教育名人名言

關(guān)于教育名人名言

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都接觸過比較經(jīng)典的名言吧，名言是對(duì)生活、對(duì)世界的綜合濃縮，簡(jiǎn)短的一句話，蘊(yùn)含著深刻的道理。名言的類型多樣，你所見過的名言是什么樣的呢？下面是小編精心整理的關(guān)于教育的名人名言，希望能夠幫助到大家。

　　教育名人名言1

　　1、師也者，教之以事而喻諸德也�！�—《禮記》

　　2、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。——陶行知

　　3、因?yàn)榈赖率亲鋈说母�本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處�！�—陶行知

　　4、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子

　　5、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。——李贄

　　6、教之而不受，雖強(qiáng)告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也�！�—張載

　　7、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些�！�—斯賓塞

　　8、硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步�！�—斯賓塞

　　9、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。——陶行知

　　10、人像樹木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由�！�—陶行知

　　11、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)�！�—達(dá)爾文

　　12、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生�！�—陶行知

　　13、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——陶行知

　　14、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)�！�—葉圣陶

　　15、教是為了不需要教。就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老�！�—葉圣陶

　　16、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)（這）是教育過程的邏輯�！�—蘇霍姆林斯基

　　17、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人�！�—蘇霍姆林斯基

　　18、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法�！�—盧梭

　　19、想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹�識(shí)是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，且是知識(shí)進(jìn)化的源泉�！獝垡蛩固�

　　20、提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)更重要。因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步�！�—愛因斯坦

　　21、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才�！�—狄德羅

　　22、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。——英國作家薩克雷

　　23、如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己�！�—蘇霍姆林斯基

　　24、兒童不是用規(guī)則可以教得好的,規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的。習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。——洛克

　　25、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩�體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。

　　26、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。——陶行知

　　27、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。——馬卡連柯

　　28、得不到別人的.尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心。——馬卡連柯

　　29、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。——美國著名心理學(xué)家威廉?詹姆士

　　30、沒有自我教育就沒有真正的教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　31、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的�！�—林格倫

　　32、在我們的社會(huì)中,勞動(dòng)不僅是經(jīng)濟(jì)的范疇,而且是道德的范疇�！�—馬卡連柯

　　33、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)。——阿米爾

　　34、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實(shí)踐。

　　35、教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時(shí)候,再教他的學(xué)習(xí)方法,這才符合優(yōu)良教育的原則。

　　36、凡是出于人為的事,人都能破壞它,只有自然的本性是不能消滅的,因此教育必須遵循自然。

　　37、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之�！吨杏埂�

　　38、讀書使人充實(shí)，思考使人深邃，交流使人清醒�！�—美，富蘭克林

　　39、敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)。——《朱舜水集.勸學(xué)》

　　40、知教育者,與其守成法,毋寧尚自然;與其求化一,毋寧展個(gè)性�！�—蔡元培

　　41、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染�！�—郭秉文

　　42、發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。——陶行知

　　43、知識(shí)不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新，永遠(yuǎn)在前進(jìn)�！�—普良尼施尼柯夫

　　44、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯。——培根

　　45、一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。管仲，春秋政治家

　　46、教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長(zhǎng)而后能收人之長(zhǎng)�！�—魏源

　　47、教育的藝術(shù)不在傳授,而在鼓舞和喚醒。

　　48、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受�！�—愛因斯坦

　　49、不憤不啟，不啟不發(fā)�！�—孔子

　　50、供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。

　　51、教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神�！�郭沫若

　　52、我們教書，是要引起學(xué)生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽，最好使學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的力量去了解功課時(shí)，才去幫助他�！�—蔡元培

　　53、心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)成績(jī)，很大程度上也取決于所采用的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，年級(jí)愈高就愈是如此。

　　54、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識(shí)體系。——烏申斯基

　　55、把一個(gè)比較復(fù)雜的問題退成最簡(jiǎn)單最原始的問題，把這最簡(jiǎn)單最原始的問題想通了，想透了，然后再來一個(gè)飛躍上升。這是一個(gè)十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使之遇新不懼；第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問題的習(xí)慣�！�—華羅庚

