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初中美術欣賞教案
作為一名教學工作者,時常需要用到教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編收集整理的初中美術欣賞教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
初中美術欣賞教案1
一、學情分析:
授課對象為小學四年級學生,美術基礎也比較好,能夠在教師的引導下認識和發(fā)現(xiàn)線條的曲直在視覺反應上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺,并且能夠運用粗細不同的、不同顏色的線條來表達情感。
二、教材分析:
本課是小學美術教材人教版四年級上冊第二課。屬于造型·表現(xiàn) 、欣賞·評述學習領域。是運用多種材料和手段,體驗造型樂趣,表達情感和思想的學習領域。使學生通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
三、教學目標:
1、通過欣賞、觀察、體驗、對比、討論等方法知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感受,并能夠說出自己對直線與曲線的獨特理解并進行有趣的創(chuàng)造,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力,提高觀察力、表現(xiàn)力以及創(chuàng)新再造能力。
2、能用曲線或直線進行主題創(chuàng)作。
四、教學重點、難點:
理解美術學科的線:直線與曲線、繪畫中線條的運用。
五、教學準備:
課件、實物道具、各種畫筆、顏料、紙張。
教學過程:
自我介紹:
同學們,大家好!這節(jié)課我將帶著你們走入奇妙的“線”的世界。今天我還帶來了幾位線寶寶,現(xiàn)在就讓它們出來跟你們打個招呼吧!
一、創(chuàng)設情境:
1、師:現(xiàn)在先讓我們看看這些線都分別叫什么名字吧!
設計意圖:復習以前學過的線,直線、弧線、波浪線、折線
2、游戲:(下面讓我們先來做個冰與水的游戲)
a、游戲說明:假如我們每一位同學都是一潭清澈的湖水,老師的音樂響起你們的身體如湖水般隨風蕩漾,老師的琴聲嘎然而止,湖面結冰了,身體要隨著凍結,然后音樂響起,冰裂開了,春天來了,冰又融化成水。(學生游戲)現(xiàn)聽音樂,在大腦里用線條記錄你身體的動作,琴聲停止后請同學說一說
小結:人運動時會產(chǎn)生不同的線條。如:老師的琴聲響起你們的身體如湖水般隨風蕩漾產(chǎn)生的波浪線、老師的琴聲嘎然而止,湖面結冰產(chǎn)生的直線和冰裂開產(chǎn)生的折線
b、問,這三種線當中,哪種是表示靜止的,哪種是表示運動的?
3、全班交流教師歸納:
平直的線如:凍結的冰面、門框、墻角線還有馬路等會給人以靜止、穩(wěn)定的感覺。如果我們表現(xiàn)靜止的感覺就可以多用這樣的線條。而各種曲線或讓人感覺流暢或讓人感覺激烈,適合用來表現(xiàn)各種動的感覺。那么今天我們就一起來研究一下線條的動與靜。(板書:線條的動與靜)
二、積累資料,感受新知:(先讓我們欣賞幾組圖片:)
1、欣賞中國古代及中外現(xiàn)代建筑,讓學生了解建筑中直線條的運用:(分別播放古代建筑課件和播放現(xiàn)代建筑課件)說說這些建筑都運用了什么線?(指名說)師總結:平行的線條,會使人聯(lián)想到平直的地平線,有靜止的感覺。
設計意圖:讓學生了解建筑中直線條的運用
板書:平直的線條——靜止
2、問:生活中還有那些具有挺拔直線的物體?直線還能表現(xiàn)那些物體?怎樣表現(xiàn)?(指名說,并用簡單的線條畫一畫)
師總結(根據(jù)學生回答情況總結,如果學生答不出來可以做相應的提示,如:公路、高壓線鐵塔、路燈、長江大橋等)并指導學生用直線表現(xiàn)簡單的物體。(根據(jù)學生作品簡單評價)
3、老師今天還給同學們帶了很多漂亮的圖片,同學們想不想欣賞一下?(播放課件:煙花、海浪)如果讓同學們用線條來表現(xiàn)這些畫面,你將如何表現(xiàn)?
