現(xiàn)在孩子的發(fā)散性，自由性比較強(qiáng)，因此班集體里孩子就呈現(xiàn)活躍性，散漫性，約束性差的特點(diǎn)。紀(jì)律上明顯不好管理，費(fèi)時(shí)費(fèi)力費(fèi)話，而這種狀態(tài)不是短時(shí)間就能糾正的。
我的目標(biāo)：孩子們上課養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣；上課基本紀(jì)律要遵守，不隨意下坐，不隨便說話，明白老師的課堂語言；書寫達(dá)到正確、規(guī)范、整潔；能自己整理學(xué)習(xí)用具，書本使用干凈；會做衛(wèi)生，能自覺清理腳下和教室里的垃圾；下課時(shí)不追跑打鬧。
班級實(shí)施管理方法：我覺得對于二年級孩子，直觀性具體性的東西，符合他們的接受特點(diǎn)，利于他們效仿，并能起到很好的效果。
我通過不斷地摸索--實(shí)踐--改善--再實(shí)施，“二一班班級評比制度”終于隆重出爐。我以統(tǒng)計(jì)圖的方式設(shè)計(jì)表格，每個(gè)孩子一格，根據(jù)孩子每天在學(xué)校的課堂回答問題，上課聽講狀態(tài)，作業(yè)書寫得優(yōu)，課下紀(jì)律，做操紀(jì)律和動作等方面進(jìn)行評比，孩子們由老師的反饋，自己給自己記錄獎(jiǎng)勵(lì)次數(shù)，親身感受自己獲得的成績越來越多，激發(fā)孩子們有努力向上的精神。同時(shí)，這種表格還能一目了然其他孩子的情況，那種互相競爭，你追我趕的勁頭，積極爭先創(chuàng)優(yōu)的意識，為班級體為自己增光添彩的信念會逐漸形成。而集體的凝聚力會更強(qiáng)。
為了真正發(fā)揮這個(gè)表格的時(shí)效性，我及時(shí)對達(dá)標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。獲得30次獎(jiǎng)勵(lì)的發(fā)一個(gè)小獎(jiǎng)狀，獲得60次獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)一個(gè)大獎(jiǎng)狀，獲得120次獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)榮譽(yù)證書，每天對評比結(jié)果進(jìn)行一次總結(jié)，并把獎(jiǎng)狀發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。當(dāng)然，對個(gè)別違反紀(jì)律的學(xué)生，要進(jìn)行小小的懲罰，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候會罰去他們一次記錄，讓學(xué)生對自己的錯(cuò)誤行為精心。
取得成效：孩子們的自覺性增強(qiáng)，課堂氣氛活躍，紀(jì)律正在悄悄地變穩(wěn)定，孩子們的規(guī)范意識提升�？上�，我的孩子們都在進(jìn)步，可賀，我的努力正在走向成功。
周小牛
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