhǔn)備：小黑板、MP5
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1.引入話題：璀璨的星空常常引起文人墨客的詠嘆，一千年多前，一位唐代詩(shī)人杜牧凝望著星斗滿天的夜空，說(shuō)：天階夜色涼如水，臥看牽�？椗恰�90年前（1921年10月24日），又有一位現(xiàn)代詩(shī)人在燦爛星空的誘發(fā)下，創(chuàng)作出一首充滿浪漫主義色彩的著名詩(shī)篇--《天上的街市》。（板書(shū)課題及作者）
2.展示目標(biāo)：教者用小黑板出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀加深印象。
二、預(yù)習(xí)交流，展示自我
要求學(xué)生分組交流預(yù)習(xí)情況：
1.走近作者：郭沫若（1892-1978），中國(guó)現(xiàn)代杰出的作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、著名的社會(huì)活動(dòng)家。四川樂(lè)山人。幼年受家塾教育，閱讀了大量古典文學(xué)作品。1919年五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)后，積極投身于反帝反封建的新文化運(yùn)動(dòng)。1919-1920 年之交，完成第一本詩(shī)集《女神》的創(chuàng)作，成為中國(guó)新詩(shī)的奠基人。一生主要文學(xué)著作有：世紀(jì)《女神》《星空》等；散文《我的幼年》《反正前后》《創(chuàng)造十年》等；戲劇《三個(gè)叛徒的女性》《屈原》《虎符》《棠棣之花》等；另有《沫若詩(shī)詞選》及翻譯歌德的《浮士德》等。
2.了解背景：這首詩(shī)寫(xiě)于上世紀(jì)20年代初期，此時(shí)，“五四”運(yùn)動(dòng)的洪波已經(jīng)消退，大革命的時(shí)代尚未到來(lái)，半殖民地半封建的中國(guó)，依舊被帝國(guó)主義列強(qiáng)和各派軍閥勢(shì)力統(tǒng)治窒息著。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明的未來(lái)。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫(xiě)了這首充滿浪漫色彩的著名詩(shī)篇《天上的街市》。
3.課后“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”：
（1）注音：
縹緲（ piāo miǎo ） 閑游（ xián ） 隔（ gé ） 甚（ shèn ）
（2）釋義：
縹緲：也作“飄渺”，形容隱隱約約，若有若無(wú)。
陳列：把物品擺出來(lái)供人看。
珍奇：稀有而珍貴。
閑游：閑暇時(shí)到外面隨便走走，游逛。
4.中國(guó)四大民間傳說(shuō)：
在我國(guó)的古典文學(xué)寶庫(kù)中，除了有史書(shū)記載的古典文學(xué)作品外，還有一類就是民間廣為流傳的神話傳說(shuō)，它不僅數(shù)量眾多，內(nèi)容豐富，而且絢麗多彩，充滿詩(shī)情畫(huà)意和藝術(shù)魅力，其中《牛郎織女》，《孟姜女》、《梁山伯與祝英臺(tái)》與《白蛇傳》被稱為中國(guó)四大民間傳說(shuō)。
5.中國(guó)現(xiàn)代六大家：
中國(guó)現(xiàn)代六大家，即將魯迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺，是大師級(jí)的現(xiàn)代作家，通稱為“魯、郭、茅、巴、老、曹”。他們的共同特點(diǎn)是關(guān)注舊社會(huì)民生艱難，痛恨并批判舊統(tǒng)治舊道德的罪惡，為國(guó)民的思想的解放進(jìn)行努力，作出了很大貢獻(xiàn)。通行的中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史教科書(shū)，將魯迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺尊為大師級(jí)的現(xiàn)代作家，通稱為“魯、郭、茅、巴、老、曹”。
