美術(shù)的教案

　　［活動目標(biāo)］

　　1、發(fā)揮幼兒的創(chuàng)意性。

　　2、學(xué)習(xí)粘貼的技巧。

　�。刍顒訙�(zhǔn)備］臉譜，各種美勞材料：皺紋紙、電光紙、報紙，膠水。

　�。刍顒舆^程］

　　1、“小朋友們，們頭上都長有什么呀？（頭發(fā)）那你見過什么樣的頭發(fā)呢？（個別幼兒回答）

　　小結(jié)：有長發(fā)、短發(fā)、卷發(fā)等。

　　老師這兒有個小臉譜，（出示小臉譜）看！這個小臉譜的頭上有頭發(fā)嗎？（沒有）那你說它會高興嗎？（不高興）那們一起當(dāng)發(fā)型設(shè)計師為它設(shè)計一個漂亮的發(fā)型吧！

　　2、教師示范操作。

　　“想為它設(shè)計一個直發(fā)，先拿一塊皺紋紙放在手心搓一搓，然后，用兩個手的大拇指與食指捻一捻，再在頭發(fā)的一端涂上膠水，然后把它貼到頭上。注意不要貼到眉毛下面和臉上。老師還設(shè)計了許多發(fā)型的小臉譜呢！看！這是什么發(fā)型？（逐個介紹作品的.發(fā)型）

　　3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　要求：

　　（1）粘貼時，頭發(fā)不要粘到眉毛及眉毛下面的地方。

　�。�2）膠水不能涂的到處是，在紙的一端或背面輕輕涂一點即可。

　�。�3）保持小臉譜的清潔。

　　4、組織幼兒張貼作品，并相互欣賞和交流。

有關(guān)美術(shù)的教案6

　　1、教學(xué)準(zhǔn)備：白卡紙（連卷）、顏料（稀釋過的）、一次性雨衣、吹塑紙、音樂

　　2、活動目標(biāo)：激發(fā)孩子充分的想象，讓孩子識別基本色彩并搭配。

　　3、活動過程：

　�。�1）、夏天，天氣特別炎熱，雨婆婆也被太陽公公烤干了，大地叔叔都干枯了，就連小河姐姐都渴得快不行了。生活在小河里的小魚們到處在找水喝，可每到一處就被魚兒們“咕咚咕咚”喝個精光。

　　這可怎么辦呢？

　　帶領(lǐng)幼兒作找水狀一起游，并且把自己當(dāng)做小魚。

　�。�2）、想到方法來拯救我們的小河姐姐了嗎？

　　出示蘭色顏料并提問：河水是什么顏色的？想象以下干枯的小河是什么顏色的？那下面就請大家?guī)椭�河姐姐把藍(lán)色的河水覆蓋滿整條小河吧

　�。�3）、請小朋友穿好雨衣一人一個藍(lán)色顏料杯子，把顏料倒在白紙上，并且用手把它抹勻，把白色都覆蓋掉。

　�。�4）、小河姐姐真高興，因為她又恢復(fù)了活力，可是她不由的'又傷心起來，因為她雖然恢復(fù)了活力，可是她的朋友們都不見了，下面我們就要幫她把朋友們找回來。

　　請小朋友去已經(jīng)覆蓋滿河水的小河里摸魚，把紙拉起來，然后和媽媽一起去選一條尺寸大小都合適的魚，涂上自己喜歡的顏色（注意要涂在有紋路的那面），再把涂好顏色的那面印到白色的地方。這個環(huán)節(jié)一定要父母一同參加。

　�。�5）、請父母幫助幼兒用手指點上小魚眼睛。

　　（6）、可先洗手，因具體情況定。

　　三、欣賞自己的作品《魚趣》并且點評。

　　四、教育咨詢：如何激發(fā)孩子的創(chuàng)造力？

有關(guān)美術(shù)的教案7

　　課時:2課時

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型.表現(xiàn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了解畫家如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合，感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

　　2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品

　　3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及創(chuàng)新意識。

　　教學(xué)重點：任選一組課本提供的圖形組成新的形象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)難點：改變思維方式，用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：范畫若干、若干圖片、彩色筆、記號筆等。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時：

　　一、組織教學(xué)

　　穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備

　　二、欣賞、感悟、暢想

　　1、出示：《我和我的村莊》（油畫）夏加爾（俄國）

　　你們看，今天的繪畫有什么特點，給你帶來什感受呢？

　　2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎？

　　顛倒的人物、房屋，動物眼中映射出的藍(lán)天，像花草一樣握在人手中的果樹??畫家對故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個童話般的奇妙世界。

