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教你怎么寫教學(xué)隨筆
所謂教學(xué)隨筆,也可以說“教學(xué)一得”、“教學(xué)隨感”,主要是寫教學(xué)過程中體會(huì)最深的某一點(diǎn)心得、感想、感悟,教學(xué)隨筆的寫法。它的主要特點(diǎn)是題目小、篇幅短;層次和結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單;內(nèi)容單純,涉及面比較小,寫作材料便于收集、整理和使用。
一、捕捉題材
對(duì)于一線教師來說,不敢說每一節(jié)課都有體會(huì)最深的心得,但每天都要教學(xué)不同的內(nèi)容,面對(duì)不同的學(xué)生,只要我們善于發(fā)現(xiàn),做個(gè)有心人,隨感的素材就有很多。
1、成功的喜悅。在教學(xué)中,每一位教師都會(huì)有令人欣喜的、成功的實(shí)踐。成功了,靜下心來想一想:為什么會(huì)取得成功?主要收獲在哪里?抓住自己的成功之點(diǎn),深入地想,好題材就這樣誕生了。
2、失敗的教訓(xùn)。教學(xué)中的失誤是不可避免的。面對(duì)失誤我們應(yīng)該冷靜地想一想:為什么會(huì)失誤?主要癥結(jié)在哪里?用什么方法彌補(bǔ)?應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)?……好題材又產(chǎn)生了,教育論文《教學(xué)隨筆的寫法》。
3、教材的分析。教材是我們的教學(xué)依據(jù),但它不一定是完美的,只要我們深入而冷靜地研究思考,你也許會(huì)有新的認(rèn)識(shí)或新的疑點(diǎn),那么請(qǐng)及時(shí)把它寫下來。
4、講課的心得。在講課過程中,感覺上得心應(yīng)手,學(xué)生思維火花不斷迸發(fā)……你也許會(huì)突然得到某種悟性與啟示,產(chǎn)生平時(shí)沒有想到的觀點(diǎn),發(fā)現(xiàn)平時(shí)沒有注意到的東西。對(duì)此,我們要及時(shí)記錄下來。
5、聽課的感悟。作為教師,聽課的機(jī)會(huì)是很多的,而且大多數(shù)情況下,聽到的多數(shù)是優(yōu)質(zhì)課。在聽課過程中,通過比較,找出差異。差異就是思維之源,就是產(chǎn)生新觀念和新思想的導(dǎo)火線。
我們還可以從課后師生交談中、學(xué)生學(xué)習(xí)的成功或失敗中捕捉教學(xué)隨感的題材;也可以通過閱讀別人的教育教學(xué)論文或從瀏覽教育教學(xué)報(bào)刊雜志中捕捉。
二、錘煉題材
有了題材,如何得到一篇高質(zhì)量的隨感?你可能通常會(huì)覺得有話說不出、說不好,這是因?yàn)樯腥狈碚摲e累,還不能從理論高度對(duì)手中的素材進(jìn)行加工、整合,形成并表達(dá)出自己獨(dú)到的視角。而這個(gè)至關(guān)重要的錘煉過程要求我們:
1、注重積累相關(guān)理論。理論積累并無任何捷徑,只有平常扎扎實(shí)實(shí)地研讀并作好摘抄,久而久之,再處理起素材來自然會(huì)得心應(yīng)手。
2、認(rèn)真解讀他人隨筆成果。一般報(bào)刊雜志上都有一些非常貼近我們工作實(shí)際的教學(xué)隨筆,可以細(xì)細(xì)地分析一下它們是如何總結(jié)提煉得出自己觀點(diǎn)的,久而久之,我們也會(huì)受到很大啟發(fā),感覺豁然開朗。
三、寫教學(xué)隨筆的注意點(diǎn)。
l、立意要新。也就是你所寫的教學(xué)心得體會(huì),不僅自己覺得有新意,而且讓別人看后也覺得耳目一新,不可重復(fù)別人的觀點(diǎn)。
2、列舉實(shí)例要具體生動(dòng)。在舉例時(shí)一定要把事實(shí)講明白,使讀者看后既懂,又能學(xué)會(huì)用。
3、要做到小中見大。從個(gè)別具體的事例出發(fā),能體現(xiàn)出一般規(guī)律。注意把中心思想集中到一點(diǎn)上來,反映較深刻的問題和道理。使讀者透過現(xiàn)象看本質(zhì),通過個(gè)性看共性。
4、文章結(jié)構(gòu)可多樣化。教學(xué)隨筆沒有一個(gè)固定的格式?梢韵群(jiǎn)述文章的中心以及寫此文的目的,再列舉實(shí)例說清楚事實(shí)及過程,最后歸納小結(jié)教學(xué)的心得體會(huì)。
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