樂高伴兒子成隨筆
“樂高”是很多兒童喜愛的玩具，這種塑料積木一頭有凸粒，另一頭有可嵌入凸粒的孔，形狀有1300多種，每種形狀都有12種不同的顏色。小朋友們自己動(dòng)腦動(dòng)手，可以拼插出變化無(wú)窮的造型，因此“樂高”又被稱為“魔術(shù)塑料積木”。
兒子兩歲生日前，妻子打算給他買一個(gè)生日禮物�！百I什么好呢？”妻子已成竹在胸，卻假裝跟我商量，“要不買套‘樂高’吧，既能開發(fā)想象力、創(chuàng)造力，又能鍛煉動(dòng)手能力……如果兒子喜歡，以后陸續(xù)再買，如果不感冒，就這一套打住。”我見妻子用心做足了功課，便欣然贊同。
“樂高”果然引起了兒子的強(qiáng)烈興趣。剛到手那幾日，他白天愛不釋手，晚上睡覺也要放在枕邊。我開始以為兒子只是“三分鐘熱度”，就像他的大部分玩具那樣，新鮮勁兒一過(guò)，就丟到一邊不再理會(huì)了。
沒想到一周、兩周……一個(gè)月過(guò)去了，兒子對(duì)那套“樂高”仍是熱情不減，有時(shí)甚至能連續(xù)擺弄上一個(gè)多小時(shí)。看到“樂高”能讓好動(dòng)的兒子如此專注和安靜，我和妻子在驚訝不已的同時(shí)，更加相信兒子對(duì)這種拼插玩具是興趣十足的。
隨后，我們又給兒子買了幾套“樂高”。兒子在上幼兒園之前的一年里，幾乎每天都會(huì)有兩三個(gè)小時(shí)沉浸在自己營(yíng)造的“樂高”世界里，家中總是響起兒子拼插拆裝零件時(shí)發(fā)出的清脆碰撞聲。
那段時(shí)間，由于兒子太小看不懂說(shuō)明書，我們便任由他天馬行空地發(fā)揮想象，愛怎么拼就怎么拼。為了讓他有更大的“創(chuàng)作”空間，我們甚至把幾套樂高混在了一起。起初，兒子只是隨意拼出一些千奇百怪的造型，三歲以后，他漸漸可以將自己見過(guò)的一些東西憑借記憶拼裝出來(lái)，比如汽車、飛機(jī)、火車、輪船，盡管造型尚顯簡(jiǎn)單、幼稚，但這畢竟是孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立動(dòng)手的真實(shí)展現(xiàn)。每次經(jīng)過(guò)自己的努力完成一個(gè)拼裝作品的時(shí)候，兒子滿臉都是興奮和自豪!
記得有一次，兒子在動(dòng)畫片里看到了恐龍，便很快拼出了兩只恐龍。那巧妙的構(gòu)思、生動(dòng)的造型讓我們很難想象這居然出自一個(gè)三歲小兒之手。為了使拼出的玩具更加美觀和穩(wěn)固，兒子還無(wú)師自通地借鑒了木地板鋪設(shè)時(shí)所采用的“工字型鋪設(shè)法”，著實(shí)讓人感到訝異。一天晚上，兒子拼裝一輛公交車時(shí)因?yàn)槿鄙倭艘粋�(gè)零件，竟然一直找到半夜一點(diǎn)多。那股不達(dá)目的誓不罷休的拼勁讓我和妻子很是感動(dòng)，也讓我們認(rèn)識(shí)到“樂高”所能帶給兒子的不僅僅是想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力的提升，更重要的是“樂高”能使他具備一種堅(jiān)韌不拔、永不言棄的執(zhí)著精神。
就這樣，兒子憑自己摸索的“野路子”玩了兩年“樂高”。
今年五月的`一天，小區(qū)里的一家兒童“樂高”培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開業(yè)了，妻子便預(yù)約了試聽。試聽那天，兒子聽課時(shí)的認(rèn)真、拼裝時(shí)的專心、完成作品時(shí)的自豪，最終促使我們?yōu)樗綀?bào)了名。
“爸爸，什么時(shí)候上‘樂高’課啊？”“后天�！薄八煌砩先缓笤偎煌砩暇褪呛筇炝藛�？”“是呀，兒子�！�
每周一節(jié)的“樂高”課總是讓兒子充滿期待。每次兒子去上課都非常開心，而且每次回家后都會(huì)意猶未盡地再拼上好長(zhǎng)時(shí)間，似乎是對(duì)課堂知識(shí)和技能的鞏固。至此，兒子真正走進(jìn)了“樂高”、迷上了“樂高”，與“樂高”結(jié)下了不解之緣！
和傳統(tǒng)的早教方式不同，“樂高”教學(xué)并非灌輸式，而是引導(dǎo)、啟發(fā)式的教育。每節(jié)課要求孩子搭建的模型，通常都存在于我們的日常生活中,比如水泥攪拌車、小房子等等。通過(guò)老師專業(yè)的指導(dǎo)，讓孩子們自己摸索、反復(fù)實(shí)驗(yàn)，在“親身實(shí)踐”中更加深刻地理解“樂高”的精髓。
在“樂高”班里，兒子還學(xué)習(xí)到了一些簡(jiǎn)單的機(jī)械原理和物理知識(shí)，比如杠桿、滑輪；而且兒子的精細(xì)動(dòng)手能力得到了很大提高，前幾天還拼裝了一個(gè)在我和他媽媽看來(lái)都很復(fù)雜很“高大上”的作品——國(guó)際空間站。
通過(guò)“樂高”班，我和妻子更看到了兒子性格上的改變！原來(lái)兒子比較內(nèi)向，在幼兒園里只跟少數(shù)幾個(gè)要好的小朋友玩耍，而且?guī)缀醪桓吧苏f(shuō)話，屬于慢熱型的小男生。但是在“樂高”班老師的耐心引導(dǎo)下，兒子慢慢變得活潑開朗了很多。幾次上課，我都站在教室門外通過(guò)監(jiān)視屏幕看著小家伙聽課，發(fā)現(xiàn)他雖然仍有些羞怯但敢于回答老師的提問了，還會(huì)主動(dòng)跟其他小朋友交流探討問題。
萬(wàn)籟俱寂的夜晚，翻看著手機(jī)相冊(cè)里兒子充滿童真童趣的“樂高”作品，再看看小家伙熟睡的背影，聽著他均勻的呼吸，我知道兒子正在做著一個(gè)甜美的夢(mèng)。那一刻我在想，我能為他做些什么呢?也許最好的就是陪伴，陪他一起成長(zhǎng)，伴他一起感受，教給他做人做事的道理，幫助他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，讓他有更大的勇氣和力量走好自己的人生之路。（羅士棣）
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