為人師長的名人名言

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　　在兒童時期沒有養(yǎng)成思想的習慣，將使他們從此以后一生都沒有思想的能力�！�—盧 梭

　　人生幼小，精神專利，長成已后，思慮散逸，固須早教，勿失機也。 ——《顏氏家訓》

　　養(yǎng)不教，父之過；教不嚴，師之惰。 ——《三字經(jīng)作者》

　　我知道必須讓孩子們有所專心，怠慢乃是孩子們最可怕的危險。——盧 梭

　　父慈于？家有敗子。 —— 宋 祁

　　教育是讓孩子們對知識渴求，而不是讓知識追逐孩子們�！�—佚 名

　　尊重孩子的人格，孩子便學會尊重人。在家里，要從小就把孩子當作獨立的社會人來養(yǎng)育。這樣培育出來的孩子，走上社會變能夠成為獨立的社會人，并具有“后生可畏”的勁頭�！�—池田大作

　　父善教子者，教子孩提。 ——林 逋

　　鞭管之下，有賢士乎？ ——方孝儒

　　大多數(shù)人當父母很久以后才不是孩子。 ——佚 名

　　難道做父母的到頭來只能作為一個旁觀者，任憑子女自行其事，不予勸阻，不加指導嗎？不，生活并不那么簡單。我們做父母的擔負著悉心指導子女這一極其復雜而又細微的重任，不應(yīng)該力圖我們的個性去影響孩子或把我們的愿望強加于他們。——甘地夫人

　　寵子未有不驕，驕子未有不敗。 ——吳楚才

　　個性的造就由嬰孩時開始，一直繼續(xù)到老死。 ——艾子林娜·羅斯福

　　如果你擔心年輕的一代會變成什么，答案是他們會繼續(xù)成長，并且開始擔憂更年輕的一代。 ——羅杰·艾倫

　　開明教育是使人們的思維成為一種能夠自由發(fā)揮的令人愉快的場所。——佚 名

　　父母可以有自己的理想，但干涉孩子各自的理想，就等于不承認孩子的人格。青少年不良行為的種子，最初就是從這里萌芽的�！�—池田大作

　　青年出于對父母的愛和尊重，有時不得不抑制自己的愿望和愛好，放棄自己所選擇的，也許有著特殊興趣和才能的領(lǐng)域，而去屈從父母或保護人的愿望。這種痛苦的選擇往往足以壓抑他們的熱情和對人生的樂趣。這對社會來說是在已經(jīng)死氣沉沉的生活中又增添了一個消極因素，而不是增加一份生氣勃勃的力量�！�—甘地夫人

　　即使是孩子，也有一個人格，也是一個獨立的人，這個前提必須明確，孩子決不是父母的所有物，他的人格是構(gòu)成社會的組成部分之一，這一個人格必須用充沛的愛來培養(yǎng)�！�—池田大作

　　受教育人與未曾受教育的'人的差異，好似生者和死者。 ——佚 名

　　在大多數(shù)場合，人們不善于給慈愛和嚴厲制定標準，而在教育上，這種標準是完全必要的�！�—馬卡連柯

　　父親和我在從事他所開創(chuàng)的事業(yè)過程中，既充滿了愛，又貫穿著無數(shù)次不同意見的爭論。他使我逐漸懂得了應(yīng)該如何對待權(quán)力的道理。我還學到了許多望子成龍的父親應(yīng)有的經(jīng)驗教訓。當孩子們問我，他們究竟是否應(yīng)該繼承父親的事業(yè)，我的回答是：能則為之�！�—小托馬斯·沃森

　　每一個人都應(yīng)該為自己的失敗負責。我國社會的結(jié)構(gòu)，是由家庭、教會、學校、左鄰右舍、政府，以及娛樂場所等交織而成的。在所有與孩子發(fā)展有關(guān)的因素中，都包含著一種角色的模仿，而影響角色模仿最大的，便是為人父母者�！�—里 根