　　3、同學(xué)們，你有沒有想過，把生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！

　　4、板書課題：圖形的魔術(shù)組合

　　5、出示圖形

　　6、小組合作討論：這些圖形進(jìn)行組合排列可以組成哪些新的圖案？

　　7、圖形的'組合方法

　　根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。

　　8、總結(jié)：看，在同學(xué)們的筆下，不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫。他們能夠成功的一個重要因素，就是改變思維方式，來了個“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。

　　9、學(xué)生作品欣賞

　　布置討論題：書上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行魔術(shù)組合的？你認(rèn)為哪些地方組合得巧妙？你還想怎樣組合？

　　三、體驗、表現(xiàn)、創(chuàng)新

　　1、任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng)作一組圖形進(jìn)行創(chuàng)作。生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都可以是繪畫的主題�？凑l畫的形象最有創(chuàng)造性！

　　2、根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大、縮小、重組圖形。最后上顏色時注意色彩的對比。

　　3、教師：說一說，你將用哪一組圖形來表現(xiàn)什么？學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

　　第二課時

　　一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒

　　二、完成創(chuàng)作

　　教師就上節(jié)課學(xué)生的實踐活動談?wù)勛约旱母惺�，教師對發(fā)現(xiàn)的普遍問題或?qū)W生存在的困難，給予及時點撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。

　　學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，進(jìn)一步完善自己的作品。

　　三、展示、交流、評價

　　1、學(xué)生活動：你覺得教室里同學(xué)們的作品哪張最吸引你呢？

　　2、自己找找優(yōu)缺點，為同學(xué)提點建議或者幫他修改一下作品。

　　3、教師點評。

　　4、修改、評優(yōu)。

　　四、課后拓展

　　展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導(dǎo)學(xué)生回家大膽嘗試。

　　板書設(shè)計：

　　圖形的魔術(shù)組合

　　夏加爾《我和我的村莊》

　　教學(xué)反思：

　　本課通過學(xué)習(xí)夏加爾《我和我的村莊》的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思想。讓學(xué)生學(xué)會圖形組合的幾種方法，創(chuàng)造出新穎的作品出來。

有關(guān)美術(shù)的教案8

　　我說課的內(nèi)容是高一年級美術(shù)欣賞中的第七講《彩塑》。我主要從教材分析、教法運用、學(xué)法指導(dǎo)和多媒體教學(xué)過程演示四個步驟加以論述：

　　一、教材分析

　　本課的內(nèi)容、地位、作用

　　本課的內(nèi)容對同學(xué)來說是比較陌生的，且知識內(nèi)容對同學(xué)吸引不是很大，但是本課卻是知識傳授與欣賞融為一體的綜合課，教學(xué)內(nèi)容是按彩塑發(fā)展的歷史順序來編排的，對影響較大的典型作品進(jìn)行了詳細(xì)介紹。其中主要又是對敦煌藝術(shù)中的彩塑作較為系統(tǒng)的介紹。使同學(xué)在對敦煌大背景的了解下，重點突出彩塑藝術(shù)的知識。本課將以彩塑圖片/錄相和同學(xué)的分析回答為主線，教書的引導(dǎo)講解為輔，使同學(xué)在感受美的同時了解到敦煌彩塑的發(fā)展和其獨特的地位。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)《美術(shù)教學(xué)大綱》和教材的要求，本著是提高同學(xué)藝術(shù)感知能力和審美區(qū)分能力，使同學(xué)了解中國優(yōu)秀保守文化的思路，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　1．使同學(xué)了解中國古代彩塑藝術(shù)在歷史發(fā)展的各個階段的重要成績和藝術(shù)特點，從而豐富同學(xué)的雕塑藝術(shù)知識，提高審美能力，增強(qiáng)民族自豪感和愛國主義情感。

　　2．了解敦煌彩塑在中國雕塑史和佛教造像史上的重要地位，并掌握其發(fā)展的歷程

　　3．了解敦煌是個藝術(shù)寶庫和其背景，是各個朝代勞動人民發(fā)明的產(chǎn)物，在歷史上曾經(jīng)被帝國主義瘋狂侵略，發(fā)生了不可彌補(bǔ)的損失，以激發(fā)同學(xué)的愛國熱情，懂得珍惜祖國文化遺產(chǎn)。

　　三．教學(xué)方法

　　1．任務(wù)型教學(xué)法

　　這篇文章內(nèi)容較難理解，我設(shè)計了一些有關(guān)敦煌生動的故事讓同學(xué)對此課內(nèi)容感興趣。再通過講解與比較大概了解各時期彩塑，從而完成教學(xué)任務(wù)。

