編寫人 ：
學習目標：
1、正確認識思想與語言密不可分、互為依存的關系。
2、在遣詞造句、修辭、意蘊等方面培養(yǎng)講究文采的習慣，學習寫得有文采。
基礎知識
1. 你了解八種常見的修辭手法的作用及效果嗎？
①比喻：用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。
②比擬：能使讀者對所表達事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強烈的感情，引起共鳴。
③借代：能起到突出形象，使之具體、生動的效果。
④夸張：可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強烈共鳴。
⑤對偶：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強。
⑥排比：可增強語言的氣勢。用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。
⑦設問：總的作用是引起讀者思考。用在標題上，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地體現(xiàn)文章的中心；用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡清晰。
⑧反問：語氣強烈，突出和強化論點。
2.你知道在文章中怎么巧用修辭嗎？
探究問題
一、 精心選用詞語
欣賞下面的片段，看看它們讓人印象深刻的原因。小組討論，有哪些方法可以使文章文采飛揚？
例1：月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。
“瀉”：以流水喻月光，用動感極強的動詞“瀉”加以點化，將月光寫活了，寫出了月輝照耀、如傾如瀉的景象。描摹月光自上而下地灑落，輕柔而流動。
“浮”：浮--描摹月光自下而上緩緩升起，又慢慢地泛開來，彌滿荷塘。
洗籠化靜景為動景，傳神地描摹了月光勻潤輕柔縹緲的朦朧美。
“洗”“籠”
動詞使用--生動形象，化靜為動，化無形為有形，化無聲為有聲，化抽象為可感。（瀉、浮、洗、籠）
形容詞--抓住事物的特征，繪聲繪色，貼切生動。靜靜、薄薄、青、輕。
“靜靜”“薄薄”“青””：形疊寫形聲色，特征鮮明音韻諧。
例子2.“春風又綠江南岸”的“綠”的確是經(jīng)典文字，因為它把江南的無限春光，生機勃勃的景色再現(xiàn)在我們的眼前。這不是“過”、“滿”、“入”等字所能表達出來的。
小結(jié)：追求文采的第一步就是善于選用能繪聲、繪色、繪態(tài)的詞語，做到寫景狀物，求其窮形盡相，寫人敘事，求其惟妙惟肖，抒情言志，求其情理暢達。 詞語選用得好，會極大地增強整個句子的表現(xiàn)力。
【當堂訓練】
一、閱讀下文，按要求答題。
有這樣一個故事：有一次，蘇東坡宴請好友黃庭堅時，蘇東坡的妹妹蘇小妹給他們出了一道題，要他們在“輕風 細柳，淡月 梅花”的四字句上各填一個動詞，變成兩句五言詩。黃庭堅隨口吟出“輕風舞細柳，淡月隱梅花”后，蘇東坡也接著吟道：“輕風搖細柳，淡月映梅花�！�
蘇小妹聽后，搖搖頭說：你們的兩句詩，從意義上說，動詞都選擇得較好，但從整體意境上看，所選的不是那個最貼切、最準確的動詞。于是，她隨口說出了這兩個動詞，蘇東坡、黃庭堅聽后連連稱贊：妙!妙!妙極了!
