人教版四年級小學美術教案
作為一名優秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的人教版四年級小學美術教案，希望能夠幫助到大家。
人教版四年級小學美術教案1
一、教學目標
1．初步了解有關資源的知識，初步學習招貼設計的基本方法。
2．通過小組合作學習、綜合應用活動，提高對水資源的危機感的認識，知道用美術的方式關注生活。
3．初步學習利用招貼畫宣傳節約水資源，喚起以實際行動保護和節約水資源的意識。
二、重點、難點。
重點：了解水資源知識，能設計保護水資源的宣傳招貼。
難點：巧妙地設計并進行一次以節約用水為主題的美術宣傳活動。
三、教學課時 2課時
四、教學設計
第一課時
課前準備
（學生）彩色水筆或油畫棒、紙張。
（教師）多媒體課件、小組合作學習任務單。
教學過程
1．揭示課題后引導學生了解自然界的水循環，認識世界水日等知識，初步了解我國的水利建設事業發展史、文化等。
2．引導學生在小組內討論交流名畫家筆下水姿態的欣賞體會，完成第一次練習：用合適的線條畫某一種水的姿態。
3．展示學生用線條描繪的各種水姿態的作業，師生共同進行簡單的評價。
4．引導學生觀察、分析水資源被破壞前后的現狀對比，啟發學生關注身邊的水資源。
5．引導學生小組討論、調查了解家鄉水資源的現狀，總結保護水資源的方法，制定針對該辦法的宣傳活動方案。
6．學生在進行小組作業時，教師巡視并進行個別輔導。
7．引導學生展示介紹完成的作業，互相觀賞并進行評價。
8．啟發學生觀察、研究中國國家節水標志的設計手法，教師介紹其他地區先進的水資源保護方法。
9．拓展：要求學生課后尋找關于水的各種知識的材料。
第二課時
課前準備
（學生）彩色水筆或油畫棒等。
（教師）多媒體課件、招貼畫實物等。
教學過程
1．請學生展示第一課時學習后搜集的關于水的各種知識的資料。
2．引導學生進行小組學習：根據課本的圖片欣賞，討論以下2個問題：
(1)什么是招貼畫？
(2)招貼畫的特點是什么？
3．教師在學生小組代表匯報之后進行小結：招貼畫通常包括創意圖形和標題兩個部分：創意圖形可以用各種手法來表現
標題可大可小，要與圖形協調地編排設計在一起。
4．欣賞各種愛護水資源的招貼畫，學習招貼設計的多種方法。
5．提出本課時作業要求：設計一幅愛護水資源的宣傳招貼畫。
6．學生完成招貼設計，教師巡視并進行個別輔導。
7．引導學生展示完成的招貼畫，互相觀賞并進行評價。
8．教師小結本課內容的學習，鼓勵學生在課后繼續關注水資源，進行水資源保護的宣傳活動。
第2課磚石上的雕刻
一、教學目標
1．欣賞和了解磚石雕刻作品的有關知識。
2．運用刻、挖法，學習制作泥板雕刻，提高造型能力。
3．感悟磚石雕刻作品的實用性和藝術價值，體驗造型的樂趣，養成認真仔細的學習習慣。
二、重點、難點。
重點：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法。
難點：根據材質的特點，巧妙構思，創作出具有一定主題的浮雕作品。
三、教學課時 1課時
四、教學設計
課前準備
（學生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。
（教師）課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等。
教學過程
1．引導學生欣賞浮雕作品《五四運動》圖片（人民英雄紀念碑上的浮雕之
一），說說作品帶給你什么感受。
2．教師小結，出示課題：《磚石上的`雕刻》。
3．引導學生欣賞歷代磚石雕刻藝術品，進一步感受中國傳統磚雕作品的藝術魅力。
4．引導學生學習教材第7頁的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：怎樣用泥板雕刻的方式創作一件浮雕作品。教師適當進行示范。
5．提出作業建議：用泥板雕刻的方式創作一件浮雕作品。
6．欣賞同齡人的作品，進一步學習泥板雕刻多樣的表現方法，拓寬創作思路。
7．學生創作，教師巡視并進行個別輔導。
8．展示評價：以“泥雕作品展覽會”的形式，互相交流作品。
9．拓展延伸：欣賞不同材質的雕刻藝術品：玉雕、木雕等。
第3課墻
一、教學目標
1．初步了解墻文化（功能、類別）和藝術特點，感受不同風格的墻的藝術美。
