有關(guān)于寬容和理解的名言
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)很多優(yōu)秀的名言吧，名言是人們?cè)趯?shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的提煉和總結(jié)。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的名言嗎？以下是小編整理的寬容和理解的名言，希望能夠幫助到大家。
寬容和理解的名言1
1、最高貴的復(fù)仇之道是寬容�！ㄓ旯�
2、最高貴的復(fù)仇是寬容�！旯�
3、自出洞來(lái)無(wú)敵手，得饒人處且饒人。——（宋）善棋道人《絕句》
4、開(kāi)誠(chéng)心，布大度�！涤袨椤渡锨宓鄣谝粫�(shū)》
5、寬宏精神是一切事物中最偉大的�！�?dú)W文
6、寬容并不是姑息錯(cuò)誤和軟弱，而是一種堅(jiān)強(qiáng)和勇敢�！袊�(guó)周向潮
7、與人為善就是善于寬諒。——（美）弗羅斯特《新罕布什爾》
8、遇方便時(shí)行方便，得饒人處且饒人。——（明）吳承恩《西游記》
9、寬容就如同自由，只是一味乞求是得不到的，只有永遠(yuǎn)保持警惕，才能擁有。汪國(guó)真《寬容與刻薄》
10、寬容就像天上的細(xì)雨滋潤(rùn)著大地。它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人�！勘葋喢麆 锻崴股倘恕�
11、只有勇敢的人才懂得如何寬容；懦夫絕不會(huì)寬容，這不是他的本性。——美斯特恩
12、紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝上。這就是寬怒�！R克吐溫
13、寬容意味著尊重別人的任何信念�！獝�(ài)因斯坦
14、寬容與刻薄相比，我選擇寬容。因?yàn)閷捜菔サ闹皇沁^(guò)去，刻薄失去的卻是將來(lái)�！�
15、人們應(yīng)該彼此容忍：每一個(gè)人都有弱點(diǎn)，在他最薄弱的方面，每一個(gè)人都能被切割搗碎。——濟(jì)慈
16、人心不是靠武力征服，而是靠愛(ài)和寬容征服。——（俄羅斯）斯賓諾莎
17、世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷�！āび旯�
18、生活中有許多這樣的場(chǎng)合：你打算用忿恨去實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，完全可能由寬恕去實(shí)現(xiàn)。西德尼·史密斯
19、如果別人已不寬容，就不要去使勁兒乞求寬容，乞求得來(lái)的寬容，從來(lái)不是真正的寬容。——佚名
20、忍一句，息一怒，忍一事，少一事。——中國(guó)諺語(yǔ)
21、忍耐是痛苦的，但它的結(jié)果是甜蜜的�！�。盧梭
22、忍耐記心間，煩惱不沾邊。──中國(guó)諺語(yǔ)
23、人之心胸，多欲則窄，寡欲則寬�！ㄇ澹┙鹄t《格言聯(lián)壁》
24、人之謗我也，與其能辯，不如能容。人之侮我也，與其能防，不如能化�！胍淮髱煛陡裱詣e錄》
25、事不三思終有悔，人能百忍自無(wú)憂。──（明）馮夢(mèng)龍《醒世恒言》
26、太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德�！ㄇ兀├钏埂吨G逐客書(shū)》
27、退一步天高地闊，讓三分心和氣平。——對(duì)聯(lián)
28、惟寬可以容人，惟厚可以載物�！θ招�
29、我雖然不同意你說(shuō)的話，但是我維護(hù)你說(shuō)話的權(quán)利�！ǚ鼱柼�
30、胸中天地寬，常有渡人船�！袊�(guó)諺語(yǔ)
31、眼界要闊，遍歷名山大川；度量要宏，熟讀五經(jīng)諸史�！�？金纓
32、一個(gè)不懂寬容的人，將失去別人的尊重，一個(gè)一味地寬容的人，將失去自己的尊嚴(yán)。——佚名
33、一個(gè)偉大的人有兩顆心：一顆心流血；另一顆心寬容。——紀(jì)伯倫
34、以大度兼容，則萬(wàn)物兼濟(jì)。──《宋朝事實(shí)類(lèi)苑·祖宗圣訓(xùn)》
35、以溫柔、寬厚之心待人，讓彼此都能開(kāi)朗愉快地生活，或許才是最重要的事吧�！账上滦抑�
36、以責(zé)人之心責(zé)己，以恕已之心恕人。——佚名
37、意志堅(jiān)如鐵，度量大似海�！珴蓶|
38、有忍，其乃有濟(jì)；有容，德乃大�！渡袝�(shū)·周書(shū)·君陳》
39、有容，德乃大�！惹厣袝�(shū)
40、有容乃大，無(wú)欲則剛�！豆沤耖郝�(lián)類(lèi)篡》
41、有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。——原蘇聯(lián)·蘇霍姆林斯基
42、寬容者讓別人愉悅，自己也快樂(lè)；刻薄者讓別人痛苦，自己也難受�！�
43、寬恕而不忘卻，就如同把斧頭埋在土里而把斧柄留在外面一樣�！绹�(guó)。巴斯克里
44、寬恕一個(gè)敵人要比寬恕一個(gè)朋友容易�！ㄓⅲ┎疾丝恕兑斎隼洹�
45、寬以濟(jì)猛，猛以濟(jì)寬，政是以和�！犊鬃蛹艺Z(yǔ)》
46、量大好做事，樹(shù)大好遮陰�！袊�(guó)諺語(yǔ)
47、沒(méi)有寬宏大量的心腸，便算不上真正的英雄�！怼て障＝�
48、每個(gè)人都能縮小自己時(shí)，大家的空間就變大了�！C嚴(yán)法師
49、能忍能讓真君子，能屈能伸大丈夫�！袊�(guó)諺語(yǔ)
50、能容小人，方成君子�！鳎T夢(mèng)龍《增廣智囊補(bǔ)》
51、能下人，故其心虛；其心虛，故所廣��；所廣取，故其人愈高�！鳎├钯棥斗贂�(shū)·高言說(shuō)》
52、氣餒者自畫(huà)，量狹者易盈�！鳎┲熘ぁ吨焖此す簟�
53、人本該是有良心的，就連最殘酷的心也會(huì)有寬恕他人的短暫、美好的記憶。——（捷）塞弗爾特《淚城》
54、人的心只有拳頭那麼大，可是一個(gè)好人的心是容得下全世界的�！獯罄_大里
55、人類(lèi)需要寬容，而懶惰、無(wú)知、自私就不會(huì)有寬容！個(gè)人的不寬容，不會(huì)制造監(jiān)獄，也沒(méi)有劊子手；而官方的不寬容，一旦發(fā)起脾氣，便可以置無(wú)辜人于死地，也從不做任何反悔補(bǔ)救的事。
56、君子量不極，胸吞百川流。——佚名
57、君子浩海之氣，不勝其大，小人自滿之氣，不勝其小�！�
58、盡量寬恕別人，而決不要原諒自己�！骼�
59、和以處眾，寬以待下，恕以待人，君子人也�！巍ち皱�
60、海納百川有容乃大，山高萬(wàn)仞無(wú)欲則剛。——林則徐
