愛護所有的孩子教育隨筆

愛護所有的孩子教育隨筆（精選10篇）

　　在學習、工作生活中，大家對隨筆應(yīng)該都不陌生吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？下面是小編為大家收集的愛護所有的孩子教育隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　愛護所有的孩子教育隨筆 1

　　在強調(diào)平等對待每一位幼兒的今天我們努力做到關(guān)注每個幼兒的個體差異，在課堂上讓每一個小朋友都體驗自己努力的過程，在生活中對于能力弱的孩子給予更多的關(guān)愛。

　　比如說，在對愛哭的孩子以更多抱抱，對不愛午睡的孩子以更多撫摸，這樣讓各方面表現(xiàn)較好的，不需要老師更多幫助的笑笑有了一種失寵感。原本上課會大聲回答問題，午睡能自己穿脫衣服的任家寧最近變得有些反常。上課叫他回答也不愿意說話，老師請他當值日生他說：我才不愿意當呢？午睡時一直等著老師來脫穿衣服。

　　其實，孩子很會觀察，老師的一舉一動她都看在眼里，所以她讓自己變得不能干，以引起老師的注意。作為老師，我們不僅要關(guān)注在班里學習認真表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子，更要關(guān)注那些內(nèi)向，不愛表現(xiàn)和調(diào)皮的孩子。對于笑笑這樣能力較強的孩子要積極引導，使每個孩子的潛能在各自的`起點上得到更充分的發(fā)展，對于不同的孩子要從不同的角度去欣賞去挖掘他們身上的閃光點，做到平等對待每一位幼兒，讓每個孩子都感覺老師是愛他們的。

　　愛護所有的孩子教育隨筆 2

　　現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都喜歡看電視，特別是動畫片。一些孩子奶奶也會經(jīng)常這樣說：“我們的孩子很乖的，你只要給他一個電視機的遙控板，他可以坐一天�！焙⒆觽兊腵這種表現(xiàn)家長還是很歡迎的特別是奶奶輩的。孩子看上去是挺乖得，也不需要別人的擔心了。奶奶們會很開心的說：“我可以做很多事情的。”

　　但是奶奶們你們是不是想過，孩子這樣一直盯著電視首先眼睛會怎么樣，其次，孩子少了和其他孩子的交往，社會性發(fā)展會怎么樣？最后缺乏了鍛煉身體又會怎么樣？

　　孩子的發(fā)展要從各方面進行，而不能只是看孩子是不是吃飽了，穿暖了，而對于孩子其他的方面則就不管不問了。

　　讓孩子看電視一定要控制時間，最好還要幫他們選擇一下。萬萬不能只要他愿意就是一天到晚坐在電視機前面，一動不動的看著，甚至是吃放也是奶奶們給喂著，邊吃邊看的。

　　愛護所有的孩子教育隨筆 3

　　上午我和龍老師在安排區(qū)域活動中，我安排一組小朋友玩橡皮泥。秀秀說："老師，剛才我們認識了熊貓，我想捏熊貓，你教我好嗎？"我說："好。"于是中蹲在她的邊上開始教她。這時，坐在秀秀旁邊的暢暢小聲說："老師，我也想捏三只熊貓，可以嗎？"聽到這話，我驚訝極了。暢暢平時在班里性格內(nèi)向，不愛主動與別人說話，而且對什么活動積極都不高，興趣都不大。有時我問他什么，他也只是光看著我不吭聲，要在我反復鼓勵下才愿意說個幾個字。想到這兒，我覺得應(yīng)趁這個機會和他多交流，連忙說："當然可以，你做吧，老師相信你一定能做好。"暢暢聽了很高興，從橡皮泥的盒子里拿出一塊橡皮泥搓了起來，不一會兒，就搓好了三個大小不一的圓形和橢圓形。沒等我開口問，暢暢就羞澀的一一指著它們告訴我："老師，這是熊貓爸爸，這是熊貓媽媽，這是熊貓寶寶。""為什么你這樣分呢？""熊貓爸爸最大，所以我就搓的圓形最大最高的；熊貓寶寶最小最矮的，我就搓的圓形是最��；熊貓媽媽不大也不小，我就搓的`圓形不大也不小。"暢暢說得多好呀，把我平時在數(shù)學活動中講過的比較大小的知識也搬了過來。我稱贊他說："暢暢，今天你真棒。"