魯迅：擅長(zhǎng)短篇,散文。中國(guó)第一篇白話小說(shuō)就是他的《狂人日記》，散文代表作《野草》,充滿了意象，矛盾，自省，得見(jiàn)其思想之深邃，靈魂之痛苦，為不可超越之顛峰。
郭沫若：擅長(zhǎng)詩(shī)歌、戲劇。代表作<女神>充滿了火一樣的激情，感染力極強(qiáng)，是現(xiàn)代文學(xué)詩(shī)歌之冠。后期有一部話劇《屈原》，感情之充沛，幾若當(dāng)年。
茅盾：擅長(zhǎng)篇。代表作《子夜》，從各個(gè)方面詳實(shí)精細(xì)的刻畫(huà)了舊社會(huì)的上海，揭示了民族資本主義必然沒(méi)落，無(wú)產(chǎn)階級(jí)正在興起并是真正的希望之主題。
巴金：擅長(zhǎng)長(zhǎng)篇。代表作《家》《春》《秋》，作品飽含熱情，人物刻畫(huà)細(xì)致，可讀性很強(qiáng)，主要描寫(xiě)面在于小資產(chǎn)階級(jí)，地主階級(jí)中的革命青年，后期有散文集。
老舍：擅長(zhǎng)中、長(zhǎng)篇和戲劇。代表作中篇《月牙兒》，長(zhǎng)篇《四世同堂》《駱駝祥子》，戲劇《茶館》,作品中帶有濃郁的京味，具有幽默感。主要寫(xiě)北京市民在舊社會(huì)的掙扎和反抗，《茶館》尤為鮮明和深刻,是現(xiàn)代文學(xué)戲劇中的扛鼎之作。
曹禺：擅長(zhǎng)戲劇。二十多歲寫(xiě)《雷雨》名動(dòng)天下，主題深刻鮮明，人物栩栩如生。戲劇中善于制造矛盾，從而揭露人性，給人很強(qiáng)的震撼感覺(jué)。一生作品雖少,但每一部都是經(jīng)典，這是現(xiàn)代文學(xué)作家中獨(dú)一無(wú)二的。
6.關(guān)于聯(lián)想：
聯(lián)想是心理學(xué)家較早研究的一種心理現(xiàn)象，目前為止，人們總結(jié)出的一般性聯(lián)想規(guī)律有四種，即接近聯(lián)想、類似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、因果聯(lián)想。
（1）相似聯(lián)想：就是由某一事物或現(xiàn)象想到與它相似的其他事物或現(xiàn)象，進(jìn)而產(chǎn)生某種新設(shè)想。如：屎殼郎與耕作機(jī)。四川省有個(gè)姚巖松，他意外地發(fā)現(xiàn)屎殼郎能滾動(dòng)一團(tuán)比它自身重幾十倍的泥土，卻拉不動(dòng)比那塊輕得多的泥土。他曾開(kāi)過(guò)幾年拖拉機(jī)，他聯(lián)想到：能不能學(xué)一學(xué)屎殼郎滾動(dòng)土塊的方法，將拖拉機(jī)的犁放在耕作機(jī)身動(dòng)力的前面，而把拖拉機(jī)的動(dòng)力犁放在后面呢？經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)他設(shè)計(jì)除了犁耕工作部件前置、單履帶行走的微型耕作機(jī)，以推動(dòng)力代替牽引力，突破了傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)方式。
（2）接近聯(lián)想：是根據(jù)事物之間在空間或時(shí)間上的彼此接近進(jìn)行聯(lián)想，進(jìn)而產(chǎn)生某種新設(shè)想的思維方式。如：蘇東坡當(dāng)年在杭州任地方官的時(shí)候，西湖的很多地段都已被泥沙淤積起來(lái)，成了當(dāng)時(shí)所謂的‘葑田’。蘇東坡多次巡視西湖，反復(fù)考慮如何加以疏浚，再現(xiàn)西湖美景。有一天，他想到，如果把從湖里挖上來(lái)的淤泥堆成一條貫通南北的長(zhǎng)堤，既便利來(lái)往的游客，又能增添西湖的景點(diǎn)和秀美，多好啊。蘇公妙計(jì)，一舉數(shù)得。