請問蘇小妹填的這兩個動詞是什么? “輕風 扶 細柳，淡月 失 梅花”
二、閱讀下文，在橫線上填上相應的表示色彩的詞，體會本文語言的繪畫美
站在岸邊向湖心望去，湖水① 碧藍碧藍 的，真好像到了海濱。那點點風帆，歷歷可數(shù)，陽光照在湖面上，②銀光閃爍。
夏季常有天鵝來此做客，它們雙雙彎曲的長頸，劃動著③ 紅 掌，在湖面上遨游戲水，不時發(fā)出動聽的叫聲。到了秋天，湖四周④ 翠綠 的蘆葦叢已變得一片⑤ 紅，漁民們哼著打魚小調(diào)，撒下了魚網(wǎng)，傍晚，被晚霞映⑥的湖面上，漁民們興高采烈地搖著大船滿載而歸……
二、 句式要靈活多變
所謂“句式靈活”，是指作者在寫作時，根據(jù)語言環(huán)境的特點和表達的需要，在不改變意思的情況下，恰當?shù)剡x用句式，靈活地變換句式，使句式呈多樣性，這樣行文才會活潑、自由，不生硬，不呆板。
常見的句式有以下幾種：肯定句與否定句，主動句與被動句，長句與短句，常式句與變式句，單句與復句，口語句與書面語句(甚至淺近文言句)，整句與散句等。句子按語氣分還有陳述句，疑問句，祈使句，感嘆句
例1：、女人看出他笑得不像平常,“--”
A、怎么了，你？ B、你怎么了。
主謂倒置，把女人對水生的關切之情表達的更加急切了。
例2：今天，這里有沒有特務？你站出來！是好漢的站出來！你出來講！憑什么要殺死李先生？（聞一多《最后一次講演》）
一個問句，三個感嘆句，表達強烈的憎惡之情。如同當面指斥，（使敵人處于被告地位）用第二人稱，狠狠地打擊了敵人的囂張氣焰。再一反問，答在其中：你們殺死李先生是沒有任何道理的。激發(fā)了聽眾強烈的共鳴。
長短整散陳問嘆，常式變式盡其妙。
小結(jié)：追求文采可以通過句式上的長短交錯，整散結(jié)合，是否相間的靈活搭配，表現(xiàn)出一種參差錯落，靈動自然之美，還可以通過常見的陳述句，反問句，疑問句，被動句，表達出豐富的語氣、情感。
【當堂訓練】以“信任，是一種美麗”為題，寫一段內(nèi)容關聯(lián)的語句，注意整句與散句結(jié)合，長句與短句相間，使句式靈活多樣。
三、巧妙運用修辭
對作文語言來說，修辭就是扮美的重要手法，是語言優(yōu)美的時裝。因此，作文時要有意識地運用一些修辭手法，尤其要注意運用比喻、擬人、對偶、反復以及通感等。如：
海在我們腳下吟著，詩人一般；那聲音仿佛是朦朧的目光和玫瑰的晨霧那樣溫柔；又是情人的蜜語那樣芳醇；低低地，輕輕地，像微風掠過琴弦，像落花飄在水上。
這段溫柔甜美，充滿詩情畫意的文字，其優(yōu)美性就在靠比喻，擬人、排比和通感等修辭手法顯現(xiàn)出來的，用聽覺、視覺、嗅覺來塑造大海沉吟的形象，引起人們豐富的聯(lián)想。
（一）各種妙用修辭示例：
1、排比句式的修辭作用是有氣勢，內(nèi)容充實，感情充沛，如果用得恰當合適，是很容易取勝的。
例：誠信沒有重量，卻可以讓人有鴻毛之輕，可以讓人有泰山之重；誠信沒有標價，卻可以讓人的靈魂貶值，可以讓人的心靈高貴；誠信沒有體積，卻可以讓人的心胸狹隘，目光短淺，可以讓人的胸懷寬廣，高瞻遠矚；誠信沒有色彩，卻可以讓人的心情灰暗、蒼白，可以讓人的情緒高昂、愉悅！
2、對偶把字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關的短語或句子成對地排列，顯得整齊劃一，對比深刻。
例：我喜歡在每個早晨等待世界分娩出太陽，喜歡在每個夜晚點數(shù)星星又多了幾顆；在雨天我從不打傘，為的是感受雨點輕輕地滴在我渴望的面頰上的那份開心；在雪天我常常一個人出去散步，只為了體驗雪花落在我的睫毛上的那份愜意……噢，你別偷偷笑我，這只是我的習慣。我習慣于和動物交朋友，我家門前的螞蟻每天都會收到我饋贈的美餐；我習慣于和植物做知己，我家院中的玫瑰總要閃爍著我為它點綴的露珠。真的，我熟悉自然界像熟悉我的摯友。早晨我問候這世界，晚上我不會忘記道聲“晚安”，因為這一切都已成了我的習慣。