61、關(guān)公放了曹丞相，丈夫要有容人量�！袊�(guó)諺語(yǔ)
62、惡人膽大，小人氣大，君子量大�！袊�(guó)諺語(yǔ)
63、多寬恕別人，少寬恕自己�！袊�(guó)諺語(yǔ)
64、對(duì)待別人的寬容，我們應(yīng)該知道自慚；我們寬容地對(duì)待別人，應(yīng)該知道自律�！�
65、度量如海涵春育，應(yīng)接如流水行云�！濉そ鹄t
66、度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇�！斞�
67、待人要豐，自奉要�。回�(zé)己要厚，責(zé)人要薄。——佚名
68、大足以容眾，德足以懷遠(yuǎn)�！痘茨献印�
69、不會(huì)寬容別人的人，是不配受到別人寬容的�！ǘ砹_斯）屠格涅夫
寬容和理解的名言2
寬猛相濟(jì)能成事。
寬而栗，嚴(yán)而溫。
愛(ài)之深，責(zé)之嚴(yán)。
教不嚴(yán)，師之隋。
欲成方圓，規(guī)矩必嚴(yán)。
責(zé)人要寬，責(zé)已要嚴(yán)。
嚴(yán)以律已，寬以待人。
以情恕人，以理律已。
刻苦自己，厚待別人。
寬猛相濟(jì)，恩威并重。
治國(guó)之道，在乎猛寬得中。
家不嚴(yán)招賊，人不嚴(yán)招險(xiǎn)。
以春風(fēng)待人，以寒風(fēng)自待。
人有不及者，不可以已能病之。
君子愛(ài)人以德，小人愛(ài)人以姑息。
寬以濟(jì)猛，猛以濟(jì)寬，寬猛相濟(jì)。
以責(zé)人之心責(zé)已，以恕已之心恕人。
盡量寬恕別人，而決不要原諒自己。
得放手時(shí)須放手，得饒人處且饒人。
待人要豐，自奉要��；責(zé)已要厚，責(zé)人要薄。
為了能同所有的男男女女和睦相處，我們必須允許每一個(gè)人保持其個(gè)性。
人們應(yīng)該彼此容忍：每一個(gè)人都有弱點(diǎn)，在他最薄弱的方面，每一個(gè)人都能被切割搗碎。
寬容和理解的名言3
1、教不嚴(yán)，師之隋。
2、寬容是文明的唯一考核。（海爾普斯）
3、寬容的人最為性急，耐受力強(qiáng)的人最不寬容。（貝爾奈）
4、只有原諒自己的過(guò)失，才能治愈過(guò)失帶來(lái)的傷痕。
5、說(shuō)“我能原諒，但我忘不了”，是“我不能原諒”的另種說(shuō)法。——比徹
6、以責(zé)人之心責(zé)已，以恕已之心恕人。
7、人們應(yīng)該彼此容忍：每一個(gè)人都有弱點(diǎn)，在他最薄弱的方面，每一個(gè)人都能被切割搗碎——濟(jì)慈
8、毋以小嫌疏至戚，毋以新怨忘舊恩。——金纓《格言聯(lián)壁》
9、一個(gè)敵人要比寬恕一個(gè)朋友容易。——布菜克《耶魯撒冷》
10、損著別人的牙眼，卻反對(duì)報(bào)復(fù)，主張寬容的人，萬(wàn)勿和他接近。
11、寬宏精神是一切事物中最偉大的——?dú)W文
12、寬宥是人性的，而忘卻是神性的。（詹姆斯格蘭）
寬容和理解的名言4
1、只有原諒自己的過(guò)失，才能治愈過(guò)失帶來(lái)的傷痕。
2、愈是自己有錯(cuò)的人愈不肯寬恕別人，這是個(gè)規(guī)律。
3、用諒解、寬恕的目光和心理看人、待人，人就會(huì)覺(jué)得蔥寵的世界里，春意盎然，到處充滿溫暖。
4、一個(gè)人如果不能從內(nèi)心去原諒別人，那他并不能真正心安理得。
5、一個(gè)人的胸懷能容得下多少人，就能贏得多少人。
6、一旦能容納自己的失敗，就會(huì)變得比失敗更強(qiáng)大。
7、心中裝滿著自己的看法與想法的人，就不會(huì)聽(tīng)到別人的心聲。
8、心胸豁達(dá)！足能涵萬(wàn)物，心胸狹隘！無(wú)能容一沙。
9、誰(shuí)若想在困厄時(shí)得到援助，就應(yīng)在平日待人以寬。
10、生活中，諒解可以產(chǎn)生奇跡，諒解可以挽回感情上的損失，諒解猶如一個(gè)火把能照亮由焦躁、怨恨復(fù)仇心理鋪就的道路。
11、如果一個(gè)人寬恕了別人，那么他便覺(jué)得自已非常堅(jiān)強(qiáng)。
12、請(qǐng)盡量相信，每一個(gè)有壞處的人都有他值得人同情和原諒的地方。一個(gè)人的過(guò)錯(cuò)，常常并不只是他一個(gè)人造成的。
13、諒解也是一種勉勵(lì)、啟迪、指引，它能催人棄惡從善，使歧路人走入正軌，發(fā)揮他們的潛力。
14、寬恕給予我們?cè)俣热?ài)的機(jī)會(huì)，又幫助我們敝開(kāi)心懷，既能給予愛(ài)，又能接受愛(ài)。
15、寬恕而不忘卻，就像把斧頭埋在土里，而斧柄還露在外面。
16、寬容是在荊棘叢中長(zhǎng)出來(lái)的谷粒。
17、寬懷大度一些，機(jī)會(huì)便多了，世界也大了；偏狹小氣，機(jī)會(huì)便少了，世界也小了。
18、得放手時(shí)須放手，可饒人處且饒人。
寬容和理解的名言5
1、人類(lèi)教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基
2、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。陶行知
3、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。夸美紐斯
4、沒(méi)有時(shí)間教育兒子就意味著沒(méi)有時(shí)間做人。蘇霍姆林斯基
5、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。蘇霍姆林斯基
6、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。別林斯基
7、青年人的教育是國(guó)家的基石。富蘭克林
8、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一。馬克思
9、既然習(xí)慣是人生的`主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。培根
10、即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。（法）愛(ài)爾維修
11、作為一個(gè)父親，最大的樂(lè)趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過(guò)的路來(lái)啟發(fā)教育子女。蒙田
12、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍。詹拉洛威爾
13、只有受過(guò)教育的人才是自由的。愛(ài)比克泰德