　　通過這次活動，我意識到幼兒的內(nèi)心世界是個特殊的世界，他們有自己的想法、性格、愛好和閃光點，都渴望得到老師的愛，但有些孩子因為內(nèi)向膽小，不敢表達出來。就像暢暢，就是因為今天我蹲在他的身邊，他覺得與老師的距離拉近了才敢和我交流。因此在日常生活中，老師應(yīng)該蹲下來和孩子說話，平等地與孩子溝通，成為他們的朋友，關(guān)注每一個孩子，更應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造機會讓他們展示自己的閃光點，這樣，孩子不但身體健康，心靈也會健康啊。

　　愛護所有的孩子教育隨筆 4

　　大班的孩子雖然年齡不大，但調(diào)皮起來個頂個都是好手。英語課堂上，為了提高幼兒的學習興趣。我設(shè)置一個智力大沖關(guān)的環(huán)節(jié)�？墒�，每每到這個環(huán)節(jié)，教室里的`紀律也曾多次想過去掉這個環(huán)節(jié)，可孩子們的興至極高。如果哪節(jié)課沒進行闖關(guān)游戲，他們就會問：教師，今日為什么不闖關(guān)了？我們都想闖闖關(guān)呢！于是便又將它留了下來。今日課堂上，又到了闖關(guān)環(huán)節(jié)了，如何讓未闖關(guān)的孩子的注意力都集中在教師那里呢？望著他們一雙雙明亮的眼睛，我忽然來了靈感，說道：誰是好孩子，教師的眼睛里就有誰。聽到那里，孩子們立刻做好了，異常是那幾個調(diào)皮蛋坐的最好。我立刻表揚了他們，想當然，我們的環(huán)節(jié)很順利地進行了下去。之后，我又將此方法用于學前班，效果同樣不錯。

　　其實，每個孩子都愿做教師眼中的好孩子，可是由于他們的性格差異，決定了他們的不一樣。而作為教師的我們，應(yīng)及時抓住幼兒的閃光點因勢利導，會收到意想不到的效果的。

　　愛護所有的孩子教育隨筆 5

　　由于長期從事的教學工作，落下了一上火嗓子就發(fā)疼、肩膀也酸疼的毛病，疼起來時我自我經(jīng)常轉(zhuǎn)動一下脖子，捏捏捶捶那酸疼的肩膀。

　　一天，我到班內(nèi)聽課，坐久了，下課后自我用書本在捶我發(fā)疼的'肩膀，正在玩耍的曉云看到了很高興地走過來給我捶肩膀，說：教師，你肩膀疼嗎？我給你捶捶。但孩子太小，小手太小，根本不會捶。這時，又一個男小朋友看見了，走過來說：不是這樣捶，這樣捶不管用的。又轉(zhuǎn)過身來用很甜的聲音說：教師，我勁大，我會捶，我來給你捶捶吧，我爸爸下班后經(jīng)常讓我捶，還表揚我捶得很好呢。我聽了，開心地笑容掛在了臉上。這時，其他孩子也圍攏來，你一言，我一語：教師，我會，我媽媽去棚里干活很累，我也幫媽媽捶過。教師，我給你捶吧。

　　我忽然發(fā)現(xiàn)孩子們是多么可愛呀，感恩之心在他們的幼小的心里已生根發(fā)芽，心里一陣陣發(fā)熱，感覺肩膀已經(jīng)不疼了，我被孩子們所感動，也從這時開始了。

　　愛護所有的孩子教育隨筆 6

　　本學期，為了培養(yǎng)孩子的傾聽能力以及語言表達能力，開展了每周故事記錄的活動。上星期是我們第一次故事記錄的嘗試。我仔細地閱讀了每個孩子的記錄本，心中充滿了感動。我們的孩子真的長大了，能干了！很多幼兒復述的故事非常完整、動聽，甚至能夠掌握、運用故事當中的好詞好句。這也讓我意識到，孩子的潛力真的很大，我們只要稍加努力，他們的成長將更加快速。