設計意圖:通過剛才的活動,體會生活中的線條運用廣泛且豐富多彩,藝術大師們也恰恰利
用了它的豐富多彩創(chuàng)作了不朽之作
4、欣賞大師作品:(播放課件并逐一作簡單的介紹)
師:荷蘭畫家蒙得里安《紅黃藍格子》造型簡潔,用平面、直線、矩形表現(xiàn)出規(guī)矩與自由之間的平衡;吳冠中《山水人家》用曲、直不同的線表現(xiàn)出村落靜謐且充滿生機;國家游泳館――水立方,以不失中國傳統(tǒng)的方形壁與夢幻般的水泡形成了鮮明的靜、動對比;法國著名的埃菲爾鐵塔也用曲、直不同的.線表現(xiàn)了塔身的穩(wěn)定與高度;敦煌的飛天壁畫、城市中標志性的雕塑作品、民間剪紙作品及節(jié)日里舞龍的歡騰又給了我們極強的動感。
設計意圖:讓學生體會藝術家們用多樣變化的動感線條和富有節(jié)奏、充滿強烈的韻律感的藝術手法表現(xiàn)畫家們豐富的思想內(nèi)涵。
師總結:通過剛才的欣賞,我們了解到彎曲的線條,會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流,有流動的感覺。
板書:彎曲的線條——流動
5、師:線有曲、直之分,其實音樂也有舒緩和歡快的區(qū)別,讓我們聽聽下面的音樂,你能用你剛才認識的線把音樂的節(jié)奏表現(xiàn)出來嗎?歌曲《小橋流水》,《小竹橋》學生用線表現(xiàn))
三、學生創(chuàng)作,教師指導
。、請同學們選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流動的感覺的作品。
可用繪畫(多樣的繪畫工具)、剪貼、剪貼添畫等作業(yè)形式進行表現(xiàn)。
B、教師做簡要示范。
學生繪畫,課件循環(huán)播放圖片。同時啟發(fā)有困難的同學,展示、鼓勵有創(chuàng)意的作品。
設計意圖:給學生一個更廣闊的創(chuàng)作空間,開拓學生思維,取長補短,相互借鑒,使學生體會成功的快樂并促使學生形成“可持續(xù)發(fā)展”的學習能力。
四、作品展示:
1、學生自評、互評
2、教師展示評價
設計意圖:評價主要是為了促進學生的發(fā)展,最終目的是學生在評價后有所收獲,美國心理學家威廉·詹姆士指出:“人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定”,因此我采用互評的評價方式來肯定學生。并再次鍛煉了學生的口頭表達能力。
五、思維拓展:
生活中有很多以線造型表現(xiàn)的事物,比如現(xiàn)代越來越多的建筑采用曲線設計,給人以流動、延伸的感覺,例如:鳥巢、悉尼歌劇院、流線型跑車、甚至我們家里用的窗簾、床單和衣服上的圖案也都用到了奇妙的“線寶寶”,只要我們善于用眼睛發(fā)現(xiàn)美,藝術盡在我們身邊!
六、收拾與整理
作業(yè)完成后,應督促學生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
初中美術欣賞教案2
教學目標:
根據(jù)教學大綱和教材要求,本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學生形成良好的思想品德,確定本節(jié)的教學目標為:知識目標:了解標志的分類和功能以及設計的創(chuàng)作特點
能力目標:
培養(yǎng)學生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力
教材分析:
本節(jié)課是設計制作課。主要是對構成設計單元內(nèi)容作一個全面的總結,使學生在鞏固舊知識的分類、標志設計的基本知識作全面的了解。標志是一門實用崐性很強的設計藝術,它要求以簡潔明了的圖形、強烈的視覺刺激效果,給每位觀者留下深刻的印象。本課以大量的標志為主線、輔以生動的講解,使學生從標志應用與審美雙重功能中,感受美術的社會價值,從而進一步提高進行審美創(chuàng)造的愿望。
教學設計:
因為標志的強烈實用性,確定本課的重點是標志的應用分類、形象分類和構成手段分類。它對學生初步觀察分析標志有重要意義,由于學生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同,所以把難點定為創(chuàng)意設計。依據(jù)本課的性質及學生,我主要采取“啟發(fā)──引導法”,以實例為線索,充分動用教具,不斷采用欣賞,啟發(fā)、歸納相結合的教學方法。在實例的引導下,調動學生的積極性和自覺性,由感性認識上升到理性認識,使每個學生都能參加到動腦的積極思維中,真正做到面向全體。運用投影、掛圖現(xiàn)場演示,優(yōu)化課堂教學,激發(fā)學生興趣,提高課堂效率。并提問不同層次的學生,這樣多法并用,即培養(yǎng)了他們分析作品的能力,又啟發(fā)了學生的思維。美術課是讓學生知道為什么這樣畫,而不是其它的。