14、教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積。（美）愛(ài)德華茲
15、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基
16、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失。馬卡連柯
17、有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴 ?/p>
18、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)，這是教育過(guò)程的邏輯。蘇霍姆林斯基
19、年輕人把受教育求進(jìn)步的責(zé)任和對(duì)恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來(lái)，是最適宜不過(guò)的事，我對(duì)我的雙親做到了這一點(diǎn)。貝多芬
20、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對(duì)待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對(duì)于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。蘇霍姆林斯基
21、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫因材施教。陶行知
22、只有受過(guò)教育的誠(chéng)心誠(chéng)意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多，天國(guó)來(lái)到人間也就越快。契訶夫
23、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽(yù)美；設(shè)受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。柏拉圖
24、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了。馬克吐溫
25、教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。蘇霍姆林斯基
26、要永遠(yuǎn)覺(jué)得祖國(guó)的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開(kāi)始。奧斯特洛夫斯基
27、婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養(yǎng)育子女。希特勒
28、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。陶行知
29、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
30、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。蘇霍姆林斯基
31、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。
32、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。斯賓塞
33、只有由受過(guò)教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由。杰斐遜
34、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的，不管他們受過(guò)哪一級(jí)的教育。蘇霍姆林斯基
35、幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個(gè)已經(jīng)成了國(guó)家主人的社會(huì)主義時(shí)代的偉大的智慧的人而奮斗。奧斯特洛夫斯基
36、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯
37、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西：一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗接納之窗。
38、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè)自己的人生。
39、尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
40、無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。蘇霍姆林斯基
41、教育人就是要形成人的性格。歐文
42、教育是國(guó)家的主要防御力量。伯克
43、世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。蘇霍姆林斯基
44、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評(píng)教育釋放的小偷把他的自行車(chē)給偷走了。墨白
45、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。蘇霍姆林斯基
46、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。陶行知
47、科學(xué)書(shū)籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對(duì)真正的教育和對(duì)人們的幸福來(lái)說(shuō)，二者同樣的有益和必要。車(chē)爾尼雪夫斯基
48、教育兒童通過(guò)周?chē)澜绲拿�，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。蘇霍姆林斯基
49、教育貴在一個(gè)及字，重在一個(gè)斜字，即使天天從小事抓起。
50、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過(guò)教育而無(wú)天賦人卻難做到這一點(diǎn)。西塞羅
51、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來(lái)，快樂(lè)的前景的道路。馬卡連柯