　　這使我又想起一句話：沒有教不會的孩子，只有不會教的老師。

　　就拿本次故事記錄活動來說吧：有幾個孩子為了帶個故事記錄本，都拖了將近一個星期。當其他孩子都已經(jīng)完成故事記錄了，他的筆記本還在文具用品店。面對這樣的孩子，我們除了每天放學回家不斷強調(diào)以外，還請求家長援助，及時通知家長完成配合工作。

　　當然還有一些孩子由于傾聽時不專注，語言表達欠佳等原因，第一次完成的故事記錄情節(jié)相當簡單，甚至還有“丟三落四”的現(xiàn)象。針對這樣的情況，我們利用自由活動時間，集中幾位幼兒，進行小組式地再次講述。一來小組活動使得他們的專注力有了很大的提高，其次，反復敘述幫助孩子記憶故事情節(jié)，最重要的`是幫助他們跟上集體的步伐，提升自信心。有的孩子一次就能順利完成記錄，有些相對薄弱的孩子進行了1次、2次、甚至3、4次，最后都能完成記錄。

　　看著經(jīng)過一個星期的努力，孩子們最終的故事本上都有了“你真棒”的蓋章，心中欣慰不已。是我們的用心教，驗證了那句沒有教不會的孩子！

　　愛護所有的孩子教育隨筆 7

　　幼兒園的孩子不會做題，在我看來，實屬正常。這樣的年紀正是玩玩鬧鬧的時候，怎奢望能精通所有知識？想我們當年小時候，八九歲入學，還什么都學不會，又怎么苛刻要求三四歲的孩子呢？也許我們還不如現(xiàn)在的孩子聰明。

　　學前班就是個托兒所，是讓孩子尋得玩伴，不致性格孤僻，也為正式入學做個適應(yīng)準備。

　　可是不少家長，就開如傾注心血了。三四歲的孩子就被剝奪了玩耍的權(quán)利，遇到個禮拜天，家長不是好好陪著孩子，而是送這個補習班，那個補習班，那小小的腦袋就開始承受學習的壓力啦，要知道，以后的路漫漫長，想想都替孩子感到累。

　　學習這種事情，不可強逼，雖然強迫接受知識會起到一定的成效，可孩子心里無形的壓力，會讓孩子失去天真和快樂。最好是培養(yǎng)他們的興趣，像玩游戲一樣學到知識，既輕松又可使孩子得到進步。

　　有不少家長，以試卷分數(shù)來判斷孩子的智商，題不會做，分數(shù)低，就認為自己的孩子不夠聰明，比別的小孩要笨，就斥責孩子，批評和打罵，讓孩子不知所措。

　　在這里，我得說一下我的媳婦，她就是這樣的一個人，我知她心系孩子，對孩子的教育極是關(guān)注。她不止一次跟我講，想把孩子送到縣城幼所，可是不具備條件啊，我常年在外打工；她在衣又得照顧三個孩子；縣城距家三四十里；我父母為我們哥仨成家欠下債務(wù)需工作償還，無法幫助照料。種種原因，限制這一想法不能夠?qū)崿F(xiàn)，為此，我們斗嘴多時。于是，媳婦對于上幼園的兩個女兒很嚴厲，管束很苛責，我雖看不慣，但也無力勸服。我的大女兒，學習尚好，受斥責的時候很少。二女兒就差些，不是太笨，而是貪玩，說話做事都優(yōu)于她姐，就是功課不上進，老師常常說到她，讓我們當父母的上上心。

　　我媳婦就悉心教導，手把手地教她，二女兒的`腦筋就是不往那塊想，怎么教都不會，氣得媳婦火氣躥升，一個勁地說孩子笨，還打電話罵我。讓我覺得不可理喻，至于生那大的氣嗎，孩子那么小，天性愛玩，如幼園的那些知識，到時候自然而然就會接受，管束可以，怎能強迫，我都能聽到女兒的告饒，二女兒一直跟她媽媽說：“對不起，媽媽，我錯了，錯在不該不會，我會好好學習的……”聽得我心里酸酸的，心想孩子的心里該承受多大的壓力啊。