2．通過小組合作學習、探究活動等，學習如何靈活運用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩固的獨特的“墻”。
3．感受豐富多樣的墻，提高對生活的觀察能力并激發對生活的熱愛之情。
二、重點、難點。
重點：靈活運用泥巴零件塑造完成一面穩固的“墻”。
難點：靈活運用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現一面獨特的“墻”。
三、教學課時 1課時
四、教學設計
課前準備
（學生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等。
（教師）多媒體課件、小組合作學習任務單。
教學過程
1．揭示課題后引導學生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的墻。
2．引導學生在小組內運用關鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面墻進行介紹。
3．教師小結：墻的種類繁多，不管用什么材料、什么形狀，穩固對建造一面墻來說，非常重要。介紹墻的組成部分：墻腳、墻頂和墻身。點明墻腳的重要性。
4．教師引導學生欣賞各種材料的墻，小組討論：這些不同的材料給墻帶來了怎樣不同的美感？
5．教師啟發學生創新：還可以用哪些材料來表現墻？假如只用泥又該怎樣創作表現墻呢？
6．教師引導學生學習用泥巴制作零件。
7．教師創作墻體圖紙，讓學生欣賞同學創作的磚塊墻圖紙方案，感受磚的多樣性，同時強調注意墻的穩固性和趣味性。
8．引導學生欣賞陶藝大師創作的墻作品和同學的泥塑墻作品。
9．教師提出本課時的作業要求：
(1)運用泥巴零件塑造完成一面穩固的墻。
(2)靈活運用排列、組合方法，用泥巴零件表現一面獨特的墻。
10.學生在進行小組作業時，教師巡視并進行個別輔導。 II.引導學生展示介紹完成的作業，互相觀賞并進行評價。
12.拓展：啟發學生觀察、欣賞各種藝術墻。
人教版四年級小學美術教案2
課題：
快樂的回憶
課時：
2課時
課堂類型：
造型表現
教學目標：
1、引導學生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現出來。
2、學習紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進行創作。
3、通過繪畫和制作，培養學生觀察力、創新和再造能力。
教學重難點：
1、學習紙版畫的制作方法。
2、紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。
教具學具：
繪畫工具、版畫工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：回憶你生活中的有趣場面
2、新授：
（1）欣賞版畫作品。
（2）師問：紙版畫是通過什么方法加工完成的'，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。
（3）講授紙版畫的制作方法
3、作業：用紙版畫的方法或者是繪畫的方法表現出“快樂的回憶”
三、學生作業，教師輔導
四、：表揚優秀作業
人教版四年級小學美術教案3
教學目的
1、暢想未來的人事、物，讓學生對未來有一個初步的認識。
2、培養學生的想象能力。
3、從小立志，樹立遠大理想。
教學重點、難點
根據實際，對未來展開合理的`想象。
課前準備：彩色繪圖顏料、體現科技進步的圖片
課時安排：1課時
教學過程：
一、導入新課
談話：同學們，未來的你會是怎樣的?未來的世界又將如何?讓我們一起來暢想。
二、講授新課
1、展示體現科技進步的圖片
2、同學欣賞后談談感受
3、分組暢談心中的未來
4、指名談談構思及原因
三、學習練習(教師巡視輔導)
1、定草稿
2、修改
3、定稿
4、上色。
四、作業展評
1、展示作業
2、欣賞評價
3、教師總結
人教版四年級小學美術教案4
課題：
漂來漂去的小島
課時：
1課時
課堂類型：
造型表現
教學目標：
1、學生用白色泡沫板材料制作作品，體驗白色泡沫材料的特征。
2、培養學生的創造力，嘗試使用各種材料進行創作。
教學重難點：
1、如何利用不同的材料來制作。
2、創作。
教具學具：
手工工具、泡沫板、彩紙等
教學過程：
一、引導階段