52、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛(ài)迪生
53、沒(méi)有一種禮貌會(huì)在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來(lái)。歌德
54、用毆打來(lái)教育孩子，不過(guò)和類(lèi)人猿教養(yǎng)它的后代相類(lèi)似。馬卡連柯
55、活教育教人變活，死教育教人變死。《陶行知文集師范生第一變》
56、有人問(wèn)鷹：你為什么到高空去教育你的孩子？鷹回答說(shuō)：如果我貼著地面去教育他們，那它們長(zhǎng)大了，哪有勇氣去接近太陽(yáng)呢？萊辛
57、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰(shuí)要是沒(méi)有受到過(guò)善良的教育，沒(méi)有感受過(guò)與人為善的那種歡樂(lè)，誰(shuí)就不感覺(jué)到自己是真實(shí)而美好的事物的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。蘇霍姆林斯基
58、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。蘇霍姆林斯基
59、如用幾句話來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能?chē)?yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說(shuō)：若請(qǐng)他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì)清醒地回家。蘇霍姆林斯基
60、我們有無(wú)產(chǎn)階級(jí)道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無(wú)產(chǎn)階級(jí)道德教育未來(lái)的一代。加里寧
61、受教育懂得焚毀遺囑，做一個(gè)體面的人，為人所愛(ài)，受人敬重，而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊，受到法律對(duì)五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場(chǎng)處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地。巴爾扎克
62、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。園斯金
63、道德普遍地被認(rèn)為是人類(lèi)的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫爾巴特
64、我并無(wú)過(guò)人的特長(zhǎng)，只是忠誠(chéng)老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)以身作則來(lái)教育人的平常人。吳玉章
65、我們要提出兩條教育的誡律，一不要教過(guò)多的學(xué)科；二凡是你所教的東西，要教得透徹。（英）羅素《教育目的》
66、教育能開(kāi)拓人的智力。賀拉斯
67、一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問(wèn)。詹馬修斯
68、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。蘇霍姆林斯基
69、對(duì)雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育。克魯普斯卡婭
70、從什么地方和什么時(shí)候開(kāi)始自我教育呢？有一句古老的格言說(shuō)：戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利。蘇霍姆林斯基
71、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。（法）盧梭《愛(ài)彌兒》
72、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
73、生活工作學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。陶行知
74、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的，有文化的勞動(dòng)者。毛澤東
75、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。蘇霍姆林斯基
76、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。蔡元培
77、志向是天才的幼苗，經(jīng)過(guò)熱愛(ài)勞動(dòng)的雙手培育，在肥田沃土里將成長(zhǎng)為粗壯的大樹(shù)。不熱愛(ài)勞動(dòng)，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會(huì)連根枯死。確定個(gè)人志向，選好專(zhuān)業(yè)，這是幸福的源泉。蘇霍姆林斯基
78、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。
79、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基
80、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。亞里士多德
81、最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。（美）愛(ài)因斯坦
82、貧農(nóng)特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育。列寧
83、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過(guò)良好教育的人才具備。愛(ài)迪生
84、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程。杜蘭特
85、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。蘇霍姆林斯基
86、教育為公以達(dá)天下為公。陶行知
