幼兒教師隨筆：你接住了孩子拋來的球
不同的孩子說的句話含義不同，孩子拋給你的球你接住了嗎，你給了他們適宜的回應(yīng)了嗎？下面是小編為大家?guī)淼挠變航處熾S筆，歡迎閱讀。
你接住了孩子拋來的球
在美術(shù)活動進(jìn)行到一定時(shí)間時(shí)，陸續(xù)有孩子來說："老師，我畫好了，我不畫了。"不同的孩子說這句話含義不同，孩子拋給你的球你接住了嗎，你給了他們適宜的回應(yīng)了嗎？
第一種球的分析：
找到的球：孩子確實(shí)畫得很好，技能、效果、作畫態(tài)度來看都很出色。
接到的球：他的需求點(diǎn)是：希望和老師分享，并獲得一定的肯定。
拋出的球：老師要拋給他發(fā)自內(nèi)心的肯定。
回應(yīng)實(shí)例：如："你的房子畫得穩(wěn)穩(wěn)的，住著一定很有安全感，防震能力一定很強(qiáng)，色彩也很美，畫得很仔細(xì)。"并及時(shí)給予五角星等標(biāo)識獎勵。
第二種球的分析：
找到的球：孩子看到畫的`快的孩子在玩游戲了，于是對作品草草了事，也急著去玩。
接到的球：他們的需求點(diǎn)是：不想再畫了，希望快點(diǎn)得到老師肯定結(jié)束這項(xiàng)行為。
拋出的球：肯定能力并創(chuàng)設(shè)愿景，激發(fā)繼續(xù)創(chuàng)作的動力。
回應(yīng)實(shí)例：如："你的房子設(shè)計(jì)很新穎，線畫得多直，旁邊的風(fēng)景也很美，要是能再靜下心來裝修一下一定會更受歡迎的。"并給予眼神等的肯定與鼓勵。
第三種球的分析：
找到的球：可能是孩子能力不足，沒有自信。
接到的球：一是不會畫希望以此來得到老師的幫助和支持的現(xiàn)實(shí)。
二是想蒙混過關(guān)，逃避畫不好。
拋出的球：盡力找出閃光點(diǎn)，適度提供援助找到自信。
回應(yīng)實(shí)例：如："你畫的時(shí)候老師看到你很認(rèn)真，你一定還有很多的創(chuàng)意，你還想在這里畫什么？我們一起來設(shè)計(jì)添上去，讓畫看起來更美，好嗎？"同時(shí)可以肢體的摸摸頭，蹲下來等回應(yīng)進(jìn)行配合。
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