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教學(xué)目標(biāo)：
１、體會(huì)公安派散文“獨(dú)抒性靈，不拘格套”的特點(diǎn)。
２、分析“丘積”“云瀉”“晚樹(shù)”等詞語(yǔ)的運(yùn)用。
３、分析描寫(xiě)中比喻、夸張、襯托等手法的運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
別具一格的寫(xiě)作方法和字里行間流露的真情。
教學(xué)設(shè)想：
１、學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上自己翻譯全文，教師點(diǎn)出重點(diǎn)。
２、引導(dǎo)學(xué)生分析寫(xiě)作方法，體會(huì)本文獨(dú)特的個(gè)性。
課時(shí)安排：二課時(shí)。
第一課時(shí)
主要內(nèi)容：文學(xué)常識(shí)；疏通文句。
上課時(shí)間：第 周星期
具體步驟：
一、文學(xué)常識(shí)：
１、作者及公安派：袁宏道，字中郎，號(hào)石公，明代公安人，著有《袁中郎全集》。與其兄宗道（字伯修）、弟中道（字小修），都以文學(xué)見(jiàn)長(zhǎng)，時(shí)號(hào)“三袁”，被稱為“公安派”，其中以袁宏道的成就最高。曾為反對(duì)復(fù)古（王世貞、李攀龍的“文必秦漢，詩(shī)必盛唐”的主張），主張“獨(dú)抒性靈，不拘格套”（“性靈”為“個(gè)性”“真情”）。其主張有一定的積極意義，然其作品大多缺乏深刻的社會(huì)內(nèi)容。
２、虎丘與虎丘記：虎丘，又名海涌山，在蘇州西北七里。相傳春秋時(shí)吳王闔閭葬在這里，三日而虎踞其上，因而得名，有“吳中第一名勝”之稱。作者曾任吳縣（現(xiàn)在江蘇蘇州）知縣，在任兩年，游虎丘六次。而后寫(xiě)了這篇游記。
二、疏通文句：重點(diǎn)指導(dǎo)閱讀第一、二節(jié)。
教師提問(wèn)，幫助學(xué)生理解要點(diǎn)詞語(yǔ)。
虎丘去城可七八里（大約）
而中秋為尤勝（尤其超過(guò)平時(shí)）
衣冠士女，下迨蔀屋（借代）
莫不靚妝麗服（與“靚女”比較）
檀板丘積，樽罍云瀉（像丘那樣，像云那樣）
布習(xí)之初，嘔者百千（謳，唱歌）
一切瓦釜（比喻的說(shuō)法）
屬而和者（注音）
竹肉相發(fā)（借代）
（10）、月影橫斜，荇藻凌亂（互文）
（11）、壯士聽(tīng)而下淚矣（名作動(dòng)，流下）
學(xué)生翻譯一、二節(jié)，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論修正。
分析第一節(jié)：
本節(jié)文字主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（虎丘游覽盛況）
分幾層來(lái)寫(xiě)？分別寫(xiě)了什么？（兩層，以“而中秋為尤勝“為界，之前總寫(xiě)，之后以中秋為例，具體寫(xiě)。）
前后兩層分別從何角度來(lái)寫(xiě)？（第一層，從時(shí)間“無(wú)日無(wú)之”“凡月之夜、花之晨、雪之夕”和空間“游人往來(lái)，紛錯(cuò)如織”兩個(gè)角度來(lái)寫(xiě)。第二層，從“概況”（“傾城闔戶，連臂而至”“莫不靚妝麗服，重茵累席，置酒交衢間”）、“長(zhǎng)卷”（“從千人石上至山門(mén)，櫛比如鱗，檀板丘積，樽罍云瀉”）和“全景”（“雁落平沙，霞鋪江上，雷輥電霍，無(wú)得而狀”）三個(gè)角度來(lái)寫(xiě)。
“概況”“長(zhǎng)卷”“全景”分別抓住了哪些特征來(lái)寫(xiě)？（“概況”是“面廣、人多、場(chǎng)面大”；“長(zhǎng)卷”是“人多、樂(lè)器多、酒多”；“全景”是從“形、色、聲”三個(gè)角度比喻夸張。
本節(jié)文字所寫(xiě)場(chǎng)面可以用哪個(gè)字概括？（“樂(lè)”）。表面上寫(xiě)游覽之盛況，實(shí)際上是在寫(xiě)什么？（“民之樂(lè)”）字里行間，可以看出作者怎樣的思想感情？（與民同樂(lè)）
小結(jié)：本節(jié)文字向我們展示了一幅美不勝收的虎丘游樂(lè)圖。
分析第二節(jié)：
本節(jié)文字主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（月夜斗歌）
