幼兒教師教育讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)隨筆
冬末春初，連日都是陰冷的天氣，我的過敏性咽喉炎又犯了，一說話，就忍不住咳嗽，甚至氣喘嘔吐。向領(lǐng)導(dǎo)請假，卻找不到人替我?guī)О�，是呀，一個蘿卜一個坑，這可怎么辦?
端著茶杯拎著包走進(jìn)教室，孩子們的眼睛齊刷刷地盯著我手中的茶杯：“老師，你在喝什么?”
“是藥吧?你沒聽見老師在咳嗽�！�
我強忍住咳嗽，沖著小朋友搖搖手，孩子們靜了下來。
“老師今天不能說話，我用手勢給小朋友打啞謎，你來猜猜老師說的是什么，然后根據(jù)老師的要求做，能行嗎?”我輕聲對孩子們說。
“好!”孩子們點著頭，跟著我一起做動作，拍手坐神氣。
我拿出一張邏輯狗的作業(yè)紙，用視頻儀轉(zhuǎn)換投影到電視屏幕上，示意小朋友觀察。
“我知道，這張作業(yè)紙上是彩色蠟筆畫的英語字母，只要找出答案欄里相同的彩色蠟筆就可以了!”順著我的手勢，子涵站起來大聲地說。
我點頭，用筆指向作業(yè)紙上的每一張小名片，示意小朋友在答案欄里找出名片中所用到的彩色蠟筆。
“老師，我發(fā)現(xiàn)了，只要先找第一個字母的顏色，再找第二個字母的顏色，這樣就能很快把答案找出來了!”源源興奮地說。
我贊許地沖著他微笑，示意大家拿出邏輯狗游戲板，比賽誰先把答案都找出來。
就這樣，我用手勢和小朋友說話，玩邏輯狗游戲，玩區(qū)域游戲，玩桌面建構(gòu)……“老師，你明天還和我們玩啞謎!”趙偉杰拉拉我的衣服，湊在我耳邊輕聲說。
不禁想起以前有一部美國大片，講述的是德國納粹軍占領(lǐng)柏林時一位父親與兒子的游戲：當(dāng)?shù)聡婈J進(jìn)家門的那一刻，父親告訴兒子游戲開始，雖然一切都是真的，但這位父親讓孩子以為這一切都只是為了鍛煉他的膽量、看他是否勇敢，是所有人一起參與的一場游戲……
是啊，孩子們需要的，就是這樣一場游戲。為了保護(hù)孩子的童心，這位父親把殘酷的戰(zhàn)爭演繹成一場游戲，雖然這只是一部影片，卻讓我為他的智慧而感嘆不已：我們，專業(yè)的.幼兒教師，能不能隨時都把快樂的游戲帶給孩子?
泰戈爾有句名詩：“孩子的眼睛里能看得見天堂�！�
是的，當(dāng)我和孩子們用手勢玩著啞謎的時候，我似乎在孩子的眼睛里看見了我所夢想的教育天堂。教育需要大愛，教學(xué)需要大智慧，而這一切，都在孩子的眼睛里面。就像今天，我沒有開口說幾句話，孩子們卻表現(xiàn)出從未有過的自覺：他們用眼睛觀察我的一舉一動，用行動告訴我他們的發(fā)現(xiàn)，一切都顯得那么自然，那么有秩序……從孩子們的眼睛里，我看到了游戲的魔力。
是的，一場教師精心設(shè)計的游戲，卻是一次孩子們真正的學(xué)習(xí)。對于孩子來說，所有的游戲都是有意義的學(xué)習(xí)，換一個角度來說，孩子的學(xué)習(xí)也是屬于他們的游戲�！拔揖拖矚g這樣靜靜地給孩子們做各種各樣的玩具，靜靜地看著孩子們玩我所做的這些東西……”辦公室的同事一邊用舊臺歷做區(qū)域游戲玩具，一邊對我說。
是的，我愿意這樣安靜地用廢舊材料給孩子們做各種各樣的玩具，靜靜地帶著孩子們在區(qū)域里玩各種各樣的區(qū)域小游戲；我愿意像影片中的那位父親一樣，給孩子一場盛大的游戲：幼兒生活環(huán)境中所有的一切，都是孩子的游戲材料；幼兒生活中所接觸到的每一個元素，都是孩子的游戲素材；幼兒身邊的所有人，都是孩子游戲中的某個角色……我愿意用我的智慧，把孩子們的學(xué)習(xí)都變成快樂的游戲，讓孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)，生活中所有的東西都可以成為他們游戲的玩具……我愿意用我的思想點燃我的教學(xué)激情，用我的激情點燃孩子的心靈，讓孩子們的心靈充滿著學(xué)習(xí)的激情和游戲的快樂。
我想，教育需要大愛，教學(xué)需要大智慧。教師的愛就像陽光一樣包圍著孩子，給他們我們所能給的一切，同時，我們必須要給孩子光輝燦爛的游戲的自由。因為，孩子需要自由，需要空間，需要用屬于他們的游戲的方式，慢慢消化我們給他們的一切。就像那位父親一樣，殘酷的戰(zhàn)爭在孩子面前只是一場快樂的游戲，那么，還有怎樣的學(xué)習(xí)孩子不能在游戲中完成?
真心希望，我們的教育帶給孩子的，是快樂，是幸福。
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