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      2. 小學(xué)英語教師教學(xué)隨筆

        時間:2021-04-07 13:18:38 隨筆 我要投稿

        小學(xué)英語教師教學(xué)隨筆

          涓涓不壅,終為江河,教師專業(yè)化水平的逐漸提高,需要通過教師不斷學(xué)習(xí)、鉆研理論知識并結(jié)合實際經(jīng)驗,才能逐步走向成熟,下面是小編帶來的是小學(xué)英語教師教學(xué)隨筆,希望對您有幫助。

        小學(xué)英語教師教學(xué)隨筆

          轉(zhuǎn)眼間擔(dān)任小學(xué)英語教師已經(jīng)有三個月了,在這三個月的時間里,我體會到了當(dāng)一名小學(xué)英語教師的樂趣。俗話說:教師是人類靈魂的工程師,陽下最光輝的職業(yè)。教師是我向往的職業(yè),我覺得當(dāng)一名人民教師非常光榮。

          作為一名英語教師,要把一堂課上好,上成功,那么必須在上課前認(rèn)真做好準(zhǔn)備,俗話說:臺上三分鐘,臺下十年功。要在講臺這個“舞臺”上站好,就得做好充分的準(zhǔn)備,要了解學(xué)生,鉆研教材,研究教法,這樣才能在教學(xué)過程中不斷組織學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,幫助學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中,我投入了極大的熱情,打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式,從而使課堂教學(xué)中師生形成多向的,多中心的互動關(guān)系,想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣,讓學(xué)生以最好的狀態(tài)學(xué)好英語。在近幾年的教學(xué)過程中,雖然積累了一定的經(jīng)驗,但也遇到了一些阻礙,發(fā)生過一些處理不當(dāng)?shù)氖虑椤?/p>

          記得有一次我班有一個很內(nèi)向的女生,由于她的發(fā)音有問題,所以在英語課上總是羞于回答。作為老師,我覺得應(yīng)該平等對待每個孩子,所以課上總是創(chuàng)造機(jī)會給她回答。但是有一次在同學(xué)的笑聲中她哭了。

          除了這件事,在日常教學(xué)中,還發(fā)生了很多值得我反思的事。如對學(xué)習(xí)不認(rèn)真、愛搗亂的學(xué)生采取一味的批評是否恰當(dāng);全班五十幾個學(xué)生,如何才能讓每位學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會,讓每位學(xué)生都能大膽的說出英語;如何鼓勵學(xué)生開展正當(dāng)?shù)牧夹缘母偁,而不是瞎起哄?/p>

          做游戲或比賽的時候,學(xué)生的紀(jì)律該如何更好的控制。這些全都是我一直在思考,并希望尋找到解決方法的問題。經(jīng)過一段時間的反思,我總結(jié)出以下幾點:

          一、不要急于求成,要逐漸滲透,持之以恒。

          有時急于求成只會讓事情失去本來的意義。特別是英語這個對他們來說完全陌生的語系。在采用一些英語游戲或是chant活動的時候,應(yīng)以讓孩子體會到游戲的快樂為主,不要因為游戲而游戲。小學(xué)英語教學(xué)的宗旨就是:以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣為目的,組織教學(xué)。心理學(xué)家認(rèn)為:興趣具有動力作用,也就是說興趣可以轉(zhuǎn)化為激發(fā)人們進(jìn)行某種活動的推動力。幼兒期的兒童,由于注意力等心理因素發(fā)展不夠成熟,他們的學(xué)習(xí)在很大程度上帶有明顯的情緒化傾向,當(dāng)兒童對學(xué)習(xí)有濃厚興趣和好奇心時,便會產(chǎn)生情感上的需求。對孩子來說,英語學(xué)習(xí)是新的認(rèn)知點,采用生動活潑、有趣味的形式來吸引他們。小學(xué)英語課應(yīng)成為孩子的天堂,千萬不要逼他們?nèi)プ鍪裁,只有他們覺得開心了,才是真正達(dá)到效果了。否則,不管硬塞給他們多少英語,他們也不會主動吸收。被動的學(xué)習(xí)總是會事倍功半。

          二、調(diào)整好心態(tài),表揚(yáng)或批評要恰當(dāng),適當(dāng)?shù)慕o予激勵,讓他們有種成功的滿足。

          教師不應(yīng)讓自己不好的心情影響上課,而要學(xué)會控制。在課堂上,教師是幾十雙眼睛的焦點,千萬不能出現(xiàn)心不在焉,或是將課外的不好情愫帶到課堂中來的情況。那樣會直接影響正常的教學(xué)。同時,嚴(yán)厲的批評和強(qiáng)制性的措施都會使學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼感,從而

          學(xué)不好英語。因此,愛心對于教師來說也相當(dāng)重要。興趣不是一朝一夕就能培養(yǎng)起來的。老師們不該操之過急,而應(yīng)循循善導(dǎo),用自身的魅力和設(shè)法調(diào)動起來的積極活潑的課堂氣氛來吸引學(xué)生,切忌死板枯燥的教學(xué)。