是如何來(lái)描寫(xiě)場(chǎng)面的？完成課內(nèi)練習(xí)，填寫(xiě)表格。
時(shí)間 歌者 情形 環(huán)境 效果
布習(xí)之初 嘔者百千 聲若聚蚊 不可辨識(shí)
分曹部署，競(jìng)以新艷相角 雅俗既陳，妍媸自別
未幾 數(shù)十人 搖首頓足
已而 三四輩 屬而和┅竹肉相發(fā) 明月浮空，石光如練 清聲亮徹，聽(tīng)者銷(xiāo)魂
比至夜深 一夫登場(chǎng) 則簫板亦不復(fù)用…一刻 月影橫斜，荇藻凌亂 飛鳥(niǎo)為之徘徊，壯士聽(tīng)而下淚
（3）本節(jié)文字同樣體現(xiàn)了作者的哪種思想感情？（與民同樂(lè)）
（4）小結(jié)：本節(jié)文字層次清楚、引人入勝地描寫(xiě)了斗歌場(chǎng)面。
第二課時(shí)
主要內(nèi)容：分析第三節(jié)、第四節(jié)；欣賞公安派的特點(diǎn)。
上課時(shí)間：第 周星期
具體步驟：
一、簡(jiǎn)要指導(dǎo)閱讀第三節(jié)：
學(xué)生翻譯第三節(jié)，教師及時(shí)糾正。
最可觴客（適合）
晚樹(shù)尤可觀（暮色中的樹(shù)）
僅虞山一點(diǎn)在望（修辭方法分析）
余與江進(jìn)之謀所以復(fù)之（用……的方法）
欲祠韋蘇州、白樂(lè)天諸公于其中（建祠供奉）
而病尋作（不久）
分析：
本節(jié)文字主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（簡(jiǎn)介了虎丘的四個(gè)景點(diǎn)：劍泉、千頃云、文昌閣‘平遠(yuǎn)堂）
各抓住了其什么特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)？（劍泉之“深”；千頃云之“高”“秀”；文昌閣之“佳”；平遠(yuǎn)堂之“曠”）
表達(dá)了何種感情？（本節(jié)文字寫(xiě)了“景之美”，抒發(fā)了鐘情山水之情）
二、簡(jiǎn)要指導(dǎo)閱讀第四節(jié)
1、 翻譯第四節(jié)，教師及時(shí)糾正。
吏吳兩載（做官）
遲月于生公石上（等待）
烏紗之橫、皂隸之俗（官吏）（差役）
分析：
本節(jié)文字作者發(fā)了怎樣的議論？（烏紗之橫、皂隸之俗）此議論緣何而發(fā)？（歌者聞令來(lái)，皆避匿去）抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（厭惡、鄙視官場(chǎng)）
三、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“公安派”散文的特點(diǎn)。
1、“不落格套”“個(gè)性”：
（1）并非某次游覽的記敘，而是六次游覽的總記。景點(diǎn)是介紹性的。
（2）不是先寫(xiě)自己之游覽，而是先寫(xiě)民之游。游覽主體在第三節(jié)才出現(xiàn)。
自己的感受于百姓的快樂(lè)之中。
2、“真情”：
依據(jù)第一、二節(jié)體會(huì)作者對(duì)百姓“游覽、斗歌之樂(lè)”的由衷贊美之情，自己“與民同樂(lè)”的渴望。（“傾城闔戶，連臂而至”“莫不靚妝麗服，重茵累席，置酒交衢間”“櫛比如鱗，檀板丘積，樽罍云瀉”“雁落平沙，霞鋪江上，雷輥電霍，無(wú)得而狀”“競(jìng)以新艷相角”“搖首頓足”“聽(tīng)者銷(xiāo)魂”）
依據(jù)第三節(jié)體會(huì)作者對(duì)虎丘美景的贊美之情，自己鐘情山水的人生追求。（“最可觴客”“晚樹(shù)尤可觀”“僅虞山一點(diǎn)在望”）
依據(jù)第四節(jié)體會(huì)作者對(duì)官場(chǎng)的厭惡、鄙視之情，自己辭官歸隱的決心。（“他日去官，有不聽(tīng)曲此石上者，如月”“余幸得解官”）
此文與一般“公安派”散文有所不同，體現(xiàn)了一定的社會(huì)內(nèi)容。（“與民同樂(lè)”的思想；對(duì)“烏紗之橫、皂隸之俗”的揭示）
四、布置作業(yè)：
完成課后練習(xí)“二”、“三”。
給下列詞語(yǔ)的用法歸類(lèi)：
冠 B、蔀屋 C、樽罍 D、新艷 E、瓦釜
F、竹肉G、荇藻 H、烏紗 I、皂隸
（七）板書(shū)設(shè)計(jì)：
“個(gè)性” “真情”
游覽之盛 樂(lè) 與民同樂(lè)
公 獨(dú)抒性靈 斗歌之樂(lè)
安 景色之美 美 鐘情山水
派 不落格套 游后之感 憾 鄙夷官場(chǎng)
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