一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)
明確中考議論文閱讀分析常見(jiàn)考點(diǎn)。
2.能力目標(biāo)
掌握中考議論文閱讀常見(jiàn)題型及答題技巧。
二、教學(xué)要點(diǎn)
掌握基本答題原則和議論文相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
掌握中考議論文閱讀常見(jiàn)題型及答題技巧。
四、 教學(xué)流程
教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
環(huán)節(jié)一：
明確考點(diǎn) 《課程標(biāo)準(zhǔn)》議論文考點(diǎn)：
1.提取、概括文章的中心論點(diǎn)。
2.結(jié)合具體語(yǔ)境理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的深層含義和表達(dá)作用。
3.考查論據(jù)的類型及作用。
4.辨別論證方法、論證方式（立論與駁論）、或論證角度。
5.議論文語(yǔ)言進(jìn)行探究品析。
6.根據(jù)文意從自己閱讀和生活積累中列舉事實(shí)論據(jù)或談自己 個(gè)性化的閱讀啟迪和感悟。 識(shí)記，把握考點(diǎn)內(nèi)容 充分把握本考點(diǎn)。
環(huán)節(jié)二：
直擊中考 資料包\2015屆河北中考卷.doc
13.請(qǐng)給選文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（3分）
【答 案】提高我國(guó)公民的科學(xué)素質(zhì)是緊迫任務(wù)。
【解析】此題考查學(xué)生對(duì)無(wú)端的理解和把握，三段都是圍繞“提高公民的科學(xué)素質(zhì)”來(lái)寫(xiě)的，每段的最后一句都表達(dá)一個(gè)中心意思：提高我國(guó)公民的科學(xué)素質(zhì)緊迫性。故擬一標(biāo)題應(yīng)該是：提高我國(guó)公民的科學(xué)素質(zhì)是緊迫任務(wù)。
14 .選文第二段運(yùn)用了兩個(gè)事例，刪去一個(gè)好不好？請(qǐng)說(shuō)出理由。（3分）
【答案】不好，本段的兩個(gè)事例論證了提高我國(guó)公民的科學(xué)素質(zhì)緊迫性，刪去后不能充分的論證中心論 點(diǎn)。
【解析】此題考查學(xué)生的辨析能力，此類型的題目，答案一般是否定的，從議論文論證方法方面考慮。本段的兩個(gè)事例論證了提高我國(guó)公民的科學(xué)素質(zhì)緊迫性，刪去后不能充分的論證中心論點(diǎn)。故不能刪除。
15.從選文來(lái)看，公民應(yīng)具備的基本科學(xué)素質(zhì) 有哪些？
【答案】了解必要的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，掌握基本的科學(xué)方法，講求科學(xué)思維，崇尚科學(xué)精神，并具有一定的應(yīng)用它們處理實(shí)際問(wèn)題，參與公共事務(wù)的能力。
【解析】此題考查學(xué)生篩選信息的能 力，仔細(xì)閱讀，答案很容易鎖定在第三段。 在理解的基礎(chǔ)上交流、識(shí)記，形成能力。 通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生了解要點(diǎn)。
環(huán)節(jié)三：
考點(diǎn)分析方法解讀 考點(diǎn)之六：文句、文段結(jié)構(gòu)上的作用（下面句子（或語(yǔ)段）在全文中起什么作用？）
A、總領(lǐng)全（下）文，引出下文；
B、總結(jié)上（全）文；
C、承上啟下（過(guò)渡）。
作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體回答。
開(kāi)頭段作用
開(kāi)頭段作用往往起著引出中心論點(diǎn)（論題 ），那么，我們可以參考下面的兩個(gè)具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用：
① 開(kāi)頭通過(guò)寫(xiě) 的事例，提出中心 論點(diǎn) 。（或引出 的論題）
②開(kāi)頭通過(guò)引用名言，提出中心論點(diǎn) （或引出 的論題）。
③開(kāi)頭通過(guò)引用名人趣事（或 的奇聞趣事），提出中心論點(diǎn) （或引出 的論題），引起讀者的閱讀興趣，增強(qiáng)了文章的趣味性。
議論文結(jié)尾的作用：
（1）、深化中心論點(diǎn)，提出……的結(jié)論；
（2）、強(qiáng)調(diào)……的中心論點(diǎn)；
（3）、發(fā)出……的號(hào)召或希望人們……；
（4）、補(bǔ)充論證了……。（其作用是使論證更嚴(yán)密。）
（5）、總結(jié)全文，得出中心論點(diǎn)
（6）、提出問(wèn)題，發(fā)人深思，其發(fā)人去關(guān)注或思考某個(gè)問(wèn)題。 在理解的基礎(chǔ)上交流、識(shí)記，形成能力。 通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生了解要點(diǎn)。
環(huán)節(jié)三：
考點(diǎn)分析方法解讀 考點(diǎn)之七：論證過(guò)程
1.說(shuō)說(shuō)某段或幾段的論證過(guò)程怎樣？
（1）先（正反兩方面）舉出**事例或者道理論據(jù).然后得出什么結(jié)論（或證明什么觀點(diǎn)）分--總
（2）首先提出什么觀點(diǎn).接著用**事例（從正反兩方面）或者道理論據(jù)進(jìn)行論證.最后得出**結(jié)論（或證 明了**的道理）總--分--總
這一題型的答題技巧.
（1）要點(diǎn)出文段的論點(diǎn)是什么.
（2）要答出論據(jù)是什么
（3）用好連接詞。
（4）答案要準(zhǔn)確.簡(jiǎn)練.通順。
2：前后兩段的位置能否互換？為什么？
先看這兩斷與前面的段落之間有沒(méi)有照應(yīng)的關(guān)系.如果沒(méi)有。再看這兩段之間有沒(méi)有先后關(guān)系.比如時(shí)間上.邏輯上等.分析后即可作答。
兩種答法技巧：
（1）不能。因?yàn)檫@幾段和第*段的**幾句是一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。
（2）不能。因?yàn)檫@幾段存在著邏輯順序或時(shí)間上的先后關(guān)系。
（或不符合人們從感性認(rèn)識(shí)到 理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知習(xí)慣.） 在理解的基礎(chǔ)上交流、識(shí)記，形成能力。 通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生了解要點(diǎn)。
環(huán)節(jié)三：
考點(diǎn)分析方法解讀 考點(diǎn)之八：結(jié)合生活閱歷和自身實(shí)際評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn).或談?wù)勛约簜�(gè)性化的閱讀啟迪和感悟。
此類題目形式雖然開(kāi)放.但是從根本上來(lái)看.考題一般緊扣中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)。因此.只要我們找到文章的論點(diǎn)并緊扣其解題就能拿到一半分?jǐn)?shù).再按題目要求.結(jié)合自身或社會(huì)現(xiàn)實(shí)展開(kāi)論述.語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體、言之成理.就能將此類題目的分?jǐn)?shù)全部拿下。
答題技巧：
（1）論點(diǎn)。
（2）結(jié)合文段闡述論點(diǎn)的由來(lái)。
（3）聯(lián)系實(shí)際（用上理論論據(jù)或事實(shí)論據(jù)）
（ 4）發(fā)出號(hào)召。 在理解的基礎(chǔ)上交流、識(shí)記，形成能力。 通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生了解要點(diǎn) 。
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