（3）對(duì)比聯(lián)想：是指對(duì)于性質(zhì)或特點(diǎn)相反的事物的聯(lián)想。例如，由沙漠想到森林，由光明想到黑暗等。對(duì)比聯(lián)想反映出事物間共性和個(gè)性的和諧統(tǒng)一，事物在某-種共同特性中卻又顯示出比較大的差異，從而形成比較強(qiáng)烈的對(duì)比。如紅與黑都是由于光的折射而引起的，這是共性；但前者是由于物體吸收了其他顏色的光而反射紅光的結(jié)果，后者則是物體吸收了所有顏色的光的結(jié)果，這是個(gè)性。
（4）因果聯(lián)想：因果律指對(duì)邏輯上有因果關(guān)系的事物產(chǎn)生的聯(lián)想。如：早上看到地面潮濕，會(huì)想到可能是夜間下過(guò)了雨。在廣告中常用這種因果關(guān)系揭示某種商品可以滿足消費(fèi)的某種需要，把商品觀念和需要觀念聯(lián)系起來(lái)，以突出產(chǎn)品的個(gè)性。如：鳳凰自行車針對(duì)其青少年消費(fèi)群做的廣告。即是先調(diào)查找到了當(dāng)代青年具有一種長(zhǎng)大成人，想追求新生活方式的強(qiáng)烈愿望這一特點(diǎn)，做了這樣的廣告口號(hào)“獨(dú)立，從掌握一輛鳳凰車開(kāi)始�！睅椭M(fèi)者把商品與其自身需要之間的內(nèi)在關(guān)系聯(lián)系起來(lái)，效果較好。
7.關(guān)于想象：
想象它是一種特殊的思維形式。是人在頭腦里對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過(guò)程。它能突破時(shí)間和空間的束縛。想象能起到對(duì)機(jī)體的調(diào)節(jié)作用，還能起到預(yù)見(jiàn)未來(lái)的作用。
（1）無(wú)意想象：是指事先沒(méi)有預(yù)定目的的想象。無(wú)意想象是在外界刺激的作用下，不由自主地產(chǎn)生的。 例如夢(mèng)是一種無(wú)意想象。
（2）有意想象：有意想象是指事先有預(yù)定目的的想象。有意想象中，根據(jù)觀察內(nèi)容的新穎性、獨(dú)立性和創(chuàng)造程度，又可分為再造想象、創(chuàng)造想象、幻想。
①再造想象
含義：根據(jù)別人的描述或圖樣，在頭腦中形成新形象的過(guò)程。
意義：使人能超越個(gè)人狹隘的經(jīng)驗(yàn)范圍和時(shí)空限制，獲得更多的知識(shí)；使我們更好理解抽象的知識(shí)，使之變得具體、生動(dòng)、易于掌握。
形成正確再造想象的基本條件：一是能正確理解詞與符號(hào)、圖樣標(biāo)志的意義；二是有豐富的表象儲(chǔ)備。
②創(chuàng)造想象：不根據(jù)現(xiàn)成的描述，而在大腦中獨(dú)立地產(chǎn)生新形象的過(guò)程。
創(chuàng)造想象的特殊形式--幻想：與個(gè)人生活愿望相聯(lián)系并指向未來(lái)的想象。兩個(gè)特點(diǎn)：體現(xiàn)了個(gè)人的憧憬或寄托，不與當(dāng)前的行動(dòng)直接聯(lián)系而指向于未來(lái)。具有積極意義：積極的幻想是創(chuàng)造力實(shí)現(xiàn)的必要條件，是科學(xué)預(yù)見(jiàn)的一部分；是激勵(lì)人們創(chuàng)造的重要精神力量；是個(gè)人和社會(huì)存在與發(fā)展的精神支柱。
8.與“銀河”有關(guān)的古詩(shī)詞：
【年代】：漢
【作者】：漢無(wú)名氏
【題目】：古詩(shī)十九首
【內(nèi)容】：
迢迢牽牛星，皎皎河漢女。
纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。
終日不成章，泣涕零如雨。
河漢清且淺，相去復(fù)幾許？
盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。
【年代】：唐
【作者】：崔國(guó)輔
【題目】：七夕
【內(nèi)容】：
太守仙潢族，含情七夕多。
扇風(fēng)生玉漏，置水寫(xiě)銀河。
閣下陳書(shū)籍，閨中曝綺羅。
遙思漢武帝，青鳥(niǎo)幾時(shí)過(guò)？
【年代】：唐
【作者】：曹松
【題目】：天臺(tái)瀑布
