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      2. 音樂(lè)課后反思隨筆

        時(shí)間:2021-07-09 14:57:15 隨筆 我要投稿

        音樂(lè)課后反思隨筆

          導(dǎo)語(yǔ):隨筆,顧名思義:隨筆一記,是散文的一個(gè)分支,是議論文的一個(gè)變體,兼有議論和抒情兩種特性,通常篇幅短小,形式多樣,寫作者慣常用各種修辭手法曲折傳達(dá)自己的見(jiàn)解和情感,語(yǔ)言靈動(dòng),婉而多諷,是言禁未開(kāi)之社會(huì)較為流行的一種文體。下面是音樂(lè)課后反思隨筆,歡迎閱讀!

        音樂(lè)課后反思隨筆

          音樂(lè)課后反思隨筆一

          新《課標(biāo)》指出:要求學(xué)生具有一定的識(shí)譜能力,識(shí)譜唱譜是音樂(lè)課課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一,但課堂上能使孩子們興高采烈的往往是唱歌、律動(dòng)、游戲。一旦讓他們識(shí)譜,課堂氣氛就會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng),更不用說(shuō)音樂(lè)情感方面了。下面我根據(jù)自己一些教學(xué)實(shí)踐來(lái)說(shuō)一說(shuō)如何有效的識(shí)譜:

          在唱歌課中,當(dāng)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)教室時(shí),我會(huì)用今天要學(xué)的歌曲的音樂(lè),并讓學(xué)生和著音樂(lè)做一些簡(jiǎn)單的律動(dòng),使學(xué)生對(duì)音樂(lè)有了聽(tīng)覺(jué)上的印象,為學(xué)好歌曲作好鋪墊。然后讓學(xué)生欣賞歌曲并感受音樂(lè),從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。再通過(guò)讓學(xué)生唱歌,在不知不覺(jué)中解決了歌譜中的難點(diǎn),使學(xué)生在識(shí)譜時(shí)降低難度,讓學(xué)生感覺(jué)識(shí)譜并不太難,從而增強(qiáng)其自信心,加深對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。然后,再通過(guò)對(duì)歌譜的視唱、理解,又反作用于唱歌,使演唱更加完美。先唱歌后識(shí)譜就是先讓學(xué)生放下心理負(fù)擔(dān),讓學(xué)生先唱唱歌,用自己的聲音去表現(xiàn)音樂(lè),從而激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生感到這節(jié)課是輕松愉快、有所“成就”的,而且有表現(xiàn)自我的空間。

          以聽(tīng)為先導(dǎo),創(chuàng)編為手段。創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)應(yīng)該貫穿于音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié),識(shí)譜教學(xué)也不例外。創(chuàng)造性地探索節(jié)奏、音響、旋律等音樂(lè)基本要素的各種變化和重新組合,以即興活動(dòng)的方式給學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造想象的空間和機(jī)會(huì)。這樣不僅提高了學(xué)生的識(shí)譜能力,也大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。其實(shí),創(chuàng)編旋律的形式可以多種多樣。豐富的創(chuàng)編形式能讓同學(xué)們?cè)跇?lè)趣與自己的成就感之中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜,并可以收到意想不到的效果。

          總之,在提高綜合素質(zhì)的今天,小學(xué)音樂(lè)教育對(duì)識(shí)譜的要求是:“立足課堂,面向全體!备鶕(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,把理性的識(shí)譜從感性入手來(lái)教,融入音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),形象生動(dòng),深入淺出。利用識(shí)譜這個(gè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的好工具,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力、表現(xiàn)能力、鑒賞能力、創(chuàng)造能力。讓每個(gè)孩子真正的走入音樂(lè),去尋找,去探索,去創(chuàng)造。

          音樂(lè)課后反思隨筆二

          《啄木鳥(niǎo)》這是一首意大利民歌音樂(lè),全曲的結(jié)構(gòu)是ABC,樂(lè)曲節(jié)奏鮮明,形象具體,特點(diǎn)明顯,易于區(qū)分,適合5——6歲的兒童欣賞!毒V要》中明確提出:應(yīng)為幼兒提供一個(gè)寬松自由與教育內(nèi)容相適應(yīng)的環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的體驗(yàn)。所以在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種感官渠道,運(yùn)用直觀教具和情境表演的手段,充分讓幼兒感受和欣賞音樂(lè),使幼兒充分體驗(yàn)和感受樂(lè)曲的'內(nèi)涵及旋律的美,同時(shí)激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)關(guān)心他人的情感,體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣,體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。

          本次活動(dòng)重點(diǎn):能感知樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)。為了更好的解決這個(gè)問(wèn)題,我采用啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作和方式來(lái)感受樂(lè)曲的不同節(jié)奏,如:A段想象啄木鳥(niǎo)給大樹(shù)檢查身體的動(dòng)作;B段做啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作;C段則是大樹(shù)恢復(fù)健康,快樂(lè)跳舞的動(dòng)作,這樣既提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣又使幼兒明顯的區(qū)分三段音樂(lè)的不同,非常容易的理解了樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)。

          在活動(dòng)中,我充分的重視了幼兒的藝術(shù)感受和表現(xiàn),引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的優(yōu)美,鼓勵(lì)幼兒大膽想象、積極表現(xiàn),創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作并用肢體表現(xiàn)啄木鳥(niǎo)為蘋果樹(shù)捉蟲(chóng)、治病的一系列過(guò)程,讓幼兒在快樂(lè)的氣氛中通過(guò)游戲的方式輕松學(xué)習(xí)。整個(gè)活動(dòng)孩子們都非常感興趣,孩子們通過(guò)親身參與、主動(dòng)探索、自我體驗(yàn),盡情扮演自己喜歡的角色,充分釋放自己的興趣和情感。

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