3、比喻，根據(jù)事物之間的相似點，用乙事物給甲事物作比，運用比喻可以使對象表現(xiàn)得更形象真切，作文中如果用了好的比喻，就可以把事物描寫得更生動，把道理講得更形象深刻。
例：嘗試是什么？嘗試是烏云蔽日時能直上云霄的那種最勇敢的鳥；嘗試是大浪迭起的海面上勇往直前的一葉扁舟。對于勇敢者，嘗試是一條嶄新的生活之路；對于弱者，那迫不得已的嘗試是一座高筑的墻。十八個春秋，風風雨雨�；仡櫷�，我無悔無憾；展望未來，我信心百倍。我曾勇敢地面對生活，在生活的大海上搏擊，生活教會了我勇于嘗試。
4、反復：運用反復可以起到強調(diào)突出的作用
例： 它曾是千年前的儒學大師發(fā)自肺腑的吶喊，它曾在勾心斗角、爾虞我詐中變得不值一錢。它曾是無數(shù)飽學之士終生恪守的行為規(guī)范，它曾是陰險狡詐之輩賴以飛黃騰達的外衣。它太簡單，簡單得連牙牙學語的孩童都能叫出它的名字。它又太復雜，復雜得讓有些人一輩子都不能理清它的頭緒。
它，就是誠信。
5、反問句在議論文中使用頻率很高，較好地運用反問句也會使文章錦上添花。
例：我常常懷念遠古，那是一個充滿人格魅力的時代。那些君子翩翩風度的背后，是一個用誠實、信用、執(zhí)著的信念支撐的人的結(jié)構(gòu)。那別蕭蕭易水而去的壯士，難道他不留戀自己的家園故國？難道他不知道深入虎穴的險惡與危難？他義無反顧地去了，去得那樣堅定，帶著一腔對國君的忠誠和對誓言的忠貞。那手執(zhí)和氏璧在秦王殿上慷慨陳詞的藺相如，難道不知秦王的陰險與貪婪？他在出發(fā)前已經(jīng)許下完璧歸趙的諾言！他正是循著一條實踐諾言的艱難道路在英勇地捍衛(wèi)國家的利益和個人心靈深處那份不朽的契約。
（二）綜合運用修辭
示例1：坐觀天上云卷云舒，閑看庭前花開花落。我們曾經(jīng)憧憬如此閑適恬靜的生活，但如今抬頭，天空中早已失卻了曾經(jīng)的“萬里碧空”、“晴空排鶴”，有的只是可畏的名詞“溫室效應”、“大氣污染”；放眼望去，早已沒有了“庭院深深”、“落花滿地”，有的只是“高樓大廈”、“人工植物”。
鶴唳狼嚎，鷺棲沙地，早已成為記憶中的一幕；繁花似錦、綠樹成蔭，已成為銀幕上的圖景；風掃枯葉、雨打芭蕉，只是早已成為詩詞里的美景。鶴，立在動物園；鷺，逃亡在沙漠；風，飛揚在漫天的沙暴中；雨，腐蝕著大片的莊稼。
示例2：①當悲傷的水流入穩(wěn)重的山，水兒這可憐的悲傷也勾起了山的悲傷，于是他們的心一起碎了；水把頭埋入地下，山卻把心的碎片一塊塊收好。于是就有了迷亂復雜的溶洞，就有了千姿百態(tài)的石筍，就有了洞口突突的泉水。
②山，好似讓眾人擁戴的偉人，仁厚是他的本色，靜立，獻出了唐古拉山的皚皚白雪，獻出了黃山的溫泉、云海、迎客松；山，相信沉默是金，他無語、無怨、無悔、無去、無從。然而冥冥之中，卻永不停息地為世人演繹著動人的神話，最美的風景。
示例3：美是游蕩在寒冬中的幾點殘雪，美是漫步在藍天上的幾縷浮云， 美是跳躍在湖面上的一抹夕陽，美是回蕩在密林中的幾聲鳥鳴。
這幾個句子的鋪排，由于有了比喻、描寫、排比的運用，將美這一抽象的概念具體化，既點明了美“處處都有”，又表現(xiàn)了美的“多姿多彩”。十分形象，有感染力。
示例4：感悟歷史
五千年的風雨，五千年的陽光。五千年的殺戮，五千年的輝煌。太陽創(chuàng)造了地球，地球創(chuàng)出了人類，而人類又將他百萬年的歷史濃縮在了這短短的五千年。
從刀耕火種到原子能時代，人類從初生嬰兒成長為一個朝氣蓬勃的青年，歷史在青年的身后靜靜地躺著，青年邁開大步向前走著，偶爾會回過頭來看看：歷史的這條足跡彎彎曲曲地延伸著，延伸著。風沙遮住了它，然而，風沙磨滅不了它。