【內(nèi)容】：
萬(wàn)仞得名云瀑布，遠(yuǎn)看如織掛天臺(tái)。
休疑寶尺難量度，直恐金刀易剪裁。
噴向林梢成夏雪，傾來(lái)石上作春雷。
欲知便是銀河水，墮落人間合卻回。
【年代】：唐
【作者】：曹唐
【題目】：玉女杜蘭香下嫁于張碩
【內(nèi)容】：
天上人間兩渺茫，不知誰(shuí)識(shí)杜蘭香。
來(lái)經(jīng)玉樹(shù)三山遠(yuǎn)，去隔銀河一水長(zhǎng)。
怨入清塵愁錦瑟，酒傾玄露醉瑤觴。
遺情更說(shuō)何珍重，擘破云鬟金鳳凰。
【年代】：唐
【作者】：曹唐
【題目】：織女懷牽牛
【內(nèi)容】：
北斗佳人雙淚流，眼穿腸斷為牽牛。
封題錦字凝新恨，拋擲金梭織舊愁。
桂樹(shù)三春煙漠漠，銀河一水夜悠悠。
欲將心向仙郎說(shuō)，借問(wèn)榆花早晚秋。
【年代】：唐
【作者】：岑羲
【題目】：夜宴安樂(lè)公主新宅
【內(nèi)容】：
金榜重樓開(kāi)夜扉，瓊筵愛(ài)客未言歸。
銜歡不覺(jué)銀河曙，盡醉那知玉漏稀。
三、朗讀感知，整體把握
1.教者播放MP3課文錄音，學(xué)生聽(tīng)讀，注意節(jié)奏和重音，體會(huì)全詩(shī)的感情基調(diào)。
教師講解：這是一首成熟的現(xiàn)代格律詩(shī)，全詩(shī)分四節(jié)，每節(jié)四句，每句三個(gè)節(jié)拍，偶句押韻，如“星”-“燈” “市”-“奇” “廣”-“往” “游”-“走”。 （統(tǒng)一后學(xué)生再讀，一直到讀出韻味來(lái)為止。）
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，
好像/閃著/無(wú)數(shù)的/明星。
天上的/明星現(xiàn)了，
好像是/點(diǎn)著/無(wú)數(shù)的/街燈。
我想那/縹緲的/空中，
定然有/美麗的/街市。
街市上/陳列的/一些/物品，
定然是/世上/沒(méi)有的/珍奇。
你看，/那淺淺的/天河，
定然是/不甚/寬廣。
那/隔著河的/牛郎/織女，
定能夠/騎著牛兒/來(lái)往。
我想/他們/此刻，
定然/在/天街/閑游。
不信，/請(qǐng)看/那朵流星，
是他們/提著/燈籠/在走。
2.全班齊讀，男女生分開(kāi)讀。
3.再次聽(tīng)MP3錄音，感受詩(shī)歌的意境美，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：
（1）詩(shī)人滿懷著激情為我們創(chuàng)造出這么一個(gè)理想的境界，的確，感情是詩(shī)歌的靈魂，沒(méi)有了感情就沒(méi)有了詩(shī)。說(shuō)說(shuō)詩(shī)人是懷著一種怎樣的感情為我們描繪這么一個(gè)理想的境界的？（對(duì)天上美麗街市的憧憬，對(duì)自由、幸福生活的向往）
（2）這首詩(shī)的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。（主調(diào)：令人向往）這種感情基調(diào)的詩(shī)歌應(yīng)怎樣朗讀？朗讀這首詩(shī)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)音高低、語(yǔ)速快慢、節(jié)奏強(qiáng)弱等都怎么處理？（節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，語(yǔ)速不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。）
（3）詩(shī)人想象的“天上的街市”到底是一個(gè)怎樣世界？請(qǐng)用一、二個(gè)詞語(yǔ)概括一下。如：一個(gè)自由自在的世界 ……（教師記下學(xué)生答案，暫不作回答，留下懸念，到學(xué)完全文后學(xué)生不言自喻）
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們說(shuō)說(shuō)剛才配樂(lè)朗讀為什么讀得這么有感情？-----因?yàn)樗钊氲乩斫膺@首詩(shī)的深刻內(nèi)涵。所以，要想有感情地朗讀課文，必須要透徹地理解內(nèi)容，把握感情基調(diào)，與作者產(chǎn)生共鳴，下面我們就逐段理解詩(shī)歌。
