《故宮博物院》教學(xué)簡案
教學(xué)目標(biāo):
1、把握文章大意,了解故宮布局特點(diǎn);
2、把握文章的說明順序,結(jié)構(gòu)和說明方法;
3、了解故宮的建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格和偉大成就。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)課文按照空間順序介紹和總分結(jié)合的說明方法;
教學(xué)難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)本文突出重點(diǎn)、有詳有略的特點(diǎn),把握文章的說明順序,學(xué)習(xí)方位名詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。
一、導(dǎo)入(3分鐘)
用多媒體展示關(guān)于故宮的圖片。(提問:班里有沒有同學(xué)去過故宮,如果有的話就請(qǐng)那位同學(xué)談一談?dòng)斡[故宮的感受。)老師:“故宮,是我國古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶,它是古代勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶。今天我們就來學(xué)習(xí)《故宮博物院》這篇課文,全面地了解這座宮殿的建筑結(jié)構(gòu)!
二、掃除字音障礙
把課文中難讀、易讀錯(cuò)的字詞標(biāo)注出來。分別讓兩個(gè)學(xué)生上黑板寫出來,寫完后讓底下的同學(xué)找出寫錯(cuò)的地方,老師再次寫在黑板上,便于學(xué)生識(shí)記。
三、自由閱讀課文
要求:
1.具有一定的閱讀速度。
2.讀準(zhǔn)字音,圈劃重點(diǎn)的生字詞。
3.把握閱讀說明文文體的相關(guān)知識(shí),學(xué)會(huì)提取信息。(說明對(duì)象、對(duì)象的特征、說明順序、說明結(jié)構(gòu)、說明方法以及體味說明語言的特點(diǎn)等)。
4、嘗試劃分段落,同時(shí)概括每一層段落的大意。
四、初讀課文,整體感知(提問學(xué)生,幫助學(xué)生明確文章主旨)
1.本文說明對(duì)象是什么?
故宮博物院
2.用文中的一句話概括故宮博物院的特征?
規(guī)模宏大壯麗,建筑精美,布局統(tǒng)一
3.本文是按照什么順序介紹故宮的?
從南到北的空間順序。
五、結(jié)合示意圖來完成本篇課文的學(xué)習(xí),找一名同學(xué)上幫助老師板書。(在黑板上寫出故宮的總體特點(diǎn),并同學(xué)們?cè)谡n本上標(biāo)劃出來。在黑板上標(biāo)劃出南北的方向,便于學(xué)生尋找出景點(diǎn)的方位。在太和殿那一段讓學(xué)生逐行尋找方位名詞,并把同學(xué)找到的方位名詞依次寫在黑板上,如:正中、上面、背后、兩旁、中央、周圍、下面。)
六、在第6自然段穿插一個(gè)知識(shí)點(diǎn),提問:為什么在太和殿內(nèi)會(huì)有那么多關(guān)于“龍”的圖案?
明確:龍是皇權(quán)的象征,龍就是皇帝的化身,而故宮又是封建統(tǒng)治的中心,太和殿又是故宮的中心,那么龍的圖案自然多了。
七、
根據(jù)該示意圖,讓同學(xué)們逐段找出故宮里的景點(diǎn),其中重點(diǎn)介紹太和殿。分別讓學(xué)生找出太和殿的外形特點(diǎn)、殿里的布局特點(diǎn)及作用。底下同學(xué)們一邊找,講臺(tái)上的同學(xué)一邊寫,同時(shí)底下的同學(xué)會(huì)監(jiān)督臺(tái)上的同學(xué)是否書寫正確。老師則負(fù)責(zé)播放PPT上的圖片,讓學(xué)生能更直觀地感受故宮博物院的風(fēng)采。學(xué)生老師之間相互合作,來完成第一課時(shí)的學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思:這節(jié)課主要是要同學(xué)們學(xué)會(huì)按空間順序描寫的說明方法,但因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系只能勉強(qiáng)說到第6自然段就下課了,還來不及講就下課了。這節(jié)課最主要的目的是達(dá)到了,但詳略得當(dāng)這個(gè)重點(diǎn)突出的不是很明顯,就只是讓同學(xué)們?cè)诶蠋熞I(lǐng)下去自己感知故宮的空間順序。還做得不足的地方是,沒能充分地利用課堂時(shí)間,被點(diǎn)名的同學(xué)回答不出問題,就耗費(fèi)時(shí)間,導(dǎo)致整個(gè)班都在等,這是以后身為老師的我要注意的地方。一節(jié)課,是否緊湊、連貫、充實(shí),一定要做把有限的課堂時(shí)間用在刀刃上。
韋蔚蔚
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