大班圣誕教育隨筆
【第一篇】：圣誕節(jié)日教育隨筆
十二月中旬以后，幼兒園從教室到走廊大廳，開始布置圣誕節(jié)日環(huán)境了。首先，幼兒園采購了一些圣誕掛飾。教師布置好后，孩子們便被吸引住了。一個個跑到老師跟前問，“老師，這是什么呀？”“為什么要掛這個？”等等一系列問題，立刻成為孩子們談?wù)摰脑掝}。當(dāng)老師帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園圣誕新環(huán)境時，幼兒顯得非常興奮。當(dāng)談?wù)摰绞フQ老人時，紀(jì)宇軒興奮地告訴小朋友們，圣誕老人是住在北極的。然后張雅嫻接著又說，圣誕節(jié)放個襪子可以有禮物的，圣誕老人發(fā)禮物的……就這樣有關(guān)圣誕節(jié)的話題成為了當(dāng)下孩子們最關(guān)注的。于是，教師在此基礎(chǔ)上，開展了有關(guān)圣誕節(jié)的節(jié)日教育活動。根據(jù)幼兒日常最常問的問題以及孩子最關(guān)注的圣誕老人話題，教師收集相關(guān)節(jié)日的圖片和資料，幫助幼兒梳理了有關(guān)圣誕節(jié)的經(jīng)驗。孩子們通過直觀圖片的展示，了解到圣誕老人是位留有白胡子的老爺爺，身穿一身紅色衣服，還戴了一頂紅帽子等。接著在圣誕節(jié)前夕，我們小二班邀請幼兒家長來園，共同慶祝圣誕節(jié)活動。親子活動當(dāng)天，孩子們和家長共同參與親子制作圣誕樹活動，孩子們在家長的幫助下，將圣誕樹打扮的非常漂亮。而當(dāng)教師扮演的圣誕老人來給小朋友發(fā)禮物時，孩子們驚奇地看著“圣誕老人”，激動地拿著禮物，興奮不已。
通過大半個月的前期準(zhǔn)備，有關(guān)圣誕節(jié)的節(jié)日教育圓滿結(jié)束了。孩子們對此久久不能忘懷，雖然已過完圣誕節(jié)，但仍有孩子會說：“老師，表現(xiàn)不好圣誕老人就不會發(fā)禮物了�！被叵氡敬喂�(jié)日教育開展過程，總結(jié)出以下幾點關(guān)鍵措施：
�。ㄒ唬┉h(huán)境資源的有效利用，引發(fā)幼兒的關(guān)注。通過教師布置的圣誕節(jié)日環(huán)境，不僅具有美化環(huán)境的作用，更有突顯節(jié)日特色的意義。幼兒立即被圣誕環(huán)境中的圣誕老人頭像及各種美麗雪花飾品吸引，對圣誕節(jié)產(chǎn)生濃厚的興趣和探索需求。
�。ǘ┕�(jié)日主題教育活動開展，滿足幼兒認(rèn)知需求。教師在幼兒關(guān)注的基礎(chǔ)上，有目的開展的主題教育活動，讓幼兒更加直觀和全面的認(rèn)識圣誕老人和圣誕節(jié)的一些活動。同時，幼兒在此過程中能夠根據(jù)自己的已有經(jīng)驗談?wù)摵捅磉_，促進幼兒語言的發(fā)展。
�。ㄈ┯H子制作活動，收獲快樂節(jié)日體驗。結(jié)合圣誕節(jié)日開展的親子制作，進一步加強親子之間感情的交流和表達，在愉快的氛圍中收獲節(jié)日的快樂體驗。
我想正是因為以上的關(guān)鍵措施，才讓孩子們認(rèn)識了圣誕節(jié)并愛上圣誕節(jié)。
【第二篇】：圣誕啟示
這個月最大的節(jié)日，小朋友都認(rèn)識的節(jié)日，就是圣誕節(jié)了！在中國，不知道在什么時候也開始過起了西方的節(jié)日，那些本來在書本中，故事中才會過的節(jié)日，現(xiàn)在在中國卻過得越來越紅火。
早早的，班上就換上了圣誕的新裝，環(huán)境煥然一新，幼兒們都在期待著這一天的到來，就像等待自己的新年一樣，那么雀躍，那么興奮！小朋友都主動帶來了很多關(guān)于圣誕節(jié)的小裝飾品，當(dāng)他們看到自己的裝飾品掛在自己的教室里面的時候，他們的心情是多么激動！我不想去打擾他們這種心情，其實我自己也很期待這一天的到來，可以和小朋友們一起慶祝，一起愉快的過節(jié)，但是，我心中又有一個很大的疑問：“這樣一個西方的節(jié)日，我們是否應(yīng)該把它看得那么重要？我們都強調(diào)民族感情，中國的農(nóng)歷新年才是我們自己的新年！”我的心中很矛盾。
過節(jié)僅僅就是過節(jié)嗎？過節(jié)的目的只是讓他們感受氣氛，感受過節(jié)的快樂嗎？我思考著，怎樣把西方的文化讓幼兒知道，而又不會忘記自己東方的文化，也許在這個節(jié)日的影響下，我可以把它溶入到自己的課程中，做為幼兒的一種興趣教學(xué)活動。
