語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)分析法是語(yǔ)文應(yīng)試最主要的技巧，是增強(qiáng)悟性的核心要素。
語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的有機(jī)構(gòu)成：就是由各個(gè)成分按一定的邏輯聯(lián)系排列組合的一種結(jié)構(gòu)模式。其模式結(jié)構(gòu)分為大結(jié)構(gòu)和小結(jié)構(gòu)。無(wú)論是大小結(jié)構(gòu)，都先找出各結(jié)構(gòu)的主體中心詞和關(guān)鍵詞。
一、大結(jié)構(gòu)：
大結(jié)構(gòu)一般適應(yīng)于篇章結(jié)構(gòu)的閱讀理解。如果是小結(jié)構(gòu)我們首先要找主語(yǔ)中心詞，篇章結(jié)構(gòu)首先也要找主語(yǔ)，這個(gè)主語(yǔ)就是寫(xiě)什么人？（傳記）什么觀點(diǎn)？（論述文）什么情感？（詩(shī)歌）；其次再找謂語(yǔ)。
傳記方面：寫(xiě)人的有幾個(gè)角度，幾件事情，幾個(gè)特點(diǎn)，精神氣度，個(gè)性特點(diǎn)。
論文幾個(gè)分論點(diǎn)，各自有哪些角度？各自的論據(jù)又是什么？
小說(shuō)方面：
首先看小說(shuō)的思想情感，看用什么敘事線索，故事情節(jié)，描寫(xiě)手法，藝術(shù)手法，然后通過(guò)換位思考進(jìn)行情景性情感感受。
詩(shī)歌：首先通過(guò)文題暗示、注釋暗示、作者暗示、景色格調(diào)暗示，詩(shī)眼暗示尋找主語(yǔ)，即首先情感線。其次再順藤摸瓜地尋找表達(dá)這種思想感情的字詞，景色，事情，通過(guò)景色特點(diǎn)，推論，描寫(xiě)手法，表現(xiàn)手法。
二、小結(jié)構(gòu)：
小結(jié)構(gòu)主要用于語(yǔ)言連貫題和改病句。
語(yǔ)言的連貫與得體一般也要遵循這個(gè)規(guī)律，但是最好的還是依據(jù)上文推斷下文，依據(jù)下文推斷上文。
改病句同樣也要遵循這個(gè)原則。如2016年全國(guó)高考沖刺押題卷六的14題：下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：
A、作為重點(diǎn)科研單位，(南京鼓樓)醫(yī)院//派出了首個(gè)援助災(zāi)區(qū)醫(yī)療隊(duì)，于于2月10日從南京飛赴災(zāi)區(qū)，開(kāi)展(為期一周的醫(yī)療救援)工作。
這個(gè)句子前面的分句主語(yǔ)是醫(yī)院，謂語(yǔ)是派出賓語(yǔ)是醫(yī)療隊(duì)，后一個(gè)分句的謂語(yǔ)是飛赴災(zāi)區(qū)開(kāi)展為期一周的醫(yī)療援救工作,中心謂語(yǔ)是開(kāi)展，中心賓語(yǔ)是工作，根據(jù)邏輯推斷，顯然這個(gè)句子沒(méi)有主語(yǔ)，誰(shuí)去開(kāi)展工作？所以應(yīng)該在介詞于的前面加個(gè)主語(yǔ)“他們”，或者“是醫(yī)療隊(duì)”要么干脆把作為重點(diǎn)科研單位的南京鼓樓醫(yī)院，去逗號(hào)加的也行。
B、會(huì)議要求，各級(jí)教育部門需加強(qiáng)學(xué)校毒品預(yù)防教育兼職教師隊(duì)伍，不斷開(kāi)發(fā)內(nèi)容新穎、適合學(xué)生特點(diǎn)的教育資料。動(dòng)賓明顯不當(dāng)。
李吉順
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