課題：醉花陰 課型：新授 課時：1課時
班級：九年級一班 授課人：柳玉香
【學習目標】
1．我能有感情誦讀古詩詞。
2．我能結合背景理解詩文內容，分析作者的思想情感和寫作特色。
3．我能熱愛古典詩詞，體會其思想感情，提高道德修養(yǎng)審美情趣和文化品位。
重點：把握醉花陰的意境，體會整首詞的思想感情。
難點:體會煉字、情景交融等寫作技巧。
【導學流程】
我“敢”讀：讀準字音，讀通整首詞。
一、【自主學案】（預時:3分鐘）
1.給下列字注音。
薄 （ ） 瑞 （ ）
枕 ( ) 盈 （ ）
2.弄懂整首詞的大意，重點翻譯下列句子。
薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。
莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。
3.初讀整首詞，你有什么感受？
二、【合作探究學案】（預時5分鐘）
我“感”讀：結合整首詞的寫作背景，有感情的朗讀，讀出韻味。
1、上片營造了怎樣的氛圍？詞人是如何渲染這種氛圍的？（結合具體景物，時間等）“永”“又”“涼”字有怎樣的表達效果？
2、下片中“飲酒賞菊”是為了什么？憂愁之情有所緩解嗎？品味“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”，佳在何處？
3、這首詞抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？哪個字能一統(tǒng)全文？（試在詞中找）
三、【展示質疑學案】（預時8分鐘）
1、三組以不同方式分別展示探究成果。
2、我的疑問？
四、【教師點撥歸納，我的筆記】（預時5分鐘）
我“趕”讀，比一比趕一趕，看誰讀得好。
【中考鏈接】2013.四川瀘州（預時10分鐘）
卜算子.送鮑浩然之浙東
王觀
水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去哪邊？眉眼盈盈處。 才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。
注釋:①眼波橫：美人流轉的眼波②眉峰聚：美人蹙集的眉峰
1.“水是眼波橫，山是眉峰聚”兩個比喻句歷來被人稱道，試簡要分析其妙處？
2.詞的下片抒發(fā)了哪幾種情感？試概括作答。
【學法指導】
組長組織互相批閱，組內交流預習成果。
合作交流思考成果，歸納答案。
在原文中找關鍵字詞。
結合詞中的寫作手法、修辭等技巧分析其作用。
結合知識鏈接的作者簡介以及寫作背景。
各組設計展示方案，爭取多種形式展示學習成果，全員參與。
小提示：可以從 修辭、描寫內容、情感等方面入手。
答出兩點即可。 【知識鏈接】
李清照（1084年3月13日-1155年5月12日），號易安居士，漢族，齊州（今山東濟南章丘）人。宋代（兩宋之交）女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱。
所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調感傷。形式上善用白描手法，自辟途徑，語言清麗。強調協律，崇尚典雅，提出詞“別是一家”之說，反對以作詩文之法作詞。能詩，留存不多，部分篇章感時詠史，情辭慷慨，與其詞風不同。
【背景透視】
《醉花陰》這首詞是李清照前期的懷人之作。李婚后不久，丈夫趙明誠便“ 負笈遠游”,深閨寂寞,她深深思念著遠行的丈夫。這年，時屆重九，人逢佳節(jié)倍思親，便寫了這首詞寄給趙明誠.。
中考古詩詞鑒賞常見題型及應對技巧
（一）品味煉字類
[應對策略]：解答時要抓住詩歌中關鍵詞語來點評，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達的思想感情。
（二）名句賞析類
[應對策略]：能指出寫景特點（如景物的色彩、近景遠景的結合等）或采用的修辭手法（如擬人、比喻等）或用詞的生動形象等，還要說出思想感情或給人怎樣的啟示和思考。
（三）主旨情感類
[應對策略]：解答這類題要用一句話概括詩歌形象的特點，并根據所描繪的形象特點及作家的風格來推斷詩人的情感態(tài)度。初中階段所學詩歌情感大體可分為：離別思念、愛國思鄉(xiāng)、友情、愛情、熱愛大自然、關心民生等。
（四）想象描述類
[應對策略]：解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內容的基礎上，發(fā)揮聯想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動、流暢的語言加以描述。
（五）表達技巧類
[應對策略]：了解常見的表達技巧，它包括：（1）修辭方法；（2）表現手法（寫作手法或藝術手法）（3）表達方式，主要有描寫，議論，抒情，分析時要指出這種表達技巧表現了什么內容，抒發(fā)了什么樣的思想感情。
柳玉香
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