……
歷史，是一面透鏡，它折射出了人的丑陋和崇高。
歷史，是一本教科書，它給我們以教訓和啟迪。
歷史，是一把篩子，它篩去了庸人，留下了永垂青史的偉人。
歷史，是一座燈塔，它指引著我們前進的方向。
【當堂訓練】從“沉默是金”“沉默未必是金”中，任選一題，寫一段富有文采的語句，開頭必須使用排比句。(可采用以上學過的修辭手法或者綜合運用修辭)
四、適當引用、活用古詩詞等
古代詩歌大都文字洗練、語意含蓄，具有節(jié)奏美。在作文中適當引用或活用古代詩句不僅能豐富文章內(nèi)容，而且可以美化文章語言，為文章增添光彩。如：
“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你……（朱自清《春》）此段文字引用南宋釋志南《絕句》中的詩句，形象地描繪出春風溫柔的特點。
生命就是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神，生命就是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣，生命就是蘇東坡“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脫與豁達，生命就是杜甫“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的無奈與感傷。
這段文字直接引用古人詩詞，闡釋了生命的內(nèi)涵，給人留下深刻的印象。
練習：以“生命”為話題寫一組句子。
生命有時是“驛外斷橋邊，寂寞開無主”的無奈，但更是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的執(zhí)著；生命有時是“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的困窘，但更是“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄�！钡暮肋~與樂觀！
練習：以“親情”為話題，引用古詩，寫一組句子。
示例：親情是朱自清文中父親的背影，親情是孟郊慈母手中的針線，親情是王維“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的感嘆，親情是蘇軾“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝愿。
另一種方式就是不直接引用，而是化用，這就有了自己的“創(chuàng)造”成分在里面了。
如以“樂觀”為話題：
樂觀就是那直上青天的一行白鷺，樂觀就是那沉舟側(cè)畔的萬點白帆，樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風拂動的萋萋芳草，樂觀就是化作春泥更護花的點點落紅。
點評：這里分別化用了古人詩詞，恰到好處，增強了句子的意蘊。
美化文章語言的方法還有很多，以上介紹的僅是最基本的幾種，只要同學們平時注意積累與運用，相信一定能寫出語言優(yōu)美的佳作。
五、借鑒實例，小試牛刀
1、仿照下面的語段，以“我夢想”開頭另寫兩個語段。
我夢想，我來到了塞外的大漠，在夕陽的金黃中， 我 感受“長河落日圓”的情懷；我夢想，坐在了家鄉(xiāng)的明月下，在滿月的銀輝中，體會 會“月是故鄉(xiāng)明”的感慨；我夢想，登上了齊魯?shù)奶┥�，在云霧的繚繞中，感受“一覽眾山小”的豪情；我夢想，來到了繁茂的松林里，在皎潔的月光下，觀賞“明月松間照”的美景。
2、在下面橫線處填入適當?shù)恼Z句，組成前后呼應的三組排比句。