　　身教猶如綿綿細雨，潤物無聲，恰似“此處無聲勝有聲”�！�—徐 安

　　慈母有敗子，小不忍也。 ——柜 寬

　　鞭撲之自子，不從父之教。 ——《孔子家語》

　　每教好一個孩子，就減少一個敗類。 —— 雨 果

　　就是在比較先進的國家里，承認孩子們的個性及其特殊權(quán)利也還是近來才有的事。這是通過長期的探索與失敗才承認的。人們意識到，不承認它，不輔以必要的行動，就會產(chǎn)生重大的社會問題�！�—甘地夫人

　　孩子們之需要母親的愛撫，猶如幼苗之需要陽光和雨露一樣。對一個母親來說，她應(yīng)該經(jīng)常把孩子放在首位。因為孩子們對母親有著非常特殊的依賴。對我來說，重要的是如何處理好我所負責的公職和我對家庭、孩子應(yīng)盡的義務(wù)這兩者之間的關(guān)系�！�—甘地夫人

　　在一定意義上，學生是老師的影子，兒女是父母的影子。——吳 明

　　父親用自己的一舉一動來影響我，熏陶我，使我的言談舉止帶上一副紳士的派頭。他認為這是待人接物的最重要的技巧�！�—小托馬斯·沃森

　　當一個人只有很有限的時間供自己支配時，他自然會花在最需要的地方。不管我怎么忙、怎么累、怎么不舒服，我總要抽出一些時間和我的兒子一塊玩，一塊讀書。——甘地夫人

　　以勢壓人，不如以情感人。 ——章 軍

　　母欺子，子而不信其母，非以成教也。 ——《韓非子》

　　賢母使子賢也。 ——《韓詩外傳》

　　教育最復雜的任務(wù)之一，就是把服從法律的強制性向教育孩子善于動用自己的自由權(quán)力結(jié)合起來。孩子只要不做有害于自己和他人的事，就應(yīng)當讓他們有行動的自由，不要硬去改變孩子的意愿。要讓孩子懂得，他們只有為別人提供達到目的的可能性，才能達到自己的目的�！�—康 德

　　家庭做一番調(diào)查，其中最重要的一個發(fā)現(xiàn)，是證實了家庭確實影響到我們的社會問題，那就是一般人的是非觀念混淆不清。而建立生活的是非觀念最好的辦法，是父母在日常生活中的以身作則。因此，作為教育孩子的父母，必須小心檢視自己的行為�！�—里 根

　　扳著面孔批評人，不如身體力行教育人。 ——章 軍

　　父母如果一見書本就會頭痛，孩子上學時也會步履沉重；父母倘若整天沉湎于吃喝，孩子也會在課堂上惦記著家里的糖塊和水果�！�—吳 鳴

　　慈母有敗子。 ——《韓非子》

　　劍雖利，不厲不斷；材雖美，不學不高。 ——《韓詩外傳》

　　世上所有的父母都有一種真摯的愿望，就是想目睹本身不能成就的事業(yè)為兒子所完成，似乎他們想以此獲得再生，并且好好應(yīng)用前一輩子的經(jīng)驗——杜邦·納姆洛

　　教育的目的是培養(yǎng)人的個性。 ——赫·斯賓塞

　　教婦初來，教兒嬰孩。 ——《顏氏家訓》

　　孤犢觸乳，驕子罵母。 ——《后漢書》

　　好的教育是打破青年們頭腦中的思維定式，使他們的智力思維像火一樣燃燒起來。 ——佚 名

　　教育是陶冶身心，培養(yǎng)健全的個性，以便能夠從容不迫地適應(yīng)生活中的各種變化。這是從學校和課本知識中所得不到的。主要負擔落在母親的肩上，她必須幫助孩子發(fā)展自我克制的能力，加強他們的品行的培養(yǎng)。真正的愛并不是遷就孩子，讓他們隨心所欲，而是隨時約束和教育他們。——甘地夫人

　　孩子需要愛，尤其是得不到愛的時候。 ——佚 名

　　蒲鞭便示辱。 ——《后漢書》

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