對寶玉教育的困境隨筆
現(xiàn)在每每看到小學(xué)生背個大書包，沉甸甸的，心也似乎沉重起來了。想想我的童年是多么快樂！印象中只有兩本書：語文和數(shù)學(xué)。晚上根本沒有作業(yè)，在學(xué)堂里也只知玩樂，我的童年是在快樂中度過的。那時候的我們沒有考大學(xué)的理想，因為村莊里多少年了就沒有一個大學(xué)生。
快樂的童年，無形中也葬送了我們的未來。因為這個世界的設(shè)計者都希望走在社會高層的人都是有文化有理想的人。童年的世界只有綠綠的田野，快樂的小伙伴，沒有應(yīng)試的負累。當我讀到《紅樓夢》第八十一回時，我真的為寶玉叫屈，他的理想也不是應(yīng)試，而是生活的快樂自由。此回寫道：
賈政因又說道：“你提寶玉，我正想起一件事來了。這孩子天天放在園里，也不是事。生女兒不得濟，還是別人家的人；生兒若不濟事，關(guān)系非淺。前日倒有人和我提起一位先生來，學(xué)問人品都是極好的，也是南邊人。但我想南邊先生性情最是和平，咱們城里的孩子，個個踢天弄井，鬼聰明倒是有的，可以搪塞搪塞就過去了；膽子又大，先生再要不肯給沒臉，一日哄哥兒似的，沒的白耽誤了。所以老輩子不肯請外頭的先生，只在本家擇出有年紀再明學(xué)問的請來掌家塾。如今儒大太爺雖學(xué)問也只中平，但還彈壓的住這些小孩子們，不至以顢頇了事。我想寶玉閑著總不好，不如仍舊叫他家塾中讀書去罷了�！�
這一段話難解的有兩個詞踢天弄井和顢頇。踢天弄井：極言小孩子活蹦亂跳、調(diào)皮玩鬧。顢頇：糊涂，不明事理。
當你認真讀完了這段話，你就知道賈政在對兒子的教育上實是個明白人。寶玉是這個大家族的頂梁柱，賈環(huán)不僅僅是庶出，看他現(xiàn)在的樣子根本不可能撐起這個家，根本在他身上看不出一點希望。女兒再優(yōu)秀終究是別人家的人，寶玉是唯一的希望，寶玉的的教育是家族最大的問題。教育的根本在于教師，來自江南的教師不能聘用，其性情太溫和，可能管不住寶玉。于是，自家私學(xué)里的賈代儒成了首選教師，雖然沒有中舉人，至少也是個老秀才。賈老師與賈母是一個輩分，教寶玉很合適。能拉下臉，能狠下心，能管得住。從某種程度上講，管住寶玉比教學(xué)更重要，賈政選對人了，也是沒有辦法。這樣看來，貴族人家的子弟都有自己的私塾教育，選配的教師也一定不錯。又一想，通過元春皇妃，為什么不把寶玉送到皇家子弟的學(xué)校中去呢？那樣不是更好？這其實是讓寶玉二進宮了，上一次進私塾還小，還大鬧堂呢。
賈寶玉將要重返私塾之前，賈政對其先訓(xùn)話。不聽也得聽，似乎寶玉對這個父親天生就怕得要命。
賈政道：“……，每每聽見你推病，不肯念書。如今可大好了？我還聽見你天天在園子里和姐妹們玩玩笑笑，甚至和那些丫頭們混鬧，把自己的正經(jīng)事總丟在腦袋后頭。就是做得幾句詩詞，也并不怎么樣，有什么稀罕處？……我可囑咐你：自今日起，再不許做詩、做對的.了，單要習(xí)學(xué)‘八股文章’。限你一年，若毫無長進，你也不用念書了，我也不愿有你這樣的兒子了�！�
我讀到這兒時，我不知道怎樣說。二百多年后的今天，我們都沒有逃過應(yīng)試教育的藩籬。反過來再說，不考試還能有什么辦法選人用人？我一直贊成現(xiàn)在的應(yīng)試教育，至少它給沒有社會關(guān)系的農(nóng)家子弟或者說社會低層人進入社會高層提供了一個公平的平臺。賈政不是不想給自己的兒子進行素質(zhì)教育，他還曾經(jīng)專門帶寶玉、賈環(huán)、賈蘭去表演寫詩，大觀園初建成功時，也曾對寶玉“試才題對額”，心里也曾樂茲茲的。今天一轉(zhuǎn)眼，對這個有才的兒子要求素質(zhì)教育從今后別搞了，好好加強應(yīng)試教育才是天道。沒有什么不對，要想保住家族的榮華富貴，寶玉接棒自己進入仕途，只有這一條路。不經(jīng)過考試，怎么到高處？
其實我在對女兒的教育上和賈政并沒兩樣，高考考什么就學(xué)什么。與高考無關(guān)的統(tǒng)統(tǒng)先放到一邊去。她也曾在家對我說，孩子是“夸”出來的。叫什么“賞識教育”，我從來就沒有相信過。而其實，一味地賞識等同于嬌生慣養(yǎng)，生活中一遇到挫折，就不置可否。我更愿意相信逆境教育，在學(xué)好文化課的基礎(chǔ)上，有意識地給孩子以困難和困境，讓其解決。
從某種情況來看，應(yīng)試教育實是目前中國最公平之教育。其他的教育方式只是這個教育基礎(chǔ)之上的補充方式。基于此觀點，賈政在教育寶玉這個大問題上，還是個清醒者。應(yīng)該給他點贊才是。至于寶玉的素質(zhì)教育問題，科舉之后你再想辦法吧。
但有一個根本問題，寶玉對仕途經(jīng)濟一點興趣也沒有。沒有理想，那有動力。賈政愿望很美好，現(xiàn)實卻很殘酷。
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