　　2．多媒體教學(xué)法

　　這一課主要利用多媒體展示影片相關(guān)圖片和錄相，讓同學(xué)直觀和形象生動地了解有關(guān)敦煌彩塑的背景和形象。提高課堂教學(xué)效率,增強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，加深同學(xué)印象。

　　3. 問答式教學(xué)法

　　提出有關(guān)問題，然后通過觀看錄相回答問題。有助于調(diào)動同學(xué)的積極性，有目的的去觀看，效果更佳。

　　四．教學(xué)重點和難點

　　1．重點了解敦煌藝術(shù)寶庫和其彩塑的形象特點。

　　2．彩塑在歷史時期中具有不同的藝術(shù)特點。

　　3．欣賞時最好利用幻燈片/錄像片，著重介紹敦煌、晉祠和“泥人張”的典型作品。

　　四、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入新課

　　回顧上節(jié)課所講的三大石窟，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)我們最耳熟能詳?shù)亩鼗湍�高窟中的藝術(shù)愧寶-----彩塑。（出示課題）

　　2．背景介紹

　　向同學(xué)介紹敦煌地，和敦煌藝術(shù)-----莫高窟的發(fā)生和發(fā)展。

　　故事講解，開頭就能引起同學(xué)的興趣。（或者看錄相帶）

　�。ǘ鼗�，遠(yuǎn)在二千一百年前的漢武帝時代，就是我國與西域往來的門戶，也是“絲綢之路”上一顆絢爛奪目的明珠。印度佛教經(jīng)過這里傳入中國，張騫出使西域、玄奘西行取經(jīng)，也經(jīng)過這里。敦煌境內(nèi)有兩座山，兩山之間有一小片綠州。據(jù)唐代記載，前秦建元二年，有位名叫樂撙的和尚，經(jīng)過長途跋涉看到這一小片綠州，正當(dāng)他疲乏又無處投宿之時，只見對面的三危山出現(xiàn)了奇景：山峰發(fā)出絢爛金光，如千佛之狀，樂撙和尚立即感到這是塊圣地，便頂禮膜拜，并立誓在此造窟，鑿石供佛，遂成為莫高窟的開創(chuàng)人。

　　敦煌莫高窟壁畫最多、最長，在492個洞窟中，計有壁畫125000多平方米，假如這些壁畫全部展開延伸，長度可達(dá)25公里。另有彩塑2400余身，其藝術(shù)板書之多，名列我國石窟首位。敦煌包括莫高窟（千佛洞），西千佛洞和榆林窟。有時也將其中最大的莫高窟稱為敦煌石窟。）

　　3．回到主題

　　敦煌彩塑是敦煌石窟藝術(shù)的重要組成局部，它是在我國數(shù)千年雕塑藝術(shù)保守的基礎(chǔ)上，吸收和融匯了外來藝術(shù)，從而發(fā)展起來的具有中國風(fēng)格和氣派的彩塑藝術(shù)。

　　1．什么是彩塑

　　以黏土加上纖維物、河沙、水，揉合成的膠泥為材質(zhì)，在木制的骨架上進(jìn)行形體塑造，陰干后填縫、打磨，再著色描繪的作品稱彩塑。

　　2．彩塑的分類：

　　由擺放位置與使用范圍可分四類，即：石窟彩塑、廟宇彩塑、陵墓彩塑、民俗彩塑。

　　4．內(nèi)容講解：

　�。�1）．講解敦煌莫高窟的彩塑和各時代的彩塑特點

　　其中唐代前，和盛唐時的佛像特點采取先提問，帶著問題講同學(xué)觀看并找出答案。

　　1．敦煌莫高窟藝術(shù)是集哪些藝術(shù)門類于一身的藝術(shù)窟，其有擁有彩塑多少身？

　　2． 早期彩塑具有什么特點？隋代和其唐代彩塑形象各有什么特點？（在錄相中帶領(lǐng)同學(xué)形象生動的欣賞每個彩塑的形象）、，〈菩薩、力士像》和《供養(yǎng)薩》，以佛教內(nèi)容為題材，其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜梭w比例、逼真的神情、動人的體態(tài)，無一不說明是盛唐時期彩塑的板書。

