愛(ài)的收獲教育隨筆
有人說(shuō)：成長(zhǎng)離不開愛(ài)的滋養(yǎng)，越是特殊的孩子越需要愛(ài)，愛(ài)不僅是情感，更是方法，愛(ài)是教師們的“殺手锏”，掌握了愛(ài)的技巧，就掌握了與孩子的相處之道，就掌握了教育孩子的關(guān)鍵。
兩年前當(dāng)我又接一個(gè)新小班時(shí)，我們班來(lái)了一位“特殊”的小朋友真真，經(jīng)過(guò)幾天的相處我發(fā)現(xiàn)真真的語(yǔ)言表達(dá)能力有問(wèn)題，只會(huì)說(shuō)幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞，而且是毫無(wú)表達(dá)目的的說(shuō)，比如說(shuō)，小朋友都很安靜的.畫畫，他會(huì)無(wú)意之中蹦出“餅干”或“蘋果”，讓你莫名其妙，如果你問(wèn)他吃飯了嗎，他只會(huì)沖你笑，真真連基本的生活也不能自理，尿尿都不會(huì)說(shuō)，尿在褲子里是經(jīng)常的事，通過(guò)與家長(zhǎng)溝通才知道，他是因?yàn)槌錾鷷r(shí)缺氧造成的，于是在我和真真媽媽共同商討制定了對(duì)真真的教育方案。
在幼兒園，我和配班老師會(huì)特別關(guān)注真真的一言一行，平時(shí)多和他用語(yǔ)言交流，多關(guān)心他，經(jīng)常把他叫到身邊抱一抱、親一親，和他聊聊天，鼓勵(lì)他多參與小朋友的游戲中，家長(zhǎng)也配合著在家里多和孩子交流，多問(wèn)問(wèn)孩子在園的情況，過(guò)了一段時(shí)間真真果然有進(jìn)步了，有一天我他問(wèn)：“真真，爸爸干什么去了？”他說(shuō)：“爸爸干什么去了”，“誰(shuí)送你來(lái)的？”“誰(shuí)送你來(lái)的”。雖然他會(huì)像錄音機(jī)一樣重復(fù)你的話，可是他已經(jīng)能完整說(shuō)一句話了，我借機(jī)表?yè)P(yáng)了他，高興的他手舞足蹈。
平時(shí)游戲時(shí)我會(huì)讓小朋友玩什么都帶上他，讓他一起參與，開始的時(shí)候小朋友都會(huì)告他的狀“老師，真真把我玩具弄地上了”“老師，真真推我”，每次我都會(huì)耐心的說(shuō)“真真，你這樣對(duì)小朋友是不對(duì)的，你喜歡小朋友就和小朋友一起好好玩”，他似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)來(lái)也怪，時(shí)間長(zhǎng)了，他能管住自己了，和小朋友能一起好好玩了。即使真真再犯錯(cuò)誤大家也不再告他的狀了，孩子們也會(huì)包容他了。一次我發(fā)現(xiàn)真真又搶了佳藝的玩具，還沒(méi)等我開口，佳藝走過(guò)去說(shuō)：“真真，這樣做不是好孩子，我們一起玩吧”，這句話讓我好欣慰，老師的態(tài)度真的會(huì)影響孩子，所以我們?cè)诤⒆用媲耙３趾玫男膽B(tài)，不要用過(guò)激的語(yǔ)言，因?yàn)槲覀兙褪呛⒆觽兊囊幻骁R子。
兩年的時(shí)間，在老師和小朋友的關(guān)愛(ài)、引導(dǎo)下，真真有了很大進(jìn)步，剛開始學(xué)習(xí)畫畫時(shí)，他不會(huì)畫，也不學(xué)，每次拿著水彩筆咬來(lái)咬去就是不畫，我問(wèn)他：“真真怎么不畫啊，不喜歡畫畫嗎”？真真低下頭說(shuō)：“不會(huì)畫”。我握著他的手一起畫了一個(gè)太陽(yáng)，“真真跟著老師的學(xué)著畫，好嗎，開始不會(huì)不要緊，只要多畫幾次就好了�！蔽夜膭�(lì)道。他把筆停在紙上又不敢動(dòng)了，后來(lái)在我停的鼓勵(lì)下，他終于能畫出太陽(yáng)了，雖然像三角形，可是我還是及時(shí)對(duì)他的進(jìn)步進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，從此以后，只要他在紙上涂鴉，我們就鼓勵(lì)他，時(shí)間長(zhǎng)了，每次畫畫，小朋友們都會(huì)提前鼓勵(lì)他說(shuō)“真真真棒”，在以后的日子對(duì)真真“因材施教”，能力強(qiáng)的小朋友畫人物景物時(shí)，真真則學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的東西，現(xiàn)在真真已經(jīng)能畫出小花、房子、大太陽(yáng)了。
看到他一天天的進(jìn)步，我感到由衷的欣慰，這讓我意識(shí)到任何一個(gè)孩子都是需要關(guān)心和愛(ài)，我相信只要我們真心付出，一定會(huì)有滿滿的收獲。
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