教師怎樣寫教育隨筆呢
一、什么是教育隨筆
教育隨筆（或者叫教育敘事、教育故事等等）就是一種旨在還原教師教育科研的本來面目，倡導(dǎo)教師立足實踐、及時整理和記錄自身的實踐感悟的教育敘事研究方式。這其中既體現(xiàn)教師們在教育教學實踐過程中的親身經(jīng)歷和內(nèi)心體驗，也有在經(jīng)驗基礎(chǔ)上的理論提升與情感升華。寫教育隨筆好處有三：
一是能真實地記錄身邊世界。如果你要問我:你這二十多年做了些什么,留下些什么我也不知怎樣回答。寫教育隨筆,就不會再像過去一樣讓我們的老師只留下模糊的記憶,我們不能讓過去的智慧,思想火花隨著年齡的繼續(xù)增長淡出這個美麗的世界。
二是用教育隨筆促進教師專業(yè)成長。因為要寫,所以要閱讀;因為要寫,所以要去做;因為要寫,所以要思考。寫作,是一種拉動自己讀,做,思的最有效的方法,是作為教師的最好的教育研究,是教師行為研究的最好依托。
三是通過教育隨筆,讓每個教師成為新課程的成功實踐者。新課程改革,對教師提出這么多的,實質(zhì)性的要求,這些要求不可能一下做到,但邊做邊思,邊思邊寫,邊寫邊做,螺旋前進,每個老師肯定會把新課程要求轉(zhuǎn)化為自己的本領(lǐng)。
耕耘于教學一線的教師,掌握了大量教育教學的第一手資料,積累了豐富的實踐經(jīng)驗,在教學之余,及時把心得記錄下來,不僅對自己日后工作有促進作用;如果發(fā)表,對廣大同仁也具有借鑒意義。
正因為教育隨筆彰顯著一種求真務(wù)實的教育情懷，因而它正受到了越來越多的有識之士的厚愛與青睞。
二、怎樣寫教育隨筆:
隨筆在寫作樣式上沒有什么固定的限制,常見的有借事說理,夾敘夾議等形式。
a、借事說理。作者要著力描寫一個事件,不用太多的語言去發(fā)議論、做點評,把一件事情寫清楚,文章的結(jié)尾有個簡單的點題就可以。讀者通過讀作者的敘述的這件事,就能受到觸動,明白一些道理,道理喻于故事之中。
b、夾敘夾議。作者在敘述一個事件的同時,發(fā)表自己的見解,一邊敘述一邊評論。也可以是把事件先敘述完,再做評論。
教育隨筆的特色就在一個“隨”字：隨便、隨時、隨手、隨心。
隨手。隨筆中涉及的往往是一些即時發(fā)生的事件和看到事件當時產(chǎn)生的想法,那種想法也有點火花閃動似的,所以需要及時捕捉、記錄下來。
隨便。隨筆沒有格式的要求,不需要有論點論據(jù),文字可長可短。
隨心。一是隨心所欲,沒有太多的限制；二是筆要隨腦,文章是筆寫出來的,但卻是大腦想出來的.,隨筆是筆要隨腦。
隨筆要想寫好,首先要有獨特之處,或是切入一個事件的角度不同于以往,或是自己的觀點不同于常俗。需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,有一個善于思考的大腦。我們的工作對象是活生生的人。每個孩子都是一本待續(xù)的書,和孩子的每一次傾心的談話,都可以成為我們寫作的素材。有正確的理念,才會有正確的眼光；有正確的眼光,才能有精彩的發(fā)現(xiàn)。
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