          三、對孩子多一點了解,讓每個孩子都能快樂地成長

          比如剛剛提到的那個女孩的問題就是我對孩子還不夠了解。以為給她機(jī)會,給予她鼓勵就能夠幫助她,其實他們需要老師更多的了解。在那堂課后,我找了那位女生談話,她說每次她回答問題,總有同學(xué)笑她,所以她不想回答。今天是她的生日,所以她不想被人笑。我對自己的疏忽深深自責(zé)。我找到笑她的孩子,跟他們講明道理,然后鼓勵她勇敢面對困難,F(xiàn)在,她已經(jīng)能微笑著回答我的問題了。

          我們應(yīng)該盡可能地讓學(xué)生感受到成功快樂,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我價值,從而樹立學(xué)習(xí)的信心。這對今后教小學(xué)英語會大有收獲,而學(xué)生也會領(lǐng)悟“學(xué)英語,悟其樂”。讓小學(xué)英語教學(xué)越來越完善,是我們義不容辭的職責(zé)。每個小學(xué)英語教師都應(yīng)參與其中,融入其中,讓其發(fā)展成為自己的事業(yè),使學(xué)生在平等、和諧、師生合作的'教學(xué)環(huán)境中努力地學(xué)習(xí)英語,積極地去說英語,靈活地、創(chuàng)造性地使用英語進(jìn)行交際,實現(xiàn)英語課堂教學(xué)中師生間多向的、多中心的互動關(guān)系,提高教與學(xué)的效率。小學(xué)英語教學(xué)要通過聽說讀寫訓(xùn)練幫助學(xué)生學(xué)會正確的英語發(fā)音,具有一定的口頭表達(dá)能力,它猶如一根主線貫穿整個教學(xué)的全過程。其中,聽說訓(xùn)練極為重要,訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。經(jīng)過不斷探索與實踐我總結(jié)出以下幾個途徑:

          一、用英語組織教學(xué),創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。

          1、我在英語教學(xué)過程中盡可能少地說中文,盡量嘗試通過手勢、眼神、動作和口令等輔助手段來組織教學(xué)。(用英語組織教學(xué)能增加學(xué)生的語言實踐機(jī)會,創(chuàng)設(shè)英語氛圍,培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。)例如:當(dāng)某個教學(xué)環(huán)節(jié)要結(jié)束時,老師說“One,two,three”或者以chant的形式“Closeyourbook,closeyourbook!”,讓學(xué)生邊chant一邊迅速坐端正“Situpstraight,(repeat)”。

          2、我要求學(xué)生在公共場合嘗試用英語打招呼;凡是英語課上,就要求學(xué)生盡可能用英語進(jìn)行交流,如果學(xué)生遲到了,就必須說“Sorry,I’mlate.MayIcomein?”老師也會有禮貌地回應(yīng)“Comein,please!”

          二、創(chuàng)設(shè)情境,角色扮演。

          英語作為一種語言,必須融于一定的情境之中。課堂表演就是要創(chuàng)造一定的語言環(huán)境,給孩子一份自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地。烏申斯基曾經(jīng)說過:“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺思維的!倍硌菡羌蜗、聲音、色彩和感覺于一體,它擺脫了死記硬背的舊模式。我在教學(xué)中,經(jīng)常請幾人一組運(yùn)用所學(xué)的知識表演,成效較大。通過學(xué)生之間的策劃交流和生動的表演,學(xué)生在歡樂愉快的情境中學(xué)會了該重點句型,達(dá)到了人人能說的目的,使學(xué)生在不知不覺中提高了聽、說能力。

          三、反饋信息、即時鞏固。

          英語的聽說訓(xùn)練反饋一定要及時。在教學(xué)中,學(xué)生對剛學(xué)的內(nèi)容

          記憶猶新,印象深刻,但如果不及時鞏固,不僅會很快遺忘,而且將使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的錯誤與偏差得不到及時糾正,以至形成錯誤的思維定勢。因此信息反饋,必須及時。例如,在學(xué)完三年級Unit2ALet’sdo時運(yùn)用競賽的方法,讓全體學(xué)生參與,我說:“Touchyoureye.”“Touchyourmouth.”“Touchyournose.”等,學(xué)生立刻做出相應(yīng)的動作。當(dāng)某個小組代表最迅速地做出正確的動作時,該小組可以得分。

          實踐告訴我,英語聽說訓(xùn)練中,這幾步是密切相連的,是一條有效途徑。在訓(xùn)練中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,啟發(fā)、鼓勵學(xué)生之間相互提問和對話,這樣老師問學(xué)生、學(xué)生問老師、學(xué)生問學(xué)生,就由單向到雙向、由雙向到多向,有利于學(xué)生掌握所學(xué)的語言材料,從而保證了聽說訓(xùn)練的質(zhì)量。

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