87、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。盧梭
88、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素自尊心自我尊重感上進(jìn)心。蘇霍姆林斯基
89、事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣。林肯
90、家庭教育的另一個(gè)內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長(zhǎng)大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會(huì)變得唐突孟浪，傲慢無(wú)禮。黑格爾
91、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無(wú)虧，能否作社會(huì)的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分。裴斯泰洛齊
92、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。陶行知
93、教育者的個(gè)性思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己反省自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基
94、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類(lèi)創(chuàng)造者，因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒�未降生到人間的時(shí)候，就從父母的根上伸展出來(lái)。蘇霍姆林斯基
95、人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在他不會(huì)說(shuō)話和聽(tīng)別人說(shuō)話以前，他已經(jīng)就受到教育了。（法）盧梭《愛(ài)彌兒》
96、教育！科學(xué)！學(xué)會(huì)讀書(shū)，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星。雨果
97、中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能。中國(guó)教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。陶行知
98、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會(huì)告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當(dāng)怎樣做。席勒
99、要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實(shí)的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標(biāo)。
100、對(duì)人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育。格林西安
101、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
102、較高級(jí)復(fù)雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn)，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值。馬克思
103、我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)。陶行知
104、道德教育的核心問(wèn)題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來(lái)闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著未來(lái)，關(guān)注著未來(lái)。由理解社會(huì)理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長(zhǎng)的道路。蘇霍姆林斯基
105、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。蘇霍姆林斯基
106、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛(ài)護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。蘇霍姆林斯基
107、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。席勒
108、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。哈欽斯
109、追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒(méi)有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會(huì)學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級(jí)的技巧和藝術(shù)。蘇霍姆林斯基
110、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域生產(chǎn)日常生活學(xué)校文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。馬卡連柯
111、道德教育成功的秘訣在于，當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整個(gè)世界個(gè)人生活的前景。蘇霍姆林斯基
112、中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，對(duì)其教育是教師的責(zé)任，教育的過(guò)程是一個(gè)啟智明理導(dǎo)行的過(guò)程。
113、教育植根于愛(ài)。魯迅
