我應該做得更好教師教育隨筆
每天下午孩子們起床后,老師都會給一些睡覺時弄亂了頭發(fā)的女孩梳頭。最近幾天,我發(fā)現(xiàn)弄亂頭發(fā)的孩子增多了。一天下午,我一邊給孩子梳頭發(fā),一邊問午睡時值班的保育老師:“孩子們最近睡得不好嗎?怎么那么多孩子的頭發(fā)都弄亂了?”保育老師用手指了指遠處,說:“你看!蔽翼樦疽獾姆较蚩催^去,發(fā)現(xiàn)佳佳正在悄悄地故意弄亂自己的頭發(fā)。我有點奇怪,便脫口而出:“佳佳,你干嗎把頭發(fā)弄亂啊?”佳佳輕聲地說:“我想讓你給我梳頭發(fā)!蔽彝蝗灰庾R到可能是我平時冷落了孩子,孩子才會這么做的,我趕緊說:“來,老師給你梳個漂亮的發(fā)型!奔鸭押芄缘嘏浜衔?guī)退犷^發(fā),表情甜蜜蜜的。梳完后,佳佳摸了摸自己的頭發(fā),很滿意地跑回自己的座位。我發(fā)現(xiàn),孩子們喜歡我?guī)退齻兪犷^,并不是因為我梳的發(fā)型有多好看,而是因為喜歡在我懷里和我親密接觸,喜歡我在幫她們梳頭時和她們說話,會夸她們,會抱她們。我不由得反思自己平時的言行,由于大班班額較大,我平時都比較忙,很少會像在中小班時那樣蹲下來擁抱他們,親親他們的臉蛋,等等。這件事讓我明白孩子雖然到了大班,但還是渴望與教師親近,渴望教師的愛,而我卻忽略了孩子們的需要。
還有一件事對我的`觸動也很大。那天午飯時分,配班的老師因臨時有會議沒回班,我只能一個人到食堂去打飯,等我把滿滿兩桶飯菜提到三樓活動室時,我的腰都直不起來了。而這時,我看到有幾個孩子還沒回座位做好開飯的準備,其中就有平時特別淘氣的小杰。我說:“你們怎么這么不懂事啊,老師的腰都要累斷了,你們還亂跑,不準備吃飯了?”說完,我就去消毒柜里拿餐具,等我拿回餐具一看,別人都回座位了,只有小杰提著小椅子還在那里晃悠。我特別生氣,大聲說道:“小杰,你怎么回事啊,為什么還不回座位?”小杰怯怯地說:“老師,你說你腰疼,我給你搬椅子呢。”聽到孩子的話,我很內(nèi)疚。我接過椅子,摸了一下小杰的頭,“謝謝你,小杰!薄安挥弥x,老師!倍嗝纯蓯奂儩嵉暮⒆影。
這兩件事對我觸動很大,讓我意識到,平時在空閑的時候,在心情好的時候,我們或許能做到親切地對待孩子,與孩子進行良好的互動,但當忙碌的時候、勞累的時候、煩躁的時候,我們可能就無法控制自己的情緒,不注意自己的言行,冷落甚至傷害孩子。孩子的言行提醒了我:孩子們需要我,我應該做得更好。
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