　　我不斷地向媳婦灌輸：孩子正常管教，錯了就批評，在學習上鼓勵，在興趣上培養(yǎng)，放任孩子自然生長，約束她們的不良。多次的勸說，媳婦不聽勸，還是強勢管教。

　　不獨我媳婦兒自己，許多家長都是這樣，采�。簢�、打、罵、激、辱。這只能讓孩子的心很受傷，早早地對學習產(chǎn)生了恐懼，更別指望將來能在學業(yè)上成才。

　　應(yīng)該給孩子一個自由的天空，孩子不懂不會，可細心引導，多加鼓勵，越是吵罵，越是讓孩子暈頭轉(zhuǎn)向，越是沒有自己的個性。

　　我可能與別人的想法不同，我一向覺得：教育好孩子，不是讓他擁有多少的文化知識，而是懂得做人，知禮，知孝，知恩；有素養(yǎng)，有品德，有大義；能堅強，能忍受，能知足。能做好一個人，便是成才。我從不催促孩子分秒必爭的去學習，而是放松心情來玩，必竟只有一個童年，不愁衣食住行，過了年紀，生活的問題，他們自然而然要學著承擔。

　　孩子學習差點，并不是比別人笨，我們應(yīng)惇惇善導，讓孩子陽光快樂，簡單無繁，不要讓他們認為，成績才是好孩子的唯一標準。

　　這僅是我自己的想法，對于如今孩童的教育，我是感覺大有弊端的：給孩子樹立的觀念不對，對孩子施教的方法不對，還有家長看待成才的觀點不對。

　　愛護所有的孩子教育隨筆 8

　　戶外活動時，孩子們自由分散活動，我剛走出活動室，就聽到一群孩子圍在一齊大聲地說：“哇塞！好漂亮呀！”“對呀，真好看！”。何事讓他們?nèi)绱伺d奮，我有些納悶。走到跟前一看，原先他們正圍著地上的小樹葉說著這個是什么形狀的……等。

　　我還沒來得及問孩子，幾個孩子就爭先恐后地告訴我：“教師，你看我撿到一把小扇子等孩子們都爭著和我說。原先在孩子的心中，小小的樹葉不單單是片葉子，孩子們的童心為它們賦予了更多的色彩，讓它們有了生命，有了情感，這就是孩子眼中的大千世界。

　　看著孩子的樣貌，讓我頓時想到了很多，這是我覺得教育的時機到了，我說：我說：“孩子們我們來玩樹葉寶寶找媽媽的游戲吧”！請小朋友們自由撿起地上的樹葉去找這些樹葉的媽媽，并且要說出自我撿的樹葉是什么樣貌，什么形狀的.。

　　說著游戲開始了，孩子們興高采烈地撿起葉子，還不興奮的跑到我面前："教師，你看我撿到的是銀杏樹上的葉子，上次姥爺告訴我的。他還說銀杏葉還能夠做藥材呢。

　　"你們看它多象西游記里的芭蕉扇呀！""真漂亮！"孩子們發(fā)出陣陣驚嘆。這一次的活動十分成功，在游戲的過程中孩子們學會了觀察、思考、分析。而這種經(jīng)驗對于孩子們來說是相當寶貴的。孩子們對樹葉都有了新的認識，并且，都掌握了關(guān)于樹葉方面的知識，所以，我園一向很重視孩子的戶外活動，鼓勵教師組織形式多樣的戶外活動，在確保玩的時間的基礎(chǔ)上，提高玩的質(zhì)量。

　　愛護所有的孩子教育隨筆 9

　　我們生活的這個世界要有愛心, 作為幼兒教師更要有愛心、耐心、關(guān)心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子。”我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛。

