傳承美文隨筆
又回到了母校。
秋日的陽光溫馨而恬靜，像一層碎銀細玉播灑在大地上，亮閃閃地照耀著母校的大門。當我正要穿過大門進入校園的時候，門衛(wèi)攔著我說：“校外人士不準進入我們學校�！蔽椅⑿χf：“我也是這學校的�！遍T衛(wèi)打量著我問道：“看著你陌生，你是新來的老師嗎？”我說：“我不是老師。之前我在這里上學，是個學生。昨天我和徐老師打電話約定好了，今天到辦公室見他�！遍T衛(wèi)面露微笑，說：“哦，徐校長上午來的時候還隨口叮囑我說今天會有個年輕人來找他。你請進吧，順著這條路直走，再右拐，過了學校廣播室就到了校長室了。”
我已經將近二十年沒有走進我的初中校園了。在這漫長的時光里，世界上發(fā)生了云詭波譎的變化，然而母校除了翻修了一座教學樓之外，幾乎沒有什么變化。教室外墻壁上的黑板報，依然寫滿了娟秀漂亮的粉筆字；道路兩旁的梧桐樹，依然枝繁葉茂，傲立云天；操場上的籃球場與乒乓球臺，依然揮灑著一群少年人的豪情與活力……我在母校徘徊，左顧右看。記憶，像一把鑰匙，將時光的鎖打開，呈現在我眼前的是過去的世界。
那是我上初中一年級的時候，我還是一個純真懵懂的少年。我喜愛上了看課外書，總是將一本路遙的小說與一本汪國真的詩集藏在課本下面或者床頭，課余便拿出來偷偷咀嚼。有一次夜課結束，宿舍的燈熄滅了之后，我坐在床上趁著門外的一縷朦朧的燈光讀著一本書。我的目光凝注在華美雋永的文字里，卻不知道查寢的老師已經佇在我身旁。
“燈已經熄了，該睡覺了！”班主任徐老師的聲音突然響起。
我吃了一驚，連忙將那本課外書合起來，撲通撲通心跳著，抬頭看到徐老師正瞅著我。他的兩眼在模糊的夜色里炯炯閃光。
“什么書？”他輕輕地問道。
“汪國真的一本詩集�！蔽业拖骂^，像罪犯交代罪情。
“哦。學校明令禁止學生讀這些亂七八糟的書，本想讓你們能夠集中精力把課本學好。你的這本書我先沒收，到周末了你到我的辦公室領取�！毙炖蠋熣f完，抓起我的那本書攥在手里就走了。
“你這次完蛋了，估計著明天徐老師會在班上當眾批評你�！蔽业氖矣研覟臉返湹卣f。
我心神惶惶，將剩余的唯一一本課外書藏匿在了課桌抽屜里面，并且用一摞厚厚的課本壓著，希望它躲過被沒收的命運。
到了周末，我走進徐老師的辦公室。他是首都一所名牌大學的畢業(yè)生，回鄉(xiāng)教書學校給予優(yōu)待，給了他一間單獨的辦公室。那間辦公室十分局促，像是蝸牛殼，但是整潔雅致。房間正中擺著一張紅漆辦公桌，辦公桌后面立著一個小小的書架，上面橫橫豎豎堆滿了書籍，幾乎將這個瘦小單薄的書架壓垮了。
徐老師正埋頭坐在辦公桌上批改著作業(yè)，見我敲門進來便將鋼筆擱置在陶瓷筆筒里。
“徐老師，我來領取那本課外書了�！蔽业吐曊f。
“嗯。學校不準你們讀課外書，是不準你們讀武俠、言情、玄幻、恐怖等課外書。那些書思想不良，容易讓你們分心。課本的內容有限，我還是建議你們抽時間多讀些好書。當你上大學的時候自然會明白學文學的學生不可能僅熟讀課本上節(jié)選的幾篇文章，而將諸子百家漢賦唐詩宋詞明清小說置之不顧；學歷史的學生不要只熟記教科書上的大事記，而對厚厚的二十四史擯之不管……”徐老師侃侃而談，說著轉身從書架上取出兩本書遞給我，“這本書還你，另一本是朱自清的散文集，以后周末你回家的時候都可以來我辦公室借閱一本課外書，抽空兒看一看，最好寫篇讀書心得�！�
