我的紙兒會(huì)唱歌的教育隨筆
在組織小班科學(xué)活動(dòng)“有趣的紙寶寶”時(shí)，我提供了餐巾紙、卡紙、報(bào)紙、廣告紙、手工紙等各種各樣的紙，問(wèn)小朋友：“你們認(rèn)識(shí)這些紙嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下它們的名稱、用途?”悅悅說(shuō)：“餐巾紙可以擦鼻涕。”琪琪說(shuō)：“卡紙可以剪、貼可愛(ài)的小動(dòng)物�！睒�(lè)樂(lè)說(shuō)：“手工紙可以折飛機(jī)�！蔽奈恼f(shuō)：“報(bào)紙可以看新聞、故事呢!”“你們說(shuō)得真棒!這些紙一樣嗎?哪里不一樣?請(qǐng)你們仔細(xì)地看看、摸摸、玩玩，比比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的秘密最多，誰(shuí)玩得最有趣�？梢院湍愕暮门笥颜f(shuō)一說(shuō)�！焙⒆觽兞⒖掏度氲搅颂剿骰顒�(dòng)中。我在孩子們的中間傾聽(tīng)著、觀察著，突然聽(tīng)見(jiàn)仔仔大聲叫了起來(lái)：“老師，你快來(lái)聽(tīng)，我的紙兒會(huì)唱歌呢!嘩啦啦，嘩啦啦……”只見(jiàn)他使勁地晃動(dòng)著紙片，得地大聲叫著。他這一叫可好，孩子們紛紛跟著模仿，活動(dòng)室里頓時(shí)響起了各種聲音。
我欣喜于仔仔的創(chuàng)造力，感覺(jué)到這是一個(gè)極好的教育契機(jī)，便啟發(fā)幼兒：“請(qǐng)你們耐心聽(tīng)聽(tīng)紙兒會(huì)怎樣唱歌，用什么方法唱歌�！甭�(tīng)我這么一說(shuō)，孩子們立刻安靜下來(lái)。仔仔使勁晃晃紙片，大聲地唱著“嘩啦嘩啦”。佳佳迫不及待地抖抖紙片，“咿呀咿呀”地唱了起來(lái)。樂(lè)樂(lè)也著急地揉揉紙片，唱著：“啪嗒啪嗒�！笨煽裳杆俚卣酒饋�(lái)扇扇紙片，唱著：“滴答滴答�！薄矣謫�(wèn)：“你們用的紙不同，方法也不同，唱出來(lái)的聲音一樣嗎?”孩子們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：搓、甩發(fā)出的聲音響，扇、揉發(fā)出的聲音輕；用力大聲音響，用力小聲音輕；卡紙發(fā)出的聲音響，餐巾紙發(fā)出的聲音輕……接著，我引導(dǎo)幼兒再次操作以驗(yàn)證這些新發(fā)現(xiàn)。
“紙兒除了會(huì)唱歌，它們還能怎么玩?”孩子們有的'折紙飛機(jī)，有的將紙揉成球踢著玩、滾著玩、拋著玩……孩子們的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來(lái)了，探索活動(dòng)在繼續(xù)。真沒(méi)想到，孩子們的想象豐富多彩，玩紙的方法新奇有趣，對(duì)問(wèn)題的解決充滿智慧。
這件事使我深刻地體會(huì)到，教師不用害怕孩子們?cè)诨顒?dòng)中出現(xiàn)“意外”狀況，因?yàn)橛袝r(shí)這恰恰是絕好的教育契機(jī)。只要教師善待孩子的奇思妙想，因勢(shì)利導(dǎo)，我們的教學(xué)活動(dòng)就能更具活力，孩子們也能學(xué)得更主動(dòng)、更有效。
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