中學英語的教學隨筆反思
著名語言學家威爾金斯(Wilkins)說：“Without grammar very little can be conveyed, without vocabulary nothing can be conveyed.”由此可見單詞是何等重要。掌握一定數(shù)量的詞匯是學好詞組、學好句子、學好文章，是學好英語的基礎。為教單詞而教單詞已行不通。最重要的是寓單詞教學于娛樂之中，以增強小學生學英語的趣味性，調(diào)動學生的積極性。以下是我對英語單詞教學方法的幾點談論。
學生好玩、好動、愛新鮮。教單詞時，我盡力運用直觀形象的實物呈現(xiàn)給學生看，如教一些學習用品類單詞時就帶些實物到班上，讓學生能看一看、摸一摸、有真實感，這樣學起來就印象更深刻更具體。學生的想象豐富，我就用簡筆畫畫出人物，學習效果更直觀、更深刻。在學習數(shù)詞的基礎上我設計了一個聽音接龍游戲，老師數(shù)one，學生接two，老師數(shù)one，two，學生必須接出three，four，這樣老師在快速地報數(shù)中極大的吸引了學生的注意力，同時通過發(fā)問使學生們在短暫的時間里快速思維，快速應答，既鞏固了所學的知識，又調(diào)動了課堂生氣勃勃的學習氣氛，并且鍛煉了學生的應變能力。在復習鞏固新授單詞時我采用模仿聲音讀。如：模仿爸爸的聲音讀，模仿奶奶的聲音讀、模仿錄音機的.人物讀。由于低年級學生對模仿有著濃厚的興趣，在他們模仿的同時，他們已經(jīng)不直不覺把單詞說了很多遍；給學生創(chuàng)設一個環(huán)境學習單詞說。比如在教：cake, hamburger,這幾個單詞的時候，可以老師扮演營業(yè)員，學生當顧客，老師問學生需要什么，學生回答：A cake, a hamburger…
隨著課改浪潮的不斷襲來，新的教學方法也層出不窮，但無論怎樣，我始終相信只要抓好單詞教學，不斷改進教學手段、不斷提高孩子們的英語學習積極性，不斷給學單詞注入“新鮮血液”，孩子們便能學得活、記得牢。
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