標志是實用性很強的設計藝術,需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維,要想讓學生在短時間內(nèi)設計出標志是一件很難的事,因此本課利用大量實例和制作過程的演示,使學生沿著形象簡潔、手法概括,表達以象征為主的思路前提下,啟發(fā)學生發(fā)展創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣,穿插打出學生都熟悉的標志,增加了直觀性。
無論是教法,還是學法,都全方位的滲透到教學程序中去。
教具準備:
有關標志的掛圖、圖片、幻燈片,或者有生活情趣的錄像
學具準備:
鉛筆,圓規(guī),直尺,彩色筆,白紙
教學過程:
(本節(jié)課教學由導入、新授、巡回指導、小結四個環(huán)節(jié)組成。)
1、導入
上課以后,我先向學生出示印有各種標識的`產(chǎn)品和印刷品,引起學生興趣,然后讓學生用自己的觀點去分析、歸類,并回答老師提出的問題。再具體分析一種標志,得出標志的概念:象征性的表達事物特性和類別的一種設計形式。從而引出新課《標志設計》。
2、講授新課
<1>讓學生掌握標志的基本分類
因為標志是平面設計的一個種類,幾乎所有的平面構成原則都可以為標志設計所應用。如課本31頁右列所示的對稱、適合、反復、漸變、特異,均是標志設計的常用形式。舉例介紹中國銀行設計思路和三金牌西瓜霜的標志設計整包裝情況,并出示實物。
3、作業(yè)要求
(1)展示課前制作標志---禁止吸煙。以教師親手制作的標志為范例向學生講授介紹制作過程:
、俅_定制作標志的大小
、诋嫵龃篌w輪廓和比例
③進行細部的加工
、芴畛漕伾
。2)學生作業(yè)
從課本中選擇太陽神、三聯(lián)電子等標志中的一個標志,然后按要求進行臨摹練習。(教師作巡回指導)
4、課堂小結
總結課堂所學的內(nèi)容,并對學生作業(yè)做簡單評述。
。ū菊n的時間安排:導入3分鐘,講授20分鐘,學生創(chuàng)作20分鐘,小結2分鐘,根據(jù)具體情況進行調整。)
初中美術欣賞教案3
一、教學目的
1、通過對作品的介紹與欣賞,使學生初步了解宋代繪畫藝術的空前盛況及作品的偉大成就。
2、對學生進行愛國主義教育,培養(yǎng)學生的民族自豪感和對中國傳統(tǒng)繪畫藝術的鑒賞能力。
二、教學重點
作品的藝術成就。
三、教學步驟
。ㄒ唬┮耘c組織教學
中華民族能自立于世界民族之林,是因為她有著悠久的文明史。有著自己璀璨的民族文化。中國畫----則是世界繪畫藝術中的一顆絢麗的明珠。中國古代繪畫藝術,多以中國畫見長。下面請欣賞中國古代繪畫史上全盛時期的作品,中國古代最大的風俗畫---《清明上河圖》。(板書課題,掛出畫卷,約3分鐘)
。ǘ┳髡吆喗
作者,張擇端,字正道,東武(今山東諸城)人。生卒時間不詳。約生活在十二世紀,為北宋未年著名的風俗畫家。早期游學于京師。后習繪畫,專攻界畫,擅長舟船、車馬、人物、街市、城郭等。宋徽宋熏和、宣和年間供職于翰林圖畫院侍詔(畫院最高職稱)。傳世作品有《清明上河畫》、《西湖爭標畫》、《武夷圖卷》等。
(三)《清明上河圖》創(chuàng)作的歷史背景
公元十世紀后期(960年),趙匡胤統(tǒng)一中國,建立了北宋皇朝,結束了五代十國的分裂局面。政治上實行了中央集權,經(jīng)濟上發(fā)展了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)貿(mào)易。農(nóng)業(yè)上注重了精耕細作、使用良種;陶瓷、紡織等手工業(yè)產(chǎn)品聞名于世,暢銷國外;火藥、指南針、活字印刷術三大發(fā)明等科學技術使對外貿(mào)易和城市經(jīng)濟空前繁榮,城市集鎮(zhèn)不斷出現(xiàn),并產(chǎn)生了世界上最早的紙幣,有了專營經(jīng)商的(商店)、(劇場)、娛樂場”等。當時的京城汴梁(今開封市)則更顯繁華。但北宋后期各代皇帝為求茍安(亦稱偏安),向遼國接受屈辱的澶淵之盟。給西夏納“歲幣”。