驚濤拍岸，卷起千堆雪，是一道風景：東風裁柳，碧如絲絳，是一道風景；小荷初露，涓涓清泉，是一道風景。可是，你可知道。聰明的你就是一道風景：雖然你沒有驚濤拍岸的雄渾，沒有東風裁柳的多情，沒有小荷初露的恬美；但是你有青春的活力，你有抵御艱難的柔韌，你有閃光的心靈。
3、例文賞析： 感 悟 青 春
風，乘著春天的旋律瀟灑飛來，柳條在發(fā)芽中延續(xù)青春；花兒在綻放中粉飾青春；我，一路走來，在成長中感悟青春① 。（①用形象的語言入題，具體生動。）
成長的年輪讓我觸摸②青春。（② “觸摸”為詞語的移用，將“青春”抽象的概念具體化。）
青春，好美，美得沁人肺腑；青春，好亮，亮得光彩奪目；青春，好暖，暖得熱情洋溢。③青春是一幅畫，一幅七彩的畫。每一個正值青春的人，都手執(zhí)畫筆，盡情渲染，渲染出自己的青春。（③ 排比句式，表達了作者對“青春”的感受，具強烈的情感色彩。）成長的年輪讓我詮釋青春。
青春，太純，純得驚心動魄；青春，太真，真得完美無瑕；青春，太甜，甜得心曠神怡。青春是一出舞臺劇，一出完整的舞臺劇，④星光燦爛下，青春的人演繹著青春。（④ 將“青春”比喻為舞臺劇，很有意趣，耐人尋味。）
青春，不需要血的祭奠，卻需要淚與汗的浸漬。青春，不僅需要成功的襯托，也需要失敗的裝飾。⑤舞臺劇的成敗，皆是青春的閃光點。站在青春的舞臺上，拉開帷幕，即使沒有觀眾的喝彩，亦能夠把青春詮釋得晶瑩剔透，光輝燦爛。（⑤ 整觴而有變化，句式靈活，具有靈動的氣韻。）成長的年輪讓我放飛青春。
青春，自由翱翔在風雨中，陽光下，帶著豐滿的羽翼，去沐浴風雨，去品味陽光。沒有經(jīng)過磨難詮釋的青春，只會是缺憾的青春，即使一次放飛讓風暴折了羽翅，又怎能懷疑前方不會風和日麗？⑥（⑥ 語言警策，富有意蘊，用形象的文字表達了習作者對“青春”理想的深層思索。）
我，任青春去飄泊流浪，四海飄零，飄泊在塵世繁華中，流浪在物欲喧囂中。在茫茫人世間，青春尋找著歸宿。青春駕著一葉扁舟，載著一路坎坷，乘風破浪，在茫茫大海中，青春尋找著停泊的港灣。
青春是遠航的風鈴。起風了，鈴響了，青春放飛了……⑦（⑦ 巧妙的比喻，生動的比擬，詩化的語言，表達了作者頑強的意志、審美的情趣和高遠的理想。）
五、作文練習：
《煉金術士》告訴我們：夢想是一切幸福的基礎，而實現(xiàn)夢想的過程是一個萬分艱難的過程，會經(jīng)受種種考驗，需要勇氣、熱情、執(zhí)著、智慧。請以“讓夢想開花”為題，寫篇議論文。注意句式的多樣性和多種修辭的綜合運用。
六、學生佳作
讓夢想開花
李世佳
雙手合十，仰望天空，我們每天許下愿望無數(shù)，大部分成為海市蜃樓，變作幻想煙消云散。只有靠著一份執(zhí)著，懷著一份勇氣，帶著一份專注去追尋夢想，才能讓夢想開花。
執(zhí)著是讓夢想開花的甘露。只有持之以恒，才能讓夢想萌發(fā)希望之芽。司馬遷寫《史記》用了18年；哥白尼寫《天體運行論》用了36年；達爾文寫《物種起源》花了22年；歌德寫《浮士德》竟用了60年……他們用自己的執(zhí)著書寫著一部部傳奇。
一鳴驚人的人，肯定默默無聞過一個相當長的時期，豁然開朗的境界，必然得經(jīng)過一段昏暗狹窄的路程，這之間最重要的就是執(zhí)著。要想成就一番事業(yè)，讓夢想開花，沒有“板凳要做十年冷”的功夫，沒有“面壁十年圖破壁”的忍耐，恐怕難以成功。
勇氣是讓夢想開花的陽光。只有勇對挫折，才能讓夢想之花綻放。王洛賓，被譽“西部民歌之王”的音樂大師，一生經(jīng)歷坎坷，身陷囹圄，妻離子散。而他用“勝似閑庭信步”的勇氣，投身于大西北的沙漠孤煙中，創(chuàng)作了許多首西部民歌。
