中國教育報(bào) 2003-07-16 記者 陶繼新
為了幫助青年教師更好、更快地成長(zhǎng),山東師范大學(xué)附屬中學(xué)于2000年10月成立了“未來之星”青年教師學(xué)校!拔磥碇恰鼻嗄杲處煂W(xué)校特聘有關(guān)大學(xué)教授擔(dān)任名譽(yù)校長(zhǎng),附中校長(zhǎng)兼任校長(zhǎng),在教育教學(xué)方面有一定建樹的本校教師和校外教育教學(xué)研究專家擔(dān)任老師。
在山東師大附中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都是“未來之星”青年教師學(xué)校的主講老師,每年的開學(xué)第一堂課都由他們上臺(tái)執(zhí)教,講附中先進(jìn)的辦學(xué)理念與深厚的文化內(nèi)涵,講學(xué)習(xí)化學(xué)校的構(gòu)建;其他有經(jīng)驗(yàn)的教師主講教育科學(xué)研究與現(xiàn)代教育技術(shù)等。課講得生動(dòng)有趣,深入淺出,令初為人師的青年人聽得如癡如醉,未登教壇便愛上了這所學(xué)校。
擔(dān)任班主任,對(duì)于剛剛走出大學(xué)之門的青年學(xué)子來說,真有一種重任在肩而又不知所措的感覺。而“未來之星”青年教師學(xué)校,就專門設(shè)立了如何做好班主任工作的課程。任課教師全是富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀班主任,講課時(shí)現(xiàn)身說法,對(duì)于初做班主任的青年教師有著很強(qiáng)的指導(dǎo)性。
焉曉輝2001年一畢業(yè)就擔(dān)任了班主任,第一次登上講臺(tái),面對(duì)56張陌生的面孔和56雙期盼的眼睛,她突然感到不知從何說起,原先準(zhǔn)備的開場(chǎng)白,竟在情急之中忘了足有一大半。滿懷的熱情代替不了經(jīng)驗(yàn)的不足,對(duì)于在學(xué)生中出現(xiàn)的一些突發(fā)性事件,她很難從容果斷地進(jìn)行處理,甚至有些急躁和慌亂。恰在此時(shí),在心理健康教育方面頗有造詣的王燕老師,在“未來之星”青年教師學(xué)校上了一堂非常精彩的班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹課。生動(dòng)的事例與理性的分析相融合,使焉曉輝茅塞頓開。下課之后,她激動(dòng)地握住王燕老師的手說:“真是聽君一席話,勝讀十年書。 贝撕,焉曉輝參照王燕老師的成功經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本班的實(shí)際情況,制定了一系列的班級(jí)量化管理規(guī)定,培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生干部。一年之后,“驀然回首”,竟積累了一條又一條的班主任工作經(jīng)驗(yàn),不僅具有了從容處理班級(jí)工作的能力,還從內(nèi)心深處愛上了這一“神圣”的工作。
優(yōu)秀的任課教師,大都將教學(xué)視作一種藝術(shù),不僅能夠駕輕就熟地把握教材,而且具有隨機(jī)應(yīng)變的能力。但對(duì)于剛剛走上講臺(tái)的新教師,這只能是一種心向往之的期盼。休說得心應(yīng)手,就是較好地講解教材內(nèi)容、設(shè)計(jì)一些富有價(jià)值的提問、編制一套具有一定水平的試卷,都不是一件輕而易舉的事情。所以,他們急需名師指導(dǎo),盡快從“必然王國”沖脫出來。
“未來之星”青年教師學(xué)校就為這些教師提供了走向“自由王國”的契機(jī)。學(xué)校擁有一大批教藝精湛、師德高尚的教師,每一位新來的教師都可以尋得一位滿意的名師作為導(dǎo)師。為此,學(xué)校還為他們舉行隆重的拜師儀式。有了師徒關(guān)系,也就有了一份責(zé)任。為師者都希望自己的徒弟出類拔萃,為徒者也立志為師爭(zhēng)光。每位青年教師還要在這所特殊的學(xué)校里出一堂公開課,所拜老師就成了自然的指導(dǎo)者;但對(duì)公開課成敗的評(píng)價(jià),卻是在“!钡乃欣蠋煛K,公開、公正的競(jìng)爭(zhēng)總是學(xué)業(yè)未結(jié)、帷幕不落。自始至終,每對(duì)師徒都是加倍的努力,形成一種互為激勵(lì)的動(dòng)力支撐,一起摘取“教學(xué)相長(zhǎng)”的碩果。
“未來之星”青年教師學(xué)校的學(xué)員張京濤深有感觸地說:“在這里,我懂得了一個(gè)基本的道理:要想在附中成為一名合格的老師,就要從踏上講臺(tái)的第一天起不停地學(xué)習(xí)。正如一位教育學(xué)家所言:當(dāng)一位教師的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)結(jié)束之時(shí),也就是他的教師生涯終結(jié)之時(shí)!
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