教師通過圖片或口頭描述島嶼的特點，以及島嶼上的動植物的情況，鼓勵學生大膽的聯想。
二、發展階段
1、以小組為單位，進行討論。暢談作品的構思和設想。
2、作品可以由學生單獨完成，也可以小組為單位，分工合作完成。
3、鼓勵學生制作出不同形狀，風格的`小島。也可以利用各種材料進行制作，激發學生創作愿望，促進學生的個性發展。
4、完成的作品，可通過不同的方式進行展示，評比。
三、收拾
人教版四年級小學美術教案5
一、課時：
1課時。
二、課堂類型：
造型表現。
三、教學目標：
1、學生能夠運用繪畫、拼貼等方法表現幾種氣味。
2、培養學生關注、創造、表現身邊事物的能力。
3、通過聞一聞、說一說、畫一畫、評一評，在輕松的氛圍中體驗美術活動的樂趣，能大膽、創造性地表現自己的感覺、心情，豐富情感體驗。
四、教學重難點：
1、通過學習，學生感受美術活動的輕松，體驗過程的愉快，創作的個性化。
2、學生能以繪畫、拼貼等形式表現聞到氣味的感受。
五、教具學具：
繪畫工具。
六、教學過程：
（一）引導階段。
1、同學們，在我們教室里有樣東西，我們卻看不到它，你們猜猜是什么？（空氣）
2、對啊！在我們的教室里到處都充滿著空氣，聞一聞，什么味道？
（1）請同學們閉上眼睛，靜靜地等待一下（拿出空氣清新劑噴一噴）我們再來聞一聞，現在你聞到了什么味道？
（2）聞到這股香味，你的心情怎么樣？有什么感覺嗎？
：想不到聞到空氣中的香味后會有這么奇妙的感覺，今天我們就來研究研究氣味到底有多么奇妙！
（二）發展階段。
1、剛剛聞到香味的這種感覺，你能用什么形式表現出來？
（1）：可以畫下來。
（2）用語言說出來，你能試一試嗎？
（3）用一段優美的文字寫下來。
（4）剛才老師看到同學們聞到氣味時的.表情也很豐富的。誰來試一試？
今天我們主要以繪畫的形式來表現我們的感受。揭示課題——畫嗅覺
2、老師聞到這股香味，已經把這種感覺畫下來了。
同桌討論：你是從哪些地方感受到空氣中的香味的？
：這張作品表達了老師聞到香味后愉快的心情體驗。
3、除了點和線條以外，還可以用什么繪畫形式來表現呢？我們來欣賞一位同學的作品，你是從哪里感受到這種香味的呢？
學生交流（我們還可以從作品的色彩中感受到快樂的體驗）
4、大師們也有許多表現香味的作品，我們一起來欣賞一下
5、同學們，你們從生活中找到了哪些味道？打開瓶子讓大家聞一聞，你聞到了什么味道？
（三）學生作畫，老師巡視指導。
（四）：氣味真是太奇妙了，只要我們用心去體驗，就會發現我們生活中許多美好的東西！
（五）收拾。
妥善處理氣味物品，收拾繪畫工具、材料。
人教版四年級小學美術教案6
(一)、教學目標
1.知識能力：了解指墨畫的藝術特點，用手玩出深淺不同的墨和色。
2.過程方法：運用指墨畫技法做各種指墨效果練習，并能根據主題選擇合適的指墨技法進行想象創作。
3.情感價值：通過學習，感受指墨畫獨特的韻味美感，并體驗指畫彩墨探究的樂趣。
(二)、重點、難點
重點：各種指墨技法的掌握及運用。
難點：靈活運用手指作畫，體現水、墨、色的效果。
(三)、教學準備
教具：多媒體課件，中國畫工具材料。
學具：調墨盤、墨汁、中國畫顏料、生宣紙等中國畫工具材料。
(四)、教學過程
一、視頻導入，揭示課題。
1、播放視頻、導入新課。
2、板書課題。
二、學生動手初次體驗墨色的豐富變化。
1、課件展示作品圖片，請學生找出有多少種深淺不同的墨色?
2、學生動手體驗，并將作品展示。
3、請一位同學簡單說說自已剛才是怎樣“玩”的。
4、師小結。充分肯定學生剛才的大膽“玩墨”。
三、引導啟發學生，并示范用手的不同部位，來表現“點、線、面”。
1、情境設置，引導學生說說剛才是用手的哪些部位玩的。
2、師按照學生的提示，在宣紙上示范用手的不同部位，來表現“點、線、面”，最后組合成一幅指墨畫“荷花”。
3、完成演示作品，小結用手的技法：就是運用手的.各個部位，進行“點、染、擦、印”等動作,并注意墨色的濃淡、干濕的變化。(出示課件小結)。
四、欣賞畫家的指畫作品，分析畫中運用了哪些表現手法?
1、出示課件，賞析作品。
2、學生交流后師小結：其實今天我們畫的指畫彩墨，就是來源于我國的國粹藝術“指墨畫”。
五、出示視頻短片，了解國粹藝術“指墨畫”的歷史。
六、啟發學生尋找身邊的美景，為創作提供靈感。
1、指墨畫的創作源泉和靈感，就是來自于我們的生活。(出示課件圖片)這些美麗的景色，你們會用什么方法來表現它呢?