向金割地、納銀、貢絹,宋徽宗時期則更甚,雖聯(lián)金滅了遼國,次年金兵大肆攻宋,徽宗為求茍安,主張議和投降,罷免了主戰(zhàn)派將領。終在1127年,徽宗成了金兵的俘虜,北宋王朝被滅亡。張擇端生活在北宋末期;实鬯位兆谮w佶雖昏庸腐朽,卻是一個出色的畫家。在位期間是宋代畫院的極盛時期。招錄了不少有才華的畫師入畫院供職。宋徽宗很注重寫生,他詔令翰林畫院的畫師都要寫生。張擇端根據(jù)京城汴梁繁華的集市貿(mào)易與街景(一是說清明時節(jié),但清明時節(jié)的景象描寫不多,另一說法是從清明坊到虹橋一汴河上河的街景。后者則更有說服力。人物中有赤膊的、戴斗笠的、轎上插樹技遮蔭的、攤位上的遮陽傘、遮蔭篷等可以作證)寫生而創(chuàng)作了蜚聲世界的《清明上河圖》。
。ㄋ模┬蕾p《清明上河圖》
1、主題思想:通過對北宋都城汴梁繁榮的經(jīng)濟生活與民俗風物的描繪,歌頌了創(chuàng)造歷史和社會財富的下層勞動人民的智慧和力量。
2、作品介紹:
《清明上河圖》全長5278厘米,高248厘米,絹本白描淡色長卷風俗畫,現(xiàn)藏故宮博物院。
全畫氣勢磅礴,規(guī)模宏大,場面復雜,結構嚴謹,為全景式構圖。總體上看,可分為田野、汴河、街市三個地方。情節(jié)連綿不斷,高潮迭起。圖中街市,屋宇櫛比,貨攤沿街,人物眾多,神態(tài)各異,人喧馬囂,車轎穿梭。正是這番形形色色,熙熙攘攘,百貨俱陳,百態(tài)俱備的情景,呈現(xiàn)了北宋末期工商業(yè)發(fā)達的社會面貌。從商業(yè)、交通、澶運建筑等幾個具典型意義的角度,集中概括地再現(xiàn)了十二世紀我國都市生活狀況。反映了一個歷史時期的政治、經(jīng)濟、文化及民俗。構成了一件內(nèi)容豐富的完整的藝術品,成為研究北宋社會的綜合性形象史料。
畫卷共畫不同階層的人物550佘人(教材上虹橋部分就有130佘人),不同種類和形態(tài)的牲畜五、六十匹,不同類型的車轎二十佘輛(頂),房屋三十佘幢,大小船只三十佘艘。無論狀物寫人,還是寫動描靜,對每個細節(jié)都求一絲不茍于浩大工程之中。畫家具有非的觀察力、記憶力和寫生功底。用默寫的手法,把游汴河兩岸街景時遇到的典型事件描繪出來。如全畫的中心---虹橋部分,表現(xiàn)出橋上喧嘩、橋下沸騰的熱烈場面。橋頭貨攤相連,左側橋欄邊的人物在觀景賞流,橋右側人物扶欄觀船逆流過橋。橋中達官貴人的轎馬相遇,雙方的豪奴都在呼喝讓道,可見騎者勒馬,;轎夫阻步。表現(xiàn)出統(tǒng)治階級的驕橫。并使橋上出現(xiàn)擁擠阻塞現(xiàn)象。橋下水流湍急。一大船頭已過橋面,船身尚在橋下,船櫓末端尚露出在橋右側一方。另一貨船正要過橋,船身已橫,船頭已被激流沖下。船夫們手忙腳亂,有的奮力撐船,有的揮手呼號,不進則退,船身已橫,船夫們手手忙腳亂。這種人聲鼎沸、激浪奔騰的熱烈場面,在畫家筆下表現(xiàn)得淋漓盡致。
作為全景式構圖的古代現(xiàn)實主義藝術大作,從遠郊河野,一直至城郭街市,不但能鳥瞰繁華的街市,還可極目郊野;樓宇舟橋樹木橫列于近處,河道原野延伸至天邊。景物的大、小、遠、近、疏、密、動、靜、簡、繁,通過畫家傳神之筆,都得到準確、慎密、生動、妥貼的有機表現(xiàn)。使畫卷具有長而不冗、繁而不亂、緊湊嚴密、起伏有節(jié)的鮮明的藝術節(jié)奏感。充滿“方寸之內(nèi),體百里之回“的宏偉氣慨。表現(xiàn)了畫家在運思立意過程中,概括生活和選取題材方面的高度藝術才華。以及在布局上不受固定視點的.限制,充分運用“散點透視”的嫻熟技巧。
。ㄎ澹肚迕魃虾訄D》的藝術成就。
1,作品體現(xiàn)了我國民族繪畫的優(yōu)秀傳統(tǒng)和中國古代畫家“目識心記”深厚的默寫功能。
2,線描技法已臻和諧完美的高水平。突出地體現(xiàn)了我國古代繪畫以線造型的技法特色。
3,是人物刻劃、景物描繪達到形神畢肖、生動準確的神品之作。
4,是中國畫傳統(tǒng)的“散點透視”的布局的典型。
5,是界畫、山水、人物融為一體的以工帶寫,以寫潤工的典范。
6,是顯示畫家高度的組織技巧和概括現(xiàn)實生活能力的范例。
7,是研究宋代社會的綜合形象史料。
(六)結論
《清明上河圖》是聞名世界的絹本白描淡色長卷風俗畫。是我國古代 寫實主義的杰作(早歐洲七百余年),是中華民族文化藝術的珍寶,是中國美術史上一顆燦爛的明珠。
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