古今中外，以勇氣戰(zhàn)勝各種艱難取得勝利者大有人在。牛頓提出地心說時，全世界人反對他；哈維提出血液循環(huán)系統(tǒng)時，全世界人懷疑他；貝爾第一次制造電話時，全世界人譏笑他；萊特初用苦功制造飛機時，全世界人嘲諷他……這些強者，用自己的勇氣打敗了挫折，挫折并不可怕，可怕的是不能走出挫折的陰影。因為擁有勇氣，所以人們能戰(zhàn)勝全世界的糊涂、盲從、冷酷和怨恨，能讓夢想開花。
專注是對夢想之花的修剪。只有刪繁就簡，攝心一處才能讓夢想之花茁壯成長。王守仁格物致知而廢寢忘食，參悟圣學之道而忘記世俗生活，閑居深山老林，心無旁騖終于發(fā)出了“知行合一”的吶喊，創(chuàng)立了心學；李時珍走遍高山大川，嘗遍百草，不問功名利祿，潛心研究醫(yī)藥，終于有不朽的《本草綱目》問世；荷蘭科學家虎克一生磨一鏡，他磨出的鏡片的放大倍數(shù)顯著提高，為人類發(fā)現(xiàn)了另一天地--微生物世界……這些古圣先賢用自己的專注，為人類的發(fā)展做出了巨大貢獻。
性情宜平，心思易專。平則不雜，不偏則事例得，不雜則課免始勤終怠之弊。適當刪除夢想的枝葉，那樣才能更專注，才能讓夢想之花，碩大艷麗。
擁有執(zhí)著，才能堅持不懈，笑到最后；擁有勇氣，才能直面挫折，戰(zhàn)勝挫折；擁有專注，才能聚精會神，窮于一物。
雙手和十，仰望天空，許下愿望：讓執(zhí)著、勇氣、專注幫助夢想開花……
讓夢想開花
杜麗潔
即使會有陰霾的時候，即使會有下起雨的時候，即使翅膀會有斷了的時候，心也要飛翔，夢想也要開花。
--------題記
不是每一次播種都會有果實收獲，不是每一次努力都會擁有成功，不是每一個夢想都會開花。讓夢想開花，需要用心去呵護已播種下的夢想。
讓人生的夢想開花，需要有“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”的堅持。
人最大的敵人是自己，是因為人們常常因為不能堅持到最后，而被生活擊敗。當我們播種下夢想的時候，就意味我們要為它堅持，不斷地為它驕傲。在這個過程中，也許會很辛苦，因為不知道它會不會開花。但是，如果我們放棄了，就一定不會看到夢想開花。當暴風雨來臨時，只要我們可以堅持，夢想之花就一定不會凋零；當寒冷襲來的時候，只要我們不放棄，夢想之花最終會綻放。因為，我們用心呵護的夢想之花是我們堅持的象征。
讓人生的夢想開花，需要有“誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞”的樂觀。
在春日里播種夢想，收獲的是“春暖花開”的喜悅；在夏季里播種夢想，收獲的是“清泉石上流”的詩情畫意；在秋日里播種夢想，收獲的是“長河落日圓”的塞外美景；在冬季里播種夢想，收獲的是“千樹萬樹梨花開”的奇異景象。用樂觀在四季播種夢想，收獲的是“今年花勝去年紅，可惜明年花更好”的自信。
讓人生的夢想開花，需要有“回首向來蕭瑟處，也無風雨也無晴”的率真。
看庭前花開花落，用最淡然的心面對人生的沉浮，不以物喜，不以己悲。當夢想之花遭遇挫折時，當夢想之花面對失意時，用最真誠的心去澆灌理想之花，不拋棄，不放棄，相信終有一天，它一定會綻放出最美的花朵。望天上云卷云舒，當夢想之花遭受現(xiàn)實的殘酷時，千萬不要放棄自己的心，用誠懇澆灌夢想之花，讓它一直開在心間。不論夢想是大是小，不論夢想是遠是近，一顆率真的心總會讓夢想之花綻放，讓世間充滿陽光。
如果不是運動健兒對夢想的堅持，怎么會有那一幕幕振人心弦的輝煌的時刻？如果不是殘疾人對夢想的樂觀，怎么會出現(xiàn)一個個嘆為觀止的奇跡？如果不是孩童對夢想的率真，怎么會看到未來希望的曙光的升起呢？
讓夢想開花，用堅持的心呵護；
讓夢想開花，用樂觀的心呵護；
讓夢想開花，用率真的心呵護。
播種下蘭花的種子，收獲的是沁人的芬芳；
播種下愛心的種子，收獲的是感人的情誼；
播種下夢想的種子，收獲的是夢想開花后的幸福。
蔣睿