　　2。再列舉其它時代時代彩塑形像圖片，進(jìn)行比較得出其特點。（以講解為主）

　　(2)遼代華嚴(yán)寺彩塑的主要特點

　　遼代彩塑的塑造手法明顯繼承了唐代彩塑造型的嚴(yán)謹(jǐn)寫實，又在具體、精細(xì)、繁密中增添了婉麗的風(fēng)韻。

　　（3）宋代彩塑的主要藝術(shù)特征

　　以真人為依據(jù)，真實自然，具備凡人氣質(zhì)，縮短了人與神的距離。

　　《侍女像》進(jìn)一步體現(xiàn)了人神統(tǒng)一的風(fēng)格。這是晉祠圣母殿中十身侍女像之一。殿內(nèi)共有43尊泥塑彩繪人像，這些塑像造型生動、姿態(tài)自然，尤其是侍女像塑造得更好。這些侍女像的身材比較適度，服飾美觀大方，衣紋明快流暢。一個個性格鮮明，表情自然。加之高度與真人相仿，更顯得栩栩如生。在技巧上，工匠們相當(dāng)準(zhǔn)確地掌握了人體的比例和解剖關(guān)系，手法熟練，有高度的藝術(shù)表示力。這些塑像是我國古代雕塑藝術(shù)中的珍品，在美術(shù)史上占有重要的地位。

　　（4）明代彩塑

　　在山西平遙雙林寺千佛殿四周的墻面上，有成百上千的壁塑，是圓雕、高浮雕和淺浮雕結(jié)合而成的。課本中的《童子觀賞音》即是其墻壁上的一組雕像，風(fēng)格獨特，形象生動，富有濃郁的民族特點，是該寺彩塑的精華。

　　觀音，是佛教中的菩薩之一，佛經(jīng)中稱其能解救苦 難眾生。這組是明代的作品，塑、繪技藝高超，形象帶有安祥和藹的情味，具有濃厚的生活氣息，達(dá)到了“傳神”的意境。

　�。�5）清末“泥人張”的彩塑

　　“泥人張”的彩塑藝術(shù)最突出的貢獻(xiàn)在于，將雕塑藝術(shù)功能重新開發(fā)，一改古代雕塑服務(wù)于陵墓和梵宇廟觀的'宗旨，轉(zhuǎn)向?qū)�實際的人世生活的描寫，從而擴(kuò)大了題材范圍。

　　“泥人張”的作品，表示出對實際生活的關(guān)心和對世俗趣味的認(rèn)同，開拓了一個平民化和世俗化的于是天地，注入了生機(jī)勃勃的生俗人情。“泥人張”的彩塑藝術(shù)以民眾喜聞樂見的彩塑為媒體，充沛發(fā)揮物質(zhì)的媒介功能，色彩豐富，刻畫細(xì)膩，集多種風(fēng)格技法于一身，其審美趣味也由宮廷藝術(shù)與文人藝術(shù)的“高雅脫俗”，轉(zhuǎn)化成適應(yīng)民間喜好的“雅中帶俗”，因而其作品具有實際性、世俗性和藝術(shù)性。

　　《漁樵問答》這組彩塑，是一組典型的帶有民俗、民風(fēng)氣息的作品，描繪勞動者的平凡生活，表示普通人的內(nèi)心感情。勞動者的憨厚、樂觀、善良、誠實表示得惟妙惟肖。

　　最后讓同學(xué)觀看敦煌莫高窟所遭受到的侵略事跡錄相，了解我國目前很多文物板書被盜。感受當(dāng)然社會的落后，人類無知給我們祖先遺留下來財富帶到了多大的損失。引起同學(xué)的愛國熱情和讓同學(xué)對我們歷史上有名的藝術(shù)寶庫有個更全面的了解。學(xué)會珍惜祖國文化遺產(chǎn)，維護(hù)祖國歷史文物是表少年義不容辭的職責(zé)。

有關(guān)美術(shù)的教案9

　　生成背景：

　　中秋節(jié)快到了，為了讓幼兒能夠了解我們的傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)，我組織了一次做月餅的美術(shù)教學(xué)活動，在教學(xué)過程中，我讓幼兒說一說以前是怎么過中秋節(jié)的，在幼兒的回答中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都說“和媽媽一起過節(jié)吃月餅”，“媽媽買月餅給我吃”等等，足以看出幼兒對媽媽的情感，于是就想讓幼兒進(jìn)一步了解自己的媽媽，抒發(fā)自己愛媽媽的情感。