四、小組合作，探究品味
1.研讀第一節(jié)詩(shī)：
（1）詩(shī)人遠(yuǎn)望，望到了什么？想到了什么？詩(shī)人仰望，望到了什么？想到了什么？
明確：詩(shī)人遠(yuǎn)望街燈若隱若現(xiàn)，和天上閃閃爍爍的明星很相似，由此而產(chǎn)生聯(lián)想接著詩(shī)人又仰望蒼穹，看到那閃爍不定的明星，于是自然而然地聯(lián)想起遠(yuǎn)處若隱若現(xiàn)的街燈。
（2）這節(jié)詩(shī)中有兩處運(yùn)用了聯(lián)想，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)。
明確：街燈聯(lián)想到明星。 明星聯(lián)想到街燈。
（3）在第一節(jié)詩(shī)中運(yùn)用了哪些動(dòng)詞？這些動(dòng)詞用得如何？請(qǐng)仔細(xì)揣摩。
明確：寫(xiě)街燈用了“明”和“點(diǎn)”；寫(xiě)明星用了“閃”和“現(xiàn)”。因?yàn)榻譄羰侨耸顾恋�，所以用“點(diǎn)”；而星星本來(lái)就存在，只是隨著天色的昏暗而逐漸看清，所以用“現(xiàn)”。街燈亮后不會(huì)有明顯變化，所以用“明”，而星星卻是不停地閃爍，所以用“閃”。
2.研讀二、三、四節(jié)詩(shī)：
（1）一個(gè)“想”字總領(lǐng)第二、三、四節(jié)詩(shī)，詩(shī)人想到了什么？
明確：（美麗的）街市，（珍奇的）物品，（淺淺的）天河，牛郎織女（騎著牛兒來(lái)往、閑游）
（2）請(qǐng)同學(xué)分辨這是聯(lián)想還是想象。
明確：課文第二、三、四節(jié)詩(shī)運(yùn)用了想象。
（3）天上是如此的美好，牛郎織女的生活是如此幸福，流露出詩(shī)人怎樣的情緒？（請(qǐng)結(jié)合時(shí)代背景理解，歸納主題）
明確：本詩(shī)通過(guò)天街美好生活的描繪，表現(xiàn)了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對(duì)理想生活的向往，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗。
（4）作者這樣想象合理嗎？為什么這樣改造？（詩(shī)人的想象是合理的。他是依據(jù)星象來(lái)想象的，因?yàn)榈你y河，看上去的確是淺淺的，也不很寬廣。作者這樣寫(xiě)是要表達(dá)自己的理想，抒發(fā)自己的情感，表達(dá)自己對(duì)黑暗勢(shì)力壓迫的反抗，對(duì)自由幸福生活的向往。）
小結(jié)：盡管在《牛郎織女》這個(gè)故事形成后，不同朝代的不同文人曾以這個(gè)題材寫(xiě)過(guò)詩(shī)文，如古詩(shī)十九首的《迢迢牽牛星》（“盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)”）、杜牧的《秋夕》（“天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星”）等，但這些詩(shī)都擺脫不了那種愁苦、寂寞之風(fēng)；而詩(shī)人郭沫若卻懷著對(duì)未來(lái)美好生活的向往，展開(kāi)大膽而奇特的想象，創(chuàng)造性地運(yùn)用了《牛郎織女》這個(gè)民間故事，一改這一題材的愁苦之風(fēng)，為我們寫(xiě)下了這么一首清新的抒情小詩(shī)。
3.區(qū)分聯(lián)想和想象：
聯(lián)想集團(tuán)有一廣告語(yǔ)很出色：“人類失去了聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣 ?”揭示了聯(lián)想、想像對(duì)于我們的重要性。
