少一些勸阻多一點鼓勵教育隨筆

少一些勸阻多一點鼓勵教育隨筆

　　有一群青蛙在樹林中穿行時，有兩只青蛙不小心掉進了一個很深的坑中。所有的青蛙都聚集到坑邊。當看見坑很深時，青蛙們就告訴那兩只拼命往坑外蹦的青蛙，不要白費力氣了，你們根本跳不出來。但是兩只青蛙不顧勸阻，使出渾身的力氣往坑外蹦，希望能夠蹦出來。其他的青蛙不斷地告訴它們不要枉費力氣，它們死定了。最后，一只青蛙相信了其他青蛙的說法，放棄了掙扎，倒地死去。而另一只青蛙繼續(xù)努力地跳著。其他青蛙還是不停地勸它不要白費力氣，讓它乖乖等死。但是，這只青蛙更加努力。最后終于跳出了坑外。原來，這只青蛙是聾子，它一直以為其他青蛙是在鼓勵它跳出來。

　　有時候，話語的力量就有這么大！其實，教師的話語對學生的成長的`影響力也是驚人的。因為小學生具有很強的向師性，他們很在乎教師的話語，尤其是低年級的學生更是把教師的話當成“圣旨”。所以，如果我們經(jīng)常對學生進行勸阻、告誡，就會使他們悲觀，趨于平庸，甚至走向“死亡”；如果我們經(jīng)常對學生進行引導和鼓勵，就會使他們充滿信心，增添力量，最終獲得勝利。

　　然而，仔細想想，我們平時的一些做法是不妥當?shù)�。我們通常是把自己在生活中所遇到的危險全部告訴給學生，精心地給他們設置了一塊又一塊的禁區(qū)，反復地對他們提出了一條又一條的禁令，再三地告誡他們“不能怎樣怎樣”；而根本就沒有考慮到，這樣做的結(jié)果很可能會讓他們像“第一只青蛙”一樣，失去信心，放棄努力，使他們處于依賴、等待狀態(tài)，從而磨滅探索的勇氣，熄滅創(chuàng)新火花，最終也就庸庸碌碌過完一生。

　　所以，我們對學生的教育要少一些告誡，少一些勸阻，不能讓學生縮手縮腳，畏首畏尾；我們對學生的教育要多一點引導，多一點鼓勵，要讓學生勇于探索，敢于創(chuàng)新，始終都是信心滿懷。

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