114、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的，不管他們受過(guò)哪一級(jí)的教育。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
115、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。蘇霍姆林斯基
116、君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也。君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。孟子
117、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基
118、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。
119、我相信，不論孩子將來(lái)從事哪一種事業(yè)，都應(yīng)當(dāng)從小做起。真不知道有多少父母能夠認(rèn)識(shí)到他們給予孩子們的所謂教育，只會(huì)迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機(jī)會(huì)。（美）《鄧肯自傳》
120、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會(huì)采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨(dú)立地批判地思考并有想象力，你就應(yīng)該采取能夠加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法。
121、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。愛(ài)因斯坦
122、好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
123、天賦的力量大于教育的力量。伏爾泰
124、如果我們對(duì)于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)這一點(diǎn)估計(jì)不足，那也是錯(cuò)誤的。有了這方面的知識(shí)，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財(cái)富。（前蘇聯(lián)）贊科夫《和教師的談話》
寬容和理解的名言6
寬以濟(jì)猛，猛以濟(jì)寬，政是以和。—《孔子家語(yǔ)》
如果兩個(gè)人爭(zhēng)吵起來(lái)，錯(cuò)在那個(gè)比較聰明的人�！�(德國(guó))歌德
尊敬別人，才能讓人尊敬�！�(法國(guó))笛卡爾
惟寬可以容人，惟厚可以載物。——薛日宣
人心不是靠武力征服，而是靠愛(ài)和寬容征服�！�(俄羅斯)斯賓諾莎
不會(huì)寬容別人的人，是不配受到別人寬容的�！�(俄羅斯)屠格涅夫
一個(gè)偉在的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容�！�(黎巴嫩)紀(jì)伯倫
寬容和理解的名言7
寬以濟(jì)猛，猛以濟(jì)寬，政是以和。
意志堅(jiān)如鐵，度量大似海。
尊敬別人，才能讓人尊敬。
不會(huì)寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。--(俄羅斯)屠格涅夫
一個(gè)偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。--(黎巴嫩)紀(jì)伯倫
愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。--《孟子·離婁下》
寬容是文明的唯一考核（海爾普斯）
智慧的藝術(shù)就是懂得該寬容什么的藝術(shù)（威廉·詹姆斯）
寬宏精神是一切事物中最偉大的（歐文）
生活中有許多這樣的場(chǎng)合：你打算用忿恨去實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，完全可能由寬恕去實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，完全可能由寬恕去實(shí)現(xiàn)----（西德尼·史密斯）
誠(chéng)摯地寬恕，再把它忘記（英國(guó)）
寬宥是人性的，而忘卻是神性的（詹姆斯·格蘭）
寬容的人最為性急，耐受力強(qiáng)的人最不寬容（貝爾奈）
最高貴的復(fù)仇是寬容（雨果）
生活過(guò)，而不會(huì)寬容別人的人，是不配受到別人的寬容的。但是誰(shuí)能說(shuō)是不需要寬容的呢？（屠格涅夫）
正義之神，寬容是我們最完美的所作所為（華茲華斯）
只有勇敢的人才懂得如何寬容；懦夫決不會(huì)寬容，這不是他的本性（斯特恩）
寬容要么對(duì)人有益，要么對(duì)人有害（伯克）
損著別人的牙眼，卻反對(duì)報(bào)復(fù)，主張寬容的人，萬(wàn)勿和他接近----（魯迅）
欲溫而和暢，不欲察察而明切也〈晉書(shū)〉
待人要豐，自奉要�。回�(zé)已要厚，責(zé)人要薄
以責(zé)人之心責(zé)已，以恕已之心恕人
盡量寬恕別人，而決不要原諒自己（西拉斯）
得放手時(shí)須放手，得饒人處且饒人
人有不及者，不可以已能病之（明·薛宣）
人們應(yīng)該彼此容忍：每一個(gè)人都有弱點(diǎn)，在他最薄弱的方面，每一個(gè)人都能被切割搗碎（濟(jì)慈）
為了能同所有的男男女女和睦相處，我們必須允許每一個(gè)人保持其個(gè)性（叔本華）
寬以濟(jì)猛，猛以濟(jì)寬，寬猛相濟(jì)〈左傳〉
寬容和理解的名言8
1.邦有道則知，邦無(wú)道則愚。其知可及也，其愚不可及也
2.歸與!歸與!吾黨之小子狂簡(jiǎn)，斐然成章，不知所以裁之——孔子名句
3.伯夷叔齊不念舊惡，怨是用希
4.乞之四鄰，以應(yīng)求者，用意委曲，非為直人
5.老者安之，朋友信之，少者懷之
6.已矣乎!吾未見(jiàn)能見(jiàn)其過(guò)而內(nèi)自訟者也
7.十室之邑，必有忠信如丘者焉。不如丘之好學(xué)也——孔子名句
8.有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳過(guò)。不幸短命死矣。今也則亡，未聞好學(xué)者也
9.赤之?齊也，乘肥馬，衣輕裘。吾聞之也君子周急，不繼富
10.犁牛之子も且角，雖欲勿用，山川其舍諸
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