基于空間和材料的考慮幼兒教育隨筆

基于空間和材料的考慮幼兒教育隨筆

　　基于活動(dòng)空間的考慮

　　無論是混齡班級(jí)還是同齡班級(jí)，每一個(gè)活動(dòng)區(qū)域的設(shè)置都要遵循一定的規(guī)則。國(guó)家教育部頒布的《幼兒園玩教具配備基本標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》)對(duì)幼兒園應(yīng)該配備怎樣的玩教具作了明確的規(guī)定。幼兒積木區(qū)的面積至少應(yīng)達(dá)到這樣的標(biāo)準(zhǔn)：3個(gè)人凈活動(dòng)面積均為1．1平方米。也就是說在積木區(qū)的創(chuàng)設(shè)方面，教師應(yīng)該首先考量活動(dòng)空間是否能夠滿足4個(gè)幼兒操作。就話題中的場(chǎng)景，個(gè)人認(rèn)為之所以孩子之間會(huì)出現(xiàn)頻繁的`碰撞行為，更多的因素是空間不足的原因，因?yàn)榻��?gòu)活動(dòng)本身會(huì)由于材料的體積、幼兒搭建的年齡特點(diǎn)而不同。中大班幼兒多以堆高、圍攏、穿越為主，在高度上需要更多的立體空間。而小班幼兒因年齡特點(diǎn)決定，基本上以聯(lián)結(jié)、延長(zhǎng)為主，因此他們?cè)诮��?gòu)中，需要的平面面積更大。在不同年齡的孩子們一起搭建時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生相互碰撞的現(xiàn)象。因此，教師在混齡積木區(qū)的場(chǎng)地劃分時(shí)要留給幼兒更大的空間。

　　基于材料投放的考慮

　　作為一名帶混齡班十幾年的老教師，我考慮比較多的是各活動(dòng)區(qū)的材料投放是否符合不同年齡段幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。我班幼兒從3歲到6歲都有，因此材料投放決不能“一刀切”，教師一定要關(guān)注到每一個(gè)年齡段幼兒的需求，為每一個(gè)年齡段的幼兒準(zhǔn)備適合他們操作的材料。

　　1．積木的塊數(shù)。積木投放的塊數(shù)應(yīng)遵循《標(biāo)準(zhǔn)》，小班不少于100塊、中班不少于150塊、大班不少于200塊；混齡班級(jí)應(yīng)按照不少于200塊的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行投放。

　　2．積木的類型。教師不僅要投放適合中大班幼兒操作的各種型號(hào)、不同重量的木質(zhì)積木，還要針對(duì)小班幼兒的動(dòng)作特點(diǎn)，投放一些大塊的、適宜小班幼兒取放的、重量較輕的、顏色鮮艷的泡沫塑料積木。這樣，不同年齡段的孩子都能找到適合自己年齡需求、自己能操作的活動(dòng)材料，從而專注于自己的搭建創(chuàng)作。

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