（1）聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程，包括接近聯(lián)想、類似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想和因果聯(lián)想等。
聯(lián)想：
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（李白《望廬山瀑布》）
床前明月光，疑是地上霜。（李白《靜夜思》）
（2）想象是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。
想象：
九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽�？椗�。（劉禹錫《浪淘沙》）
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳，不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（賀知章《詠柳》）
小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。
仙人垂兩足，桂樹(shù)何團(tuán)團(tuán)。白兔搗藥成，問(wèn)言與誰(shuí)餐？（李白《古朗月行》）
危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。（李白《夜宿山寺》）
明亮 相似點(diǎn)
↑ ↑
街燈← →明星 甲事物← →乙事物 （聯(lián)想）
創(chuàng)造
↑
街市→物品→天河→牛郎織女 甲事物----乙事物 （想象）
五、檢測(cè)達(dá)標(biāo)，拓展練習(xí)
艾青說(shuō)過(guò)，沒(méi)有想象就沒(méi)有詩(shī)，詩(shī)人最重要的才能是想象，下面請(qǐng)大家運(yùn)用本課學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想：
1.發(fā)揮想象和聯(lián)想，補(bǔ)充下列句子
[例]甜蜜的夢(mèng)像一條小魚(yú)，在水里游來(lái)游去，想捉住他，它已經(jīng)跑了。
月光照在地上,好像__________ 。
2.用優(yōu)美的詞句寫(xiě)出你的聯(lián)想、想像:
深秋時(shí)節(jié)，落葉飄零�？吹郊娂妷嬒碌穆淙~，你會(huì)聯(lián)想到什么？走在鋪滿落葉的鄉(xiāng)間小路上，你又會(huì)想些什么？
六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
1.教師小結(jié)：
我們生活在一個(gè)五彩繽紛的星球，日月星辰，潮起起落，萬(wàn)物枯榮，世事變遷，這一切無(wú)不讓我們生出許多美好的聯(lián)想和想像，讓我們就學(xué)會(huì)想像吧！它會(huì)讓我們的生活更添一份色彩！最后讓我們?cè)俅尾迳舷胂竦某岚�，遨游在天上的街市�?/p>
2.布置作業(yè)：
你知道關(guān)于月亮的哪些傳說(shuō)？試展開(kāi)想像：將來(lái)的某一天，假如你成了中國(guó)的宇航員，也登上了月球，見(jiàn)到了傳說(shuō)中的吳剛、嫦娥，將會(huì)……。
要求：發(fā)揮想像和聯(lián)想完成故事創(chuàng)作。
板書(shū)：
天上的街市
郭沫若
聯(lián)想 街燈（明）→（閃）明星 光明
明星（現(xiàn)）→（點(diǎn)）街燈 自由
想象 街市（美麗）→物品（珍奇） 幸福
天河（淺淺）→牛郎織女（來(lái)往） 美好
流星（燈籠）→牛郎織女（閑游）
相似點(diǎn)
聯(lián)想：甲物 ---------------→乙物
相關(guān)、對(duì)比、邏輯、因果
想象：甲物 ---------------→乙物
街市→物品→天河→牛郎織女
描畫(huà)的仙境：商品琳瑯滿目、街上人來(lái)人往。
理想：追求自由、幸福、美滿的新生活。
[《天上的街市》教案設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
3.天上的街市課件
8.天上的街市教案