在這個涼爽的夏天，又送走了一群可愛的孩子們。07、08、11，到如今的14屆，一批又一批畢業(yè)生離開了母校，回頭想想工作的這十年，自己也和這些孩子們一同學(xué)習(xí)成長并收獲著。因為這是我第一次以班主任的身份完整帶完的一屆，所以在班級管理方面感受頗多，我將班級管理分為三個階段，每個階段都有要完成的重點目標(biāo)。
一、新手上路。作為起始年級的高一年級，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣就顯得尤為重要了。
班主任的思想觀念和行為舉止直接影響著整個班級。所以班主任首先應(yīng)該樹立一種大教育觀、大高考觀。學(xué)校的一切工作都與教育有關(guān),都與學(xué)習(xí)成績有關(guān)，都與高考有關(guān)。也就是說，學(xué)校無小事，事事是教育。把小事、簡單的事都做好，才能顯現(xiàn)教育的效果。教育要成功，必須做好很多事;要失敗，恐怕不做好一兩件事就足夠了。學(xué)生勞動拖沓，不教育他，學(xué)習(xí)也拖沓，平時拖沓，考試時自然也拖沓，很可能形成一系列連鎖反應(yīng)。如果我們不盡量把每件事做好，必然導(dǎo)致教育的失敗。因此班主任在這個階段應(yīng)該注重抓班級的常規(guī)工作，要求學(xué)生做好班級和自己的每一件小事。注意從一些小事和細(xì)節(jié)上完善班級管理工作，做好三個“一”。
1、軍訓(xùn)第一周，嚴(yán)要求。軍訓(xùn)作為我校起始年級的必修課已經(jīng)實行可幾年了。不但有利于新同學(xué)之間、師生之間的了解，而且有利于增強(qiáng)學(xué)生的意志品質(zhì)和集體意識。所以在這短短的一周時間，教師一定要從時間、紀(jì)律等反面嚴(yán)格要求學(xué)生。
2、開學(xué)第一課，立規(guī)矩。現(xiàn)在在網(wǎng)絡(luò)上隨便百度一下都能找出許多班規(guī)和班級考核制度，可以借鑒，但是究竟哪些適合你的學(xué)生，教師一定要仔細(xì)斟酌，而且要細(xì)，例如課前、課上、課下的要求，值日的責(zé)任區(qū)要求等等。立下的規(guī)矩要給學(xué)生解讀，不要一張貼就算完事。并且在這一點上一定要“說一不二”。
3放假前一天，定目標(biāo)。很多學(xué)生缺乏一定的自覺性，尤其是在放假階段就不知道自己要干什么。教師一定要引導(dǎo)學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)計劃、鍛煉計劃。這個計劃不能空泛又不能超出學(xué)生的能力范圍，最后教師還一定要落實檢查。
二、流金歲月。作為過渡的高二年級，學(xué)生的行為習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，樹立優(yōu)良的班風(fēng)，打造班級品牌則是這一階段的重點了，繼續(xù)做好三個“一”。
1、上好一堂難忘的班會課。利用全校組織的大班會契機(jī)，設(shè)計有個性和特色的班會課。我班劉雅玉同學(xué)設(shè)計了富有內(nèi)涵的九班班徽，這不僅讓學(xué)習(xí)成績一般的她找到了自信，而且也極大地增強(qiáng)了班級的凝聚力。我還為每位同學(xué)打印了印有班會的彩頁，題頭為“收獲感動，記錄成長--2014屆九班班會”，每個同學(xué)都寫下了自己的感受，在成長記錄袋里面裝進(jìn)了屬于自己的具有特殊意義的一頁。
2、辦好一期有意義的板報。學(xué)校每年3月份都會組織公民道德月和學(xué)習(xí)雷鋒板報評比活動。我利用這一機(jī)會，讓學(xué)生將《中國青年報》上的一片文章題為“釋放心中的一點善念就是學(xué)雷鋒”抄寫在醒目位置，在旁邊列了幾個問題，如：垃圾桶旁的一片紙屑，你撿起來了嗎？洗手池的水龍頭沒有關(guān)緊，你去擰緊了嗎？等等。利用班會課全班共同學(xué)習(xí)思考，從而明白學(xué)雷鋒不是在三月，也不一定是做大事，生活中的點點滴滴都是學(xué)雷鋒。
3、過一個充實的暑假。臨近高三了，學(xué)習(xí)任務(wù)緊，我們進(jìn)入了暑假補(bǔ)課階段。我的兩個班的課都被安排在了下午，而且我們班的課又是下午的第八節(jié)課�？紤]到夏天天比較長，有些學(xué)生放學(xué)不自覺，浪費了很多學(xué)習(xí)時間，我便要求我班學(xué)生每天7點半下課后在校上一個小時晚自習(xí)。起初我還擔(dān)心會有請假或是不能堅持的，可是同學(xué)們不僅可以十分安靜地上晚自習(xí)，而且有一些不會的題目還可以向別人請教，后來整整一個暑假補(bǔ)課，沒有一個學(xué)生請假的，這也為高三的沖刺打下了一定的基礎(chǔ)。
三、我的畢業(yè)班。進(jìn)入向高考沖刺的高三階段，使全班形成有凝聚力的班魂，成績穩(wěn)中有進(jìn)，建立與家長的溝通橋梁，勢在必行。
1、開展班級“流動日記”活動，建立與學(xué)生之間的紐帶。
2、做好成績分析對比，建立家長與教師之間的聯(lián)系。
3、落實家訪工作，分層次推進(jìn)。
最后我還想說說我對成功的理解。我們?nèi)魏稳俗鍪�，都渴望成功，享受教育的成功也許是我們做教師最大的精神安慰了。但教育成功的概念實在模糊，“學(xué)生明顯的進(jìn)步，判若兩人的變化”，似乎是一種成功的標(biāo)準(zhǔn)。班級成績由倒數(shù)到正數(shù)，再到名列前茅，到出類拔萃，這也是一種看得見的成功。但是，這種成功，有幾個人能一直擁有呢?
對于教育學(xué)生來說， “有些孩子，能讓他出類拔萃才是成功;有些孩子，能讓他自食其力就是成功;有些孩子，能讓他成為守法公民就是成功;有些孩子，能讓他快樂生活就是成功�！� 而這些成功，需要我們付出很多，而這些付出，沒法作為業(yè)績考核。但是我卻不會此抱怨或放棄，因為每天我都用欣賞的目光看到我的每一個學(xué)生都在成長、進(jìn)步。因此我雖然辛苦但我很快樂!
劉菲
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