2、小組討論后再回答。
七、學生再次創作，教師巡視指導。
1、(課件出示創作要求)：四人小組共同交流確定內容后，選擇合適的指墨方式來創作完成一幅主題想象畫。
2、學生創作，教師巡視指導。
八、展評作品。
九、師小結、下課.
好了，今天就上到這里，謝謝大家!
人教版四年級小學美術教案7
教學目標：
1、了解郵票的發展歷史、郵票的的組成部分以及他在生活中的應用。
2、利用各種類型的圖案設計一枚或一套郵票。
3、通過對郵票的欣賞，了解以及創作，培養學生最郵票的興趣。
一、導課
同學們，圣誕節馬上就要到了，圣誕老人在忙著做什么啊？（送禮物）收到禮物的人可高興了，可是圣誕老人卻遇到了一件非常郁悶的事，他遇到什么事了呢？請看大屏幕！原來是寄給同學們的賀卡被退回來了，退回來的賀卡在我這呢，同學們快幫他找找原因吧！（沒貼郵票）
哦，原來是少這個呀！（大屏幕出示）其實他是很小的，卻很精美，這節課我們就來學習有關郵票的知識，出示課題！
二、新授
1、同學們，為什么寄信時必須貼郵票呢？
生：…………
其實人類使用郵票已經有一百多年的歷史了，關于郵票的誕生流傳著這樣一個故事：在十九世紀三十年代的一天，英國人羅蘭希爾在街上散步，他忽然發現前面有兩個人在爭執著什么，原來是郵遞員給姑娘送來了一封信，并按當時的規定向姑娘收取郵費。可是姑娘只是看了一眼信封，拒絕收信，更別說是交納郵費了。原來當時是按路程的遠近向收信人收取郵費的，所以有很多因為付不起郵費的人拒絕收信。這件事給了羅蘭希爾很大的啟發，于是他提出了改革郵政的方案，有寄信人在寄信時購買郵票貼在信封上，表明郵資已付。這樣就不用想收信人收費了。而且郵費更為的便宜。經過幾年的努力，終于在1840年由英國郵政部門發行了世界上第一枚郵票。（大屏幕出示黑便士）這枚郵票選用的是當時的維多利亞女王的側面頭像作為郵票的圖案，價格為一便士，約合人民幣一毛四分錢，用黑色油墨印制而成，因此又得名“黑便士”。
2、老師這還有一枚郵票，你能知道他是哪個國家發行的嗎?(大屏幕出示大龍郵票)
生：中國
師：你為什么會這樣認為呢？
生：因為上面有漢字，還有龍
師：漢字是我國特有的`，龍又是我們中環民族的象征，所以我們叫他大龍郵票。它是我國第一枚郵票。
3、除了這些郵票，你還見過什么樣的郵票嗎？
生：…………
4、今天老師還給大家帶來了許多郵票的圖片，請在小組內欣賞一下，看看能不能發現有票的共同特點。
生匯報：中國郵政，面值，圖案，齒孔
師：對啊，同學們發現的這些共同點就是郵票的基本組成部分。
5、老師再請同學們欣賞一下郵票，找找他的不同點。
生觀察并匯報。形狀不同，面值不同，圖案不同…………
師：我們再來看一下都有什么圖案嗎？
生觀察：人，植物，動物等……
師：有這么多內容可以做郵票的圖案呀！為什么選這些圖案呢？請選擇一枚你最喜歡的郵票看一下，
生：有代表意義
師：對啊，一般來講我們我們把郵票分為普通郵票、紀念郵票、普通郵票。
三、欣賞學生作品
師：今天老師還帶來了同齡人的作品，你喜歡哪一副？為什么？
生：……
四、學生作業
那請同學們看一下作業要求，大屏幕出示！
學生作業，教師指導。
五、作業講評
請同學們把作業貼到小組內的卡紙上，然后貼到黑板上！同學們你們設計的作品太精彩了，現為自己鼓鼓掌吧！你喜歡誰的作品呢？為什么？咱們請作者來較少一些愛創作思路吧！學生介紹。
六、總結
我們今天學習了郵票的知識，其實有關郵票的知識還有很多，如果同學們感興趣的話可以在課下繼續研究。今天我們就上到這。
最后祝大家圣誕快樂！下課。
人教版四年級小學美術教案8
一、教學目標
知識與技能目標：學生了解杯子各部分結構、材料、用途等知識，設計一個造型新穎、使用方便的杯子。
過程與方法目標：學生通過學習，掌握杯子的設計制作方法，設計制作能力與創新能力。
情感態度與價值觀目標：了解物以致用、以人為本的理念，感受藝術創作的樂趣。
二、教學重難點
重點：觀察分析杯子各部分的`設計意圖，了解功能與造型之間的關系，掌握杯子的設計步驟與方法，創作一幅杯子的設計圖。
難點：能夠巧妙的結合材料、造型與裝飾，設計一個既實用又美觀的杯子
三、教學過程
(一)導入
采用謎語的形式導入課題：前后一個樣,獨耳旁邊站。天天大口張,喝水不吃糧。
謎底：杯子。
(二)新授
1.PPT展示不同時代的杯子，《牛角杯》《云形玉杯》等，了解從古至今杯子的在造型以、功能以及材料上的發展。
2.引導學生欣賞不同造型的杯子，并結合生活經驗討論杯子的材料：玻璃、金屬、陶瓷竹木等等。
3.分析杯子的結構并小組討論杯子各部分的功能，為什么要這么設計。
4.欣賞新穎獨特的杯子，并思考杯子的設計從哪幾個方面入手?