　　儷窯是新學期來我們班的，見她第一眼就覺得這個孩子的性格有些內(nèi)向。果不其然，來我們班的第二天早上，她的媽媽就送不來了。那天早上，我正在組織孩子們活動，聽到教室外面哭聲連連。我的心當時一緊：難道是我們的.孩子在鬧嗎？中班的孩子了怎么還這樣？我想著就走出了教室一看，原來是儷窯在鬧著不來上幼兒園。我就急忙走上前詢問，她媽媽說：“她不想上幼兒園了！”我忙問：“為什么呀？昨天不是還好好的？”“儷窯說她們班的那個小朋友沒來，就不想上了。”她媽媽說道。我一聽，這個孩子是典型的性格內(nèi)向，對新環(huán)境、新老師明顯的不適應(yīng)。再加上和她在一起玩的那個小女孩那天正好沒來園，她認為人家不上幼兒園了，心里就沒有了安全感，所以也萌生了不想上幼兒園的想法！這是我蹲下來拉著儷窯的手，指著她的好朋友說道：“儷窯，你看青馨不是坐在那里嗎，她在等你呢！”儷窯愣了一下，下意識往教室里看了一眼，哭聲明顯沒剛才的大，轉(zhuǎn)為哼哼了。她媽媽見狀給我使了眼色，悄悄地走了。我拉著儷窯的小手和她一起走進教室，這時，班里的小朋友都一起圍上來說道：“儷窯，我們都和你玩，不要哭了。”儷窯聽了點點頭，她的小臉也有了笑容。讓她感到老師是喜歡她的，小朋友們也是喜歡她的，讓她能感覺到集體的溫暖！

　　從那天起，儷窯再也不鬧著不上幼兒園了，每天早上來園都高高興興的，

　　其實，對待孩子尤其是那些性格內(nèi)向的孩子，我們要用愛來感染他們，讓他們感到幼兒園如家一般溫暖、老師像媽媽一樣愛他們。用愛心來澆灌和呵護他們。

　　讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。

　　愛護所有的孩子教育隨筆 10

　　早晨我在教導處領(lǐng)回孩子們的考試試卷，認真地拆開，查看孩子們的答題情況。

　　六年級一班每個孩子的學習現(xiàn)狀我了如指掌，考試成績也和他們的學習現(xiàn)狀很吻合。三一班這群快樂的小精靈剛接觸英語，對他們的卷子我可得一一過目。這幫小家伙，對英語學習興趣很濃，凡是學過的知識，百分之七十的孩子答得不錯。付茜彤，89分，這可是班上的小學霸。而且是一位非常要強，自尊心極強的女孩子。上周做英語正式作業(yè)，她用膠帶把做的作業(yè)粘了兩個洞。我覺得對她應(yīng)該嚴要求，就要求她重新做。她撅著小嘴，滿臉通紅地回到自己座位上，眼淚刷刷地流了下來。周圍的孩子圍著她，有的遞紙巾，有的.小聲安慰著她，有的跑上來對我說：“老師，付茜彤哭了！“看著她的難過樣，我既心疼又好笑，但又不好再說什么，就轉(zhuǎn)身走出了教室。心想，這孩子一直被老師和家長寵著，活在一片贊揚聲中，這點挫折都受不了，這還了得。下午放學前，付茜彤的作業(yè)由學習委員交到了辦公室，書寫十分認真，正確率百分之百。我為上午的轉(zhuǎn)身走出教室感到心安。孩子就得受點挫折，這樣對她的成長有好處。第二天上英語課時，我提前來到教室，再次強調(diào)了做作業(yè)的要求。付茜彤眼睛有點浮腫，但聽得很認真。這次，她怎么會考這么點，我翻看了一下卷子，只做錯了一道小題，應(yīng)該得99分。是成績加錯了。

　　學校規(guī)定，試卷批改有誤，成績加錯，閱卷老師要負全責。對于付茜彤，如果得不到學校獎勵，豈止是受委屈？這孩子能受得了嗎？我豈不成了罪人？但是，老師又不是神仙，全級將近二百分卷子，哪能不出一點錯誤？我既不想讓閱卷老師受批評，又不想讓學生受委屈。我該怎么辦？

　　作為一名教師！我們一直提倡公平、公正。我們一直在教育孩子學做真人。尤其在知識和成績面前，絕不能欺騙孩子；在為人處世方面，我最討厭虛偽。認認真真做事，踏踏實實做人，這是我的一貫作風。老師工作出現(xiàn)了失誤，就應(yīng)該勇于承但責任，正確面對，力爭在以后的工作中將失誤降到最低。想到此，我大步向教導處走去。

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