　　56、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子

　　57、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

　　58、有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)。——唐彪

　　59、機(jī)遇只偏愛那些有準(zhǔn)備的頭腦�！�—巴基斯德

　　60、成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的�！�—蘇霍姆林斯基

　　教育名人名言2

　　1、教育植根于愛�！�—魯迅

　　2、“因?yàn)榈赖率亲鋈说母�本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處�！薄�—陶行知

　　3、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童�！�—蘇霍姆林斯基

　　4、人各欲善其子，而不知自修，惑矣�！�—（清）張履祥

　　5、對(duì)于兒童的教學(xué)，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。

　　6、關(guān)愛童心，感受真愛，欣賞童趣。

　　7、在我們的社會(huì)中，勞動(dòng)不僅僅是經(jīng)濟(jì)的范疇，并且是道德的范疇�！�—馬卡連柯

　　8、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的期望。——馬卡連柯

　　9、用愛傾聽每一個(gè)孩子心底的聲音。

　　10、父否母然，子無適從�！�—宋祁

　　11、教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自我研究，用自我的頭腦來想，用自我的眼睛看，用自我的手來做這種精神�！�—郭沫若

　　12、“師也者，教之以事而喻諸德也�！薄�—《禮記》

　　13、教育能開拓人的智力�！�—賀拉斯

　　14、沒有愛，就沒有教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　15、給學(xué)生一個(gè)世界，給教師一片天空。

　　16、教師的對(duì)象是富有情感的具有純潔心靈的學(xué)生，教師的辛勤勞動(dòng)和坦誠之心一旦感染了學(xué)生，就會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師由衷的敬愛。

　　17、先生不應(yīng)當(dāng)專教書，他的職責(zé)是教人做人；學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書，他的職責(zé)是學(xué)習(xí)人生之道�！�—陶行知

　　18、想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹�識(shí)是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動(dòng)著提高，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說，想像力是科學(xué)研究的實(shí)在因素�！�—愛因斯坦

　　19、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它能夠主宰人生。所以，人自幼就應(yīng)當(dāng)經(jīng)過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣�！�—培根

　　20、對(duì)人民來說，第一是面包，第二是教育�！�—格林西安

　　21、我應(yīng)對(duì)的每一個(gè)幼兒都是最終要獨(dú)立的成人。

　　22、今日的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自我的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢

　　23、父善教子，教于孩裼�！�—（宋）林逋

　　24、鞭管之下，有賢士乎——方孝孺

　　25、愛是教育的靈魂，僅有融入了愛的教育才是真正的教育。

　　26、兒童的心靈是敏感的，它是為著理解一切好的東西而敞開的�！�—如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失�！�—（前蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基

　　27、“智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今日依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)�！薄�—陶行知

　　28、了解學(xué)生是成功教學(xué)的關(guān)鍵。

　　29、我們的斗爭(zhēng)和勞動(dòng)，就是為了不斷地把先進(jìn)的思想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)�！�—周揚(yáng)

　　30、傳家有道惟存厚；教子無方只求嚴(yán)�！�—《格言對(duì)聯(lián)》

　　31、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點(diǎn)——西塞羅

　　32、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了�！�—馬克吐溫

　　33、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

　　34、發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問�！�—陶行知

　　35、機(jī)遇只偏愛那些有準(zhǔn)備的頭腦�！�—巴基斯德

　　36、假如自負(fù)，虛榮心或憤怒使兒童失去了恐怖，或者使他不聽恐怖心的勸告，這種心理便應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ�除掉，�?yīng)當(dāng)使他稍稍研究一下，降低火氣，三思而后行，看看眼前的.事值不值得冒險(xiǎn)。——洛克

　　37、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無限的好奇心。

　　38、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童�！�—蘇霍姆林斯基

　　39、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)應(yīng)對(duì)學(xué)生。

　　40、熱心對(duì)待工作，真心呵護(hù)幼兒。

　　41、教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長(zhǎng)而后能收人之長(zhǎng)�！�—魏源

　　42、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�—陶行知

　　43、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。

　　44、為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動(dòng)之以情，付之以愛。

　　45、師范為教育之母�！�—張謇

　　46、供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。

　　47、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。

　　48、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自我。我認(rèn)為僅有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。

　　49、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，可是如果他們無時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的�！�—林格倫

　　50、凡是出于人為的事，人都能破壞它，僅有自然的本性是不能消滅的，所以教育必須”遵循自然”。

　　51、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定�！�—威廉·詹姆士

　　52、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心。——馬卡連柯

　　53、兒童不是用規(guī)則能夠教得好的，規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的�！�…習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了�！�—洛克

　　54、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價(jià)值所在。

　　55、如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自我�！�—蘇霍姆林斯基

　　56、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。

　　57、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)應(yīng)對(duì)學(xué)生。

　　58、僅有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)……（這）是教育過程的邏輯�！�—蘇霍姆林斯基

　　59、思想以自我的言語喂養(yǎng)它自我，而成長(zhǎng)起來。——泰戈?duì)?/p>

　　60、兒童團(tuán)體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際能夠感觸到的教育力量�！�—馬卡連柯

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