我是教數(shù)學(xué)和美術(shù)的，我覺得圣誕節(jié)的很多東西都可以跟這兩門課程聯(lián)系在一起。數(shù)學(xué)中，關(guān)于數(shù)數(shù)，我設(shè)計了活動《大尋找》讓幼兒找找看花車上有幾個圣誕老人？有幾個玩球的雜技演員？等等。關(guān)于比較，我設(shè)計了活動《不一樣的圣誕老人》讓他們比較圣誕老人身上有什么不同，訓(xùn)練他們的觀察能力。在美術(shù)活動中，我讓他們用五顏六色幫圣誕節(jié)涂顏色，也結(jié)合中國文化，認(rèn)識紅色以及紅色的意義，還有一些新年的.食物。
在生活中，我們不知不覺會遇到一些外來的文化，這些文化我們可以接納，更重要的是把好的東西學(xué)回來，來強化自己的文化！
【第三篇】：快樂過圣誕
期盼已久的圣誕節(jié)終于來到了。一大早，孩子們就帶著自己的“神秘禮物”早早的來到幼兒園。其中，最搶眼的無疑是笨笨帶來的超大號禮物盒。
“神秘禮物”到底是什么呢？那是我們的小朋友自己動手為自己的好朋友制作的小禮物，用簡單的包裝將禮物藏起來，請好朋友親手拆開這神秘的禮物。
“神秘禮物”的交換時間開始了。首先出場的是笨笨，只見笨笨兩手抱著大箱子站到了教室前，“那里是什么禮物啊？”“好大的箱子�。 薄八徒o誰�。俊毙∨笥褌儍裳鄣傻么蟠蟮兀枷胍辣勘康某蠛凶永锏纳衩囟Y物到底是什么。笨笨大聲說道：“我的禮物是送給高杰的”。高杰小朋友很自豪地來到笨笨面前，雙手接過箱子。“謝謝笨笨。”高杰說道�！案呓�，快打開看看什么�。俊毙∨笥褌兒暗�。高杰不慌不忙的用剪刀將箱子打開，這時小朋友們已經(jīng)把高杰圍在了箱子中央。神秘的禮物終于揭曉了，是笨笨親自折的紙飛機和小扇子。在一片羨慕聲中，高杰抱著自己的禮物回到了座位上。接下來的時間里，孩子們的神秘禮物一一地被揭開了神秘的面紗，瀚予送的小鼓，桐桐送的小手工，高杰送的小汽車……孩子們很高興收到了來自好朋友的祝福。
【第四篇】：體驗是一種活動，也是一種結(jié)果
在圣誕節(jié)前幾天，我們就開始和幼兒說，圣誕節(jié)要到了，我們要打扮教室了�！拔覀冊撊绾未虬缒�？”小朋友們就紛紛的說開了，有的說：“我家里有是的老人”、有的說：“超市里有的賣雪花”有的說：“小班的時候，我的圣誕樹還在家里”……。我就讓幼兒收集一些圣誕節(jié)打扮教室的材料，第二天小朋友們把收集來的東西帶來了，有雪花、有氣球、有圣誕樹等等�；顒拥那耙惶欤医M織小朋友一起裝扮了活動室，把收集來擺在區(qū)域區(qū)、掛在門上、貼在活動板上等等，為明天的“請稍等、迎元旦”做好準(zhǔn)備。在“慶圣誕、迎元旦”活動中，通過談話活動讓幼兒初步了解圣誕節(jié)。然后邀請幼兒進行表演活動，在活動中鼓勵幼兒在同伴面前大膽的表現(xiàn)自己。在整個活動中從收集材料、打扮教室、幼兒表演活動、好朋友合影、幼兒自制賀卡，幼兒比較的積極，他們親身參與了活動的這個過程，從中也充分的體驗到圣誕節(jié)的快樂。就如《指南》指出：體驗是一種活動，也是一種結(jié)果。幼兒在“慶圣誕、迎元旦”活動中，即參與了活動，也享受了活動快樂的結(jié)果。
【第五篇】：圣誕樹倒了
圣誕節(jié)前夕，我們幼兒園為了讓孩子感受節(jié)日的快樂和幼兒園的溫暖，在大門口由教師們精心的設(shè)計，布置了一顆漂亮的圣誕樹，節(jié)日那天在幼兒入園時又由圣誕老人在大門口給每名幼兒送一件小禮物，孩子們看到漂亮的圣誕樹和手里的禮物，那種興奮無一言表，我們教師也享受著成就的喜悅。
可是，在下午幼兒離園的十幾分鐘時間，圣誕樹上的布置卻被家長們洗劫一空，甚至連彩燈、裝飾彩條和樹下的禮品盒（用舊鞋盒包裝而成）一個也沒剩下，樹也被拉得改變了形象。聽說一位家長沒有搶到樹上的掛件，就索性拿了一個彩燈開關(guān)走了。
一位大班的小朋友拉著媽媽的手哭著說：“園長阿姨，漂亮的樹被那些人快弄死了。你快管管吧�！蔽覀兛吹降木褪乔懊嬷v的的情景。聽我們的門衛(wèi)人員講，家長當(dāng)時很瘋狂，他制止根本沒用。一棵樹不算什么，樹上的小禮物和裝飾也花不了多少錢，但是，各位家長當(dāng)時手里都拉著孩子，他們的行為給了孩子什么？我們整天教育還要有愛心，要幫助同伴，不是自己的東西不拿……可家長一個小小的行為把幾年的教育就全盤否定了。
各位家長你拿回家的不是一件小小的禮物，而是給孩子幼小的心靈種下自私貪婪的種子。
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