　　活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒進(jìn)一步了解媽媽的.欲望。

　　2、知道媽媽的節(jié)日：母親節(jié)和三八婦女節(jié)。

　　3、學(xué)會用繪畫的方式表達(dá)對媽媽的愛。

　　活動準(zhǔn)備：

　　請幼兒帶一張媽媽的照片來幼兒園

　　活動過程：

　　一、自由講述

　　請每個幼兒都拿出媽媽的照片，和同伴交流，說說自己的媽媽。

　　二、集中談話

　　1、請個別幼兒介紹自己媽媽的情況

　　2、問：你們知道自己的媽媽是什么時候生日的嗎？

　　媽媽最喜歡吃什么呀？

　　媽媽最開心的事情是什么呀？

　　那媽媽最煩惱的事情又是什么呢？

　　3、引導(dǎo)幼兒回家以后問問自己的媽媽，增加對媽媽的了解。

有關(guān)美術(shù)的教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1、借助圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀大小、顏色、花紋都是對稱的，理解對稱的含義。

　　2、通過拼擺、繪畫的方法表現(xiàn)蝴蝶對稱的翅膀和花紋。

　　3、在創(chuàng)作時體驗圖案對稱帶來的`均衡美。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手一套油畫棒、一支膠水棒。

　　2、若干形狀圖片（偶數(shù)量），畫有蝴蝶身體的白紙人手一份。

　　3、PPT《蝴蝶》，實物手工蝴蝶。

　　4、《梁�！芬魳罚弧断惭笱蟆芬魳�。

　　活動過程：

　　一、猜謎引題。

　　教師：頭上有著兩根須，身上穿著花衣服，喜歡飛在花叢中，快快樂樂在跳舞。猜猜這是什么小動物？

　　二、引導(dǎo)幼兒欣賞各種蝴蝶，發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀的秘密——對稱。

　　1、教師：讓我們跟著蝴蝶姑娘到蝴蝶王國去看看吧�。ㄐ蕾pPPT）。

　　2、教師指導(dǎo)幼兒觀察各種蝴蝶的圖案和線條。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察一只蝴蝶圖片，發(fā)現(xiàn)對稱的秘密。

　　4、出示手工蝴蝶，讓幼兒感受蝴蝶的對稱。

　　三、師幼共同探索用各種形狀以及對稱圖案來表現(xiàn)蝴蝶。

　　1、教師介紹各種材料，請個別幼兒上來擺蝴蝶翅膀。

　　2、進(jìn)一步探索運用繪畫對稱的方法來裝飾蝴蝶。

　　四、幼兒自由作畫，教師同時播放《梁�！分�"化蝶"的音樂。

　　五、展示和分享作品。

有關(guān)美術(shù)的教案11

　　活動目標(biāo)：

　　1.嘗試勾畫彈簧線，并在圈內(nèi)畫出快樂一家在一起的情形。

　　2.初步掌握向心圖案的畫法，體驗創(chuàng)造美的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　電腦、電視機(jī)、課件、KT板一塊、紙、記號筆。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：欣賞音樂引出線條。

　　師：今天老師帶來了一段音樂，一起來聽聽。

　　師：聽了這段音樂你想干什么？

　　二、彈簧線添畫。

　　1.畫彈簧線。

　�。�1）教師示范畫彈簧線——有一段小線條也想來跳舞了，看看它跳的是什么舞（圈圈舞）。

　�。�2）幼兒徒手練習(xí)畫有大圈圈的彈簧線。

　　2.觀察發(fā)現(xiàn)圈圈的不同，并進(jìn)行想象。

　�。�1）師：小線條跳的圈圈舞有趣嗎？這些圈圈一樣嗎？什么地方不一樣？

　�。�2）師：圈圈像什么？

　　3.在圈圈中添畫。

　　（1）教師示范添畫小魚一家。讓幼兒初步掌握向心圖案的.畫法。

　�。�2）幼兒自由想象并請個別幼兒嘗試添畫。

　　三、兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　鼓勵幼兒大膽勾畫彈簧線，并在圈圈中繪畫，并強(qiáng)調(diào)同一幅作品中只有同一種形象，畫出快樂一家在一起的情形。

　　四、展示、交流作品。

　　五、模仿表演。

　　根據(jù)幼兒作品內(nèi)容在圓圈上表演不同的形象動作，感受在一起的快樂。

有關(guān)美術(shù)的教案12

　　人美版第10冊美術(shù)教案

　　第一課：人民的藝術(shù)家——齊白石

　　課時：2課時

　　課業(yè)類型：欣賞評述

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　顯性目標(biāo)：通過資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運用藝術(shù)語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達(dá)自己的獨特感受。

