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      2. 有專業(yè)尊嚴(yán)的教師最美麗雜文隨筆

        時(shí)間:2021-07-02 13:04:57 隨筆 我要投稿

        有專業(yè)尊嚴(yán)的教師最美麗雜文隨筆

          這兩年,是教師最難捱的兩年,雖然我們強(qiáng)調(diào)尊師重道,提高教師待遇,優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,可是關(guān)于教師的負(fù)面新聞依然層出不窮,教師被貼上各種各樣的標(biāo)簽,個(gè)別媒體揪住教師的小辮兒不放,連自家領(lǐng)導(dǎo)也出了讓教師替學(xué)生先試喝牛奶的“溫馨”規(guī)定,讓我們這些堅(jiān)守三尺講臺的人兒多了一絲薄涼,在這條艱苦而又清貧的道路上行走,有一種荊軻易水送別的悲壯味道!

        有專業(yè)尊嚴(yán)的教師最美麗雜文隨筆

          竇桂梅老師說書是講究緣分的。感謝在這樣一個(gè)時(shí)機(jī),能與竇老師的書結(jié)緣,讓我在這紛亂的.怪象中保持理性,保持清醒,保持我作為教師應(yīng)有的尊嚴(yán)!

          初拿此書,一看書名,便心生歡喜——做有專業(yè)尊嚴(yán)的老師,專業(yè)而又尊嚴(yán),這不正是每個(gè)教師夢寐以求的嗎?身為教師,從初登講臺開始,誰不知道自己即將面臨的是怎樣的生活?從清晨到黎明,從酷暑到嚴(yán)冬,每日堅(jiān)守講臺,即使忍受腰椎頸椎之痛,跪著講課,也不愿落下一節(jié)課。為了學(xué)生,即使如西西弗斯一樣每天推著巨石,但也要在日復(fù)一日的艱難和寡淡中尋找自我的滿足。我們之所以甘于平淡,默默堅(jiān)守不還是源于對這份職業(yè)的熱愛?不還是希望自己的付出能得到社會的肯定與尊重?

          “尊嚴(yán)”二字,分量極重。什么是尊嚴(yán)?我特意查了字典,簡而言之就是權(quán)利和人格被尊重。出自《荀子*致士》。全文為“師術(shù)有四,而博習(xí)不與焉.尊嚴(yán)而憚,可以為師;耆艾而信,可以為師;誦說而不陵不犯,可以為師;知微而論,可以為師.故師術(shù)有四,而博習(xí)不與焉。”圣賢特意把尊嚴(yán)放在首位。重視程度可見一般。面對教育尊嚴(yán)的喪失,我們真的該冷靜的自我反省了。是外界輿論強(qiáng)大到我們束手無策,毫無反抗之力還是我們自身缺失堅(jiān)守的意識,主動繳械放棄陣地的?竇老師的書會給我們一些思考,她告訴我們:每一個(gè)人都是自己獨(dú)特的存在,無論如何要先讓自己“站立”起來——這是教師專業(yè)的真正靈魂,這也是對教師尊嚴(yán)的恪守。

          怎樣才能“站立”起來呢?竇老師說要有“專業(yè)自信”“專業(yè)技能”“專業(yè)自我”,在我看來,先有專業(yè)技能才有專業(yè)自信,才能擁有專業(yè)自我。作為教師,不在課堂上下功夫,不對自己的“一畝三分地”真正了解,如何生成課堂智慧?如何去啟迪人的心靈?又如何獲得學(xué)生的熱愛?又怎能得到家長的認(rèn)可?做好自己,培養(yǎng)自身專業(yè)化,提升內(nèi)在修養(yǎng),保持獨(dú)特的精神和人格,有何怕他人的唇槍舌劍?有何懼外在的刀槍風(fēng)雨?你若盛開,清風(fēng)自來;你若盛開,蝴蝶自來;你若盛開,尊嚴(yán)自來。

          最后借用竇老師的一段話結(jié)尾:人必須讓自己自省著,因?yàn)檫@樣的人才可以活得明白,才可能活得精彩。這是認(rèn)清自己的基礎(chǔ),也是不斷超越自我的基石,有自醒為依托的自省,才是有理智的自尊。有專業(yè)尊嚴(yán)的教師才是最美麗的。愿你我共勉。

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