中班語言動物謎語反思

中班語言動物謎語反思

　　通過猜謎活動學(xué)語言是一種很好的方式，下面是小編整理的中班語言動物謎語反思范文，歡迎閱讀參考！

　　小動物是幼兒所熟知和喜愛的，中班幼兒對動物的特征有初步的了解，且抽象思維已萌芽，但是他們的經(jīng)驗(yàn)、語言比較零散，概括總結(jié)能力較弱。為拓展孩子們對動物的外形、習(xí)性、本領(lǐng)等多元特征的認(rèn)識，通過這個活動讓孩子描述動物的外形特征和生活習(xí)性，然后再根據(jù)講述者講述的內(nèi)容猜出動物的名稱。利用講一講、猜一猜、編一編等多種方式，讓幼兒在交流、互動、游戲中學(xué)習(xí)，進(jìn)一步萌發(fā)對動物的喜愛之情。

　　在活動的第一環(huán)節(jié)中，讓幼兒說一說自己最喜歡的動物，結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，并能介紹喜歡動物的特征和本領(lǐng)，孩子們積極性很高，每個孩子都想說自己最喜歡的動物。第二個環(huán)節(jié)，我出示一個謎語，讓幼兒猜謎，在無形中熟悉了猜謎、說迷的方法。第一個謎語很簡單，“頭戴紅紅帽，身穿花花衣，尾巴高高翹，叫人早早起。”孩子們馬上回答是“公雞”，我問：”你們怎么知道是公雞呢？“接下來孩子們就說了，是根據(jù)頭戴紅紅帽，和叫人早早起馬上聯(lián)想到了是公雞。待孩子們講完他們的觀點(diǎn)，我出示了公雞的照片，邊看圖片邊總結(jié)了一下，原來“頭戴紅紅帽，身穿花花衣，尾巴高高翹”都是公雞的外形特征，“叫人早早起”是公雞的本領(lǐng)。我們猜謎語的時候可以根據(jù)謎語中動物的外形、習(xí)性、本領(lǐng)來猜一猜是什么動物。接著，我們進(jìn)行了猜謎游戲，看誰猜的又快又準(zhǔn)。孩子們馬上又興奮起來了，聽我一講完，馬上有些忍不住的孩子已經(jīng)把謎底說出來了。我把游戲規(guī)則又說了一遍，要把答案藏在心里，說出來就不算了喔。接下來，孩子們學(xué)乖了，就算知道了也忍住了。待孩子猜出謎底后，我引導(dǎo)他是根據(jù)什么來猜出來的。對于猜謎有困難的幼兒，我可放慢速度或用動作幫助幼兒理解謎面并鼓勵他們大膽說出自己的想法。第三環(huán)節(jié)中，輪到孩子們出謎面，其他孩子來猜一猜謎底了。本來我以為他們會比較困難，沒想到揭景一第一個上來說了一個謎語，表達(dá)的還不錯，孩子們也能猜出來。有了第一個孩子的嘗試，接來下其他孩子們都踴躍起來，雖然有些很短，在言語上還不怎么規(guī)范，但孩子們對謎面都說得很不錯，能說出動物的特征、習(xí)性也已經(jīng)很不錯了。在這里我還應(yīng)該給幼兒的經(jīng)驗(yàn)再提煉一下，謎面說得越準(zhǔn)確，猜的人也才會猜得更準(zhǔn)確。在編謎語的過程中，幼兒對動物特征進(jìn)行描述，提高語言表達(dá)能力的同時，也加深對動物的認(rèn)識。

　　整個活動上下來，孩子對這節(jié)課很感興趣，活動的積極性很高，但是也導(dǎo)致在猜謎語的規(guī)則意識上比較薄弱，在今后我應(yīng)該把規(guī)則更明確一些。這個活動我也會延伸到語言活動中去，供幼兒平時區(qū)域活動時去猜謎。

　　拓展：幼兒園小班語言教案：動物猜謎歌

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　我班幼兒喜歡唱唱跳跳，在平時的音樂活動中也表現(xiàn)出對音樂的極大熱情。小班孩子對動物的外形特征又比較感興趣，猜謎這一活動方式是他們平時接觸比較少的，猜謎的形式一方面能培養(yǎng)幼兒良好的傾聽能力，另一方面可以調(diào)動幼兒的思維，勾起他們對動物的已有經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)我班幼兒的興趣以及年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了此次活動。

　　本次活動共分四個環(huán)節(jié)，在動物音樂會的渲染下，將活動融入情景之中，在看看、說說、猜猜、動動、唱唱的游戲過程中，達(dá)成目標(biāo)。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、在猜謎的過程中感知動物的明顯特征，理解歌詞內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編。

　　2、喜歡小動物，有親近動物的情感。

　　【活動準(zhǔn)備】猜謎音樂、PPt

　　【活動過程】

　　一、森林音樂會——通過呈現(xiàn)動物音樂會的'畫面，引起幼兒興趣

　　森林里要召開音樂會了，瞧！美妙的音樂已經(jīng)響起，有很多小動物們都想來參加。猜猜哪個小動物會第一個來？

　　二、看看、猜猜、唱唱小兔子-——學(xué)唱歌曲的第一部分。

　　1、播放PPT，老師邊說謎語邊看動物局部。

　　2、猜猜它是誰？邊放課件邊說歌詞。

　　3、剛才的謎語里是怎么說小兔子的？

　　4、學(xué)唱歌曲

　　教師示范演唱

　　聽見剛才我是怎么唱的嗎？（教師以歌曲的歌詞小結(jié)）

　　教師再次清唱歌曲一遍（加深幼兒印象）

　　帶領(lǐng)孩子學(xué)唱歌曲。

　　三、創(chuàng)編歌詞——了解動物的明顯特征進(jìn)行創(chuàng)編

　　1、播放PPT（完整動物）是誰來了？

　　2、看看小貓哪里跟小兔長的不一樣？

　　3、再找找它們哪里是一樣的？

　　4、誰會給小花貓編一個謎語的？

　　小結(jié)：圓圓的腦袋亮眼睛，尖尖的耳朵長尾巴，請你猜一猜，請你猜一猜，請你猜一猜，原來它是小花貓。

　　四、完整表達(dá)——進(jìn)一步感知旋律，熟悉歌詞進(jìn)行完整表

　　用不同形式來完整演唱歌曲。

　　1、教師唱幼兒猜。

　　2、幼兒唱老師猜。

　　3、請個別幼兒唱，教師猜。

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