　　隱性目標(biāo)：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛之情。

　　重點：齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。

　　難點：運用藝術(shù)語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達(dá)出自己的獨特感受。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。

　　教學(xué)過程：

　　第一節(jié)

　　一、組織教學(xué)：

　　檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。

　　二、學(xué)生交流資料：

　　請2~3位同學(xué)向大家介紹齊白石。（要求用自己的語言簡單的介紹）

　　三、引導(dǎo)欣賞：

　　1.小故事——從木匠到人民藝術(shù)家

　　2.《群蝦》（課件出示）〈對比真的河蝦與對蝦〉

　　最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。

　　3.齊白石筆下的花鳥魚蟲

　　他為什么會留下大量的作品？（勤奮刻苦）

　　一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去。回家后，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術(shù)教科書。在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數(shù)幅。（故事）

　　他知道自己年紀(jì)大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導(dǎo)分析）

　　中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》

　　篆刻：魯班門下

　　書法：發(fā)揚民族文化

　　4.齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。

　　他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。論畫謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世�！弊�刻布局奇特有力。

　　5.分組研究（欣賞、學(xué)生模仿分析）

　　書中其他作品的特點（意境、表現(xiàn)方法、畫面效果等）

　　選一幅你最喜歡的作品，談?wù)勊�給你的感受。

　　四、小結(jié)：

　　第二課：20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯

　　課時：2課時

　　課業(yè)類型：欣賞評述

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　顯性目標(biāo)：通過欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)他色，通過收集資料，了解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生

　　涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。

　　隱性目標(biāo)：感受與我國傳統(tǒng)剪紙不同的外國剪紙，體會馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格，樂于了解人類多元文化藝術(shù)的成就。

　　重點：了解馬蒂斯的藝術(shù)特色（如藝術(shù)表現(xiàn)手法、色彩特點、藝術(shù)成就等），區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國傳統(tǒng)剪紙。

　　難點：用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。

　　教學(xué)過程：

　　第一節(jié)

　　一、組織教學(xué)：

　　檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。

　　二、欣賞與比較：

　　猜猜看：

　　哪一幅剪紙是我國的傳統(tǒng)民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？為什么這樣區(qū)分？說說你的理由。

　　三、介紹馬蒂斯：

　　馬蒂斯擅長什么？

　　他無論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設(shè)計中都很有成就。

　　觀察與比較：（課件出示）

　　1.馬蒂斯的畫在造型上有什么特點？（簡練）

　　比較馬蒂斯的《金魚》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。

　　2.馬蒂斯色彩上注重什么？

　　比較馬蒂斯的《藍(lán)衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂》、拉菲爾的《椅中圣母》。你認(rèn)為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？

　　3.馬蒂斯的剪紙與中國剪紙有什么區(qū)別？

　　欣賞馬蒂斯的剪紙與中國民間剪紙。

　　四、通過本課的欣賞，你對馬蒂斯印象最深刻的是什么？

　　五、試一試，用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛的作品。

　　六、

　　第三課：精細(xì)的描寫

　　導(dǎo)入：

　　這一階段我們一直在進(jìn)行一些用線繪畫的練習(xí)！很多同學(xué)在練習(xí)過程中表現(xiàn)很好！畫出了很多不錯的作品！

　　（展示同學(xué)的作品，表揚他們線條流暢果斷，疏密得當(dāng)，結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確。）

　　今天學(xué)習(xí)精細(xì)的描寫這一課，（板書課題）

　　指導(dǎo)閱讀：

　　觀察書上繪畫作品的圖片，說一說你喜歡那一副作品？為什么？（5分鐘，觀察2分鐘，說3分鐘）今天我們的任務(wù)是畫一畫蝗蟲，（看書~頁）

　　昆蟲的身體分為頭，胸，腹三部分！

　　要注意線條的流暢，果斷，注意線條的疏密和蝗蟲的身體結(jié)構(gòu)，還有一個重點就是精細(xì)�。∽屑�(xì)觀察一下圖片里的蝗蟲，討論說一說要把蝗蟲那些細(xì)節(jié)表現(xiàn)好！

　　重點提示板示：觸角，腳，翅

　　展示構(gòu)圖不同的范畫，選擇正確的構(gòu)圖，開始練習(xí)！！

　　老師巡視輔導(dǎo)！

　　小結(jié)：選擇好的作品表揚，指出有問題作品需要注意的地方

　　第四課：色彩的對比

　　一、教學(xué)目標(biāo)分析

　　1、知識能力目標(biāo)：

　　（1）通過講解和欣賞，讓學(xué)生理解什么是色彩對比。

　�。�2）學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，使學(xué)生感受對比的形式美感并能初步運用對比規(guī)律。