5.出示各種杯子，請學生說說最喜歡哪一個?為什么?
6.教師示范杯子的設計步驟，學生觀察并總結：1、構思;2、畫草圖、3、標注尺寸;4、設計說明
(三)練習
要求：
1.造型美觀、功能方便
2.考慮到使用對象
3.標出尺寸、名稱和功能。
學生創作過程中我將在班級內進行巡視輔導。
(四)展評
評出：造型獎、最多功能獎、創意獎。通過自評、互評、師評相結合的形式進行。
(五)小結拓展
總結重難點，鼓勵學生在以后的生活中發散思維，大膽創作。
四、板書
人教版四年級小學美術教案9
教學目的:
1.讓學生了解漫畫是一種繪畫形式,用來諷刺批評或歌頌某些人和物。
2.了解一些的漫畫大師,樹立榜樣。
教學重點:講解動漫與漫畫的區別。
教具準備:大量的漫畫圖片
教學時間:1課時
教學過程:
(一)導入:
漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫，通過夸張、比喻、象征和寓意等手法，表現幽默詼諧的畫面，用來諷刺、批評或歌頌某些人和事。
1.學生欣賞漫畫作品:講明比喻和夸張等手法。
a.華君武《美育》 b.豐子愷《瞻瞻底車》
c.張樂平《三毛流浪記》 d.《我為歌狂》(中國)
e.《史奴比》(美國) f.《中國娃娃》(韓國)
g.《酷兒》(日本) h.《封神演義》(日本)
i.《櫻桃小丸子》(日本) J.〈蠟筆小新〉(日本)
2.為學生講述一些漫畫大師的.故事，豐子愷和張樂平，以及〈米老鼠〉的創作歷程。
3.學生作業：
畫一幅有具體情節的漫畫。
人教版四年級小學美術教案10
教材分析：
色彩的冷暖會讓人產生冷暖的聯想。本課以直觀的圖片引導學生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。并激發學生在色彩創作中有意識的運用冷色和暖色創造不同的畫面效果。
課型：
造型·表現
課時：
1課時
教學目標：
1、認識冷色與暖色，了解色彩的基礎知識。
2、體驗色彩給人的不同感受。
3、激發學生熱愛美術學習興趣。
教學重點：
體驗色彩給人的不同感受。
教學難點：
知道冷、暖色調各有哪些顏色。
教學準備：
投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙
教學過程：
一、引導階段：
1、談話：“色彩給人的聯想”
①紅、黃、橙使你聯想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體）
②藍、綠、紫使你聯想到什么？（天空、海水、冰霧等；寧靜、寒冷的場面）
③：不同的`色彩會給人不同的感受和聯想。
2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現的豐富畫以及表達心中不同的內心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現畫面，表達內心的豐富情感。
二、創作階段：
①提出作畫要求：
a、用線描或色塊作畫表現畫面。
b、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。
c、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。
②學生作畫，老師巡回指導。
4、展示作品，引導。
5、教師，提出意見和建議。
教學后記：
學生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了，因此本節課的難點較快突破。在作畫時畫面表現的冷色調，暖色調相對比較明確。有關色彩的冷暖不是絕對的，我們要置于一個大的環境中來進行對比和分析。
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