我接過書感到一陣驚喜，向老師道謝。當我扭頭要走的時候瞥到左側雪白的墻壁懸掛的一幅字畫。那幅字畫用玻璃相框裝裱，寫著“好書益眸”四個字。我停下腳步仰望著，覺得這幅字筆力遒勁，流暢俊秀，其中的韻味，更是高深超脫。
“這是大學畢業(yè)那一年，我的老師贈送給我的一幅字。我一直在思索這四個字的含義�！�
“老師，這四個字是什么含義呢？是不是好書有益于眼睛的`意思呢？”我好奇地問道。
徐老師微微一笑，說：“多年過去了，我也沒有弄清楚這四個字的含義。等我想明白了再對你說�！�
從此 “好書益眸”這四個字鑲嵌到了我的生命里，也成為我人生的一道命題。我反反復復思索著它的含義。
時間像一輛過山車，帶著我們搖搖晃晃、風馳電掣地滑過宇宙的軌道，咔噠一聲，將近二十年已經過去了，猛然把我們推到今天的鏈條上。我們有驚無險，抓著希望不放手，隨著時間繼續(xù)向著制高點滾動。
我走到了校長室，敲門進去。徐老師坐在沙發(fā)上，茶幾上擺著茶具，一縷縷淡雅溫潤的茶香飄散著。
“我猜你快到了，就泡了壺普洱茶坐著等你。快坐吧，咱們都將近二十年沒有見面了�！毙炖蠋熝笠缰鵁崆榈纳袂椤�
我望著他，發(fā)現他已經不再是曾經那個風華正茂的老師了，現在他已年過半百，老相突兀；而我，已經不再是曾經那個十二三歲的少年了。
秋陽透過玻璃窗，在茶幾上畫出幾道細長的光影。我們坐在茶幾前，品著茶敘舊。
“徐老師，記得之前你的辦公室里掛著一幅‘好書益眸’的字畫……”我說。
“喏，就是這幅，三年前我老師去世的時候我又重新裱了一下，”徐老師說著起身指著墻壁上的那幅字畫，“它陪了我三十多年了�！�
我擦了擦眼鏡，起身凝視著那幅字畫。
“老師，這幅字常常在我腦海里浮現，金光閃閃的。我也反反復復去理解它，不過總覺得不得要領�！�
“嗯，你是怎么理解的呢？”
“人的一生會經歷許許多多事情。生活，是一本大書。我們寫出來、印刷制作的書籍只不過是生活的一節(jié)縮版。書籍，對我們來說就像食物。食之不良，禍亂身心，是壞書；食之健康，益身益心益智益神，才是好書。生命的顏色需要好書來渲彩，心靈的曲直需要好書來塑造，情懷的深淺需要好書來掏挖，眼光的遠近需要好書來擴拓�！�
“這是你的理解。每個人對這幅字的理解會不同。我覺得這幅字深入淺出，含義也很簡單：讀好書有益于眼睛，眼睛是心靈的窗口，眼睛好則心好�！�
“老師的理解簡練透徹�！蔽艺逯枵f。
徐老師站了起來，將椅子移到墻壁下。他站到椅子上，踮著腳伸手去夠那幅字畫。
“老師，你要干什么？”我說著扶著他的身子，怕他跌落下來。
“這幅字是我老師送給我的，現在我要把它拆下來送給你。當你老了，再把他送給一個年青人�！�
夕陽西下的時候我緊握著“好書益眸”那幅字畫與徐老師告別。我想多年之后，當我把他送給一個年青人的時候，我還會聽到對它理解的另一種版本。
這就是傳承。
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