　�。�3）分析生活和藝術(shù)作品中的色彩效果，提高學(xué)生的動手能力。

　　2、情感認(rèn)識目標(biāo)：

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生感知美的`能力，從而具有敏銳的視覺意識，對視覺現(xiàn)象和美術(shù)作品能做出積極的反應(yīng)。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的視覺表現(xiàn)能力和審美素養(yǎng)，從而使其具有健康的審美情趣和高尚的品德情操。

　　3、教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)色彩對比規(guī)律，感受對比的形式美感，應(yīng)用對比規(guī)律。

　　4、教學(xué)難點：

　　強(qiáng)烈對比和柔和對比色的選擇與搭配。

　　二、教材分析

　　本課屬于“造型"表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，是為使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，結(jié)合生活中的色彩對比，培養(yǎng)學(xué)生對于形式美的感受力和表現(xiàn)力，從而“使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)”而設(shè)置的課程。

　　本課重要的內(nèi)容是要讓學(xué)生掌握什么是色彩對比，通過教師的講解啟發(fā)，對生活與大自然的范圖欣賞，同學(xué)間的協(xié)作和交流以及對實踐作業(yè)的操作，從多方面引導(dǎo)學(xué)生感受美的特征，表現(xiàn)美的情景，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　三、教學(xué)對象分析

　　學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)建立了相當(dāng)?shù)纳�彩常識和情感體驗，雖然在語言的準(zhǔn)確表述上還有些困難，但生活經(jīng)驗和審美感受已經(jīng)能夠為他們提供足夠的自信和相關(guān)的操作信息，只要經(jīng)過教師的適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)與同伴間的體驗交流，并結(jié)合實踐操作，完全可以達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　四、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

　　1、創(chuàng)設(shè)情境

　　人的學(xué)習(xí)總是與一定的社會文化背景，即“情境”相聯(lián)系的，在情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)習(xí)者利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的既有經(jīng)驗，去同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識，從而賦予知識以某種意義。本課通過自然生活中的大與小、高與低、濃淡與干濕等對比，喚起學(xué)生對生活與自然界中存在的其他對比的聯(lián)系，從而同化和導(dǎo)入當(dāng)前學(xué)到的新知識，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、確定問題

　　確定問題是拋錨式第二個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，利用剛才設(shè)置的情境，教師因勢利導(dǎo)談話：同學(xué)們，如果將兩種或兩種以上的顏色進(jìn)行對比時，會產(chǎn)生哪種視覺效果呢？你們可以動手試試嗎？將色卡中任意兩色放在一起感愛，它給我們帶來的什么樣的視覺效果？（多媒體演示，擴(kuò)展思維，調(diào)動積極性）

　　3、自主學(xué)習(xí)

　　這一環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)者進(jìn)行自由探索、自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)不是由老師直接告訴學(xué)習(xí)要求掌握的知識，而是由老師提供解決該問題的材料。如：提供色相環(huán)，讓學(xué)生自己找規(guī)律，老師積極參與學(xué)習(xí)交流活動，播放相關(guān)圖像，達(dá)到資源共享的目的。及時讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受對比的形式美感。

　　4、協(xié)作學(xué)習(xí)

　　色彩的視覺規(guī)律是相當(dāng)抽象的知識，學(xué)生理解起來有一定的難度。需要讓學(xué)生開展以小組為單位的協(xié)作、交流、討論，在討論交流過程中，讓每位學(xué)生充分表達(dá)自己對規(guī)律的理解，并讓每位學(xué)生的觀點在師生共建的探討、交流環(huán)境中得到討論和驗證，學(xué)生之間相互探討，交流，使個人的思維與智慧可以被整個群體所共享。

　　5、拓展思維

　　開拓學(xué)生的視野，從而可以發(fā)散學(xué)生的思維�？梢浴吧�彩的的強(qiáng)烈對比和柔和對比”為題，結(jié)合自然界、生活中、藝術(shù)作品、手工藝品等，分析由色彩間的對比而產(chǎn)生的不同效果，引發(fā)興趣，活躍的思維，拓展視野。

　　6、創(chuàng)作提高

　　創(chuàng)作是本課的重點之一，讓學(xué)生分組合作，利用自己事先準(zhǔn)備好的工具和材料，根據(jù)小組成員分工的不同，共同協(xié)作完成1—2幅美術(shù)作品。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，發(fā)揮創(chuàng)新精神和個性，同時也可以在合作中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

　　7、效果評價

　　學(xué)習(xí)效果的評價包括學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師評價等方式，就學(xué)生學(xué)習(xí)情感、態(tài)度、效果進(jìn)行評價，這也是課堂的最后一個環(huán)節(jié)。在本課的教學(xué)中，通過老師的隨機(jī)點評、作品品評和學(xué)生之間的互評，小組之間的評論，不斷實現(xiàn)多渠道的效果反饋。

　　第五課：讓色彩動起來

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色對比的形式美感，運用色彩的對比完成一幅有動感的作業(yè)。

　　2、通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。

　　3、培養(yǎng)熱愛熱愛生活、熱愛大自然的情感對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。

　　教學(xué)重點

　　如何用色彩的對比關(guān)系表現(xiàn)動感

　　教學(xué)難點

　　對比色的運用及畫面動感的表現(xiàn)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　圖畫紙或彩色復(fù)印紙、剪刀、膠水

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　展示幾幅利用對比色制作的有動感的紙貼畫作品。

　　提問：這些作品有什么相同的地方？

　　二、講授新課

　　出示課題：讓色彩動起來

　　1、欣賞課本上法國安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。

　�。�1）介紹畫家

　　野獸派畫家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫家時斷時續(xù)的追隨野獸派這一時期的代表作。

　�。�2）組織小組探究以下問題：

　　作品中運用了哪些顏色對比？給你什么感受？這幅畫表達(dá)了作者什么樣的情感？分組討論小組反饋

　　2、分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。

　　3、提問：這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對比的？我們用對比色作貼畫可以怎樣利用彩紙？學(xué)生討論：如表現(xiàn)風(fēng)景，可以選擇紅色的底.

　　第六課：臺歷、掛歷的設(shè)計

　　教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

　　1、應(yīng)知：了解臺歷和掛歷設(shè)計方面的知識，學(xué)習(xí)方法。

　　2、應(yīng)會：嘗試運用各種不同的形式設(shè)計制作臺歷和掛歷。

　　3、隱性目標(biāo)：通過收集、欣賞、討論、設(shè)計等綜合實踐活動，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注生活和設(shè)計的意識，培養(yǎng)審美情趣。

　　教學(xué)重點：了解臺歷和掛歷設(shè)計的基本方法。

　　教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實踐，將設(shè)計的美觀性和實用性相結(jié)合。

　　學(xué)習(xí)材料：課件、彩紙、各種工具和材料。

　　第七課：衣架的聯(lián)想

　　課時：1課時

　　課型：綜合探索

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　顯性目標(biāo)：通過本課，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀察力。

　　隱性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用原有物品，進(jìn)行添加、想象、改裝的創(chuàng)新意識。激發(fā)學(xué)生生觀察生活、熱愛生活的感情。

　　教學(xué)方案：談話法、啟發(fā)法、觀察實踐法。

　　教學(xué)重點：利用衣架進(jìn)行聯(lián)想，運用好裝飾方法，創(chuàng)造出新的形象。

　　教學(xué)難點：聯(lián)想的是否生動有趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　欣賞《牛頭》雕塑

　　請你仔細(xì)觀察，它是用什么材料制成的？

　　教師小結(jié)：使用自行車的車座和車把組合而成的。

　　二、新授：

　　1、衣架的聯(lián)想

　　衣架（出示幾種不同的衣架）是用來晾衣服的，你能不能像畢加索先生一樣，變換一下思維方式，發(fā)揮想象力，使它成為一件藝術(shù)品呢？（可以提示學(xué)生看書中的學(xué)生作品：可以用一個衣架進(jìn)行聯(lián)想，也可以用多個衣架。）

　　學(xué)生依照畢加索《牛頭》的想象，對衣架進(jìn)行聯(lián)想。

　　2、匯報聯(lián)想結(jié)果

　　學(xué)生分小組活動，每組派兩名學(xué)生介紹他們的聯(lián)想。說一說都利用到了那些材料？

　　三、學(xué)生制作：

　　作業(yè)要求：請你準(zhǔn)備以兩個衣架，利用多種輔助材料，制成新奇有趣的作品。

　　四、展示：

　　教師對有創(chuàng)意的作品要進(jìn)行著重點評。鼓勵積極聯(lián)想的小組。

　　學(xué)生自評、互評，說一說喜歡的作品，并說明理由。

　　第八課：拼貼添畫

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：通過欣賞名家作品了解藝術(shù)創(chuàng)想的過程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)想欲望，學(xué)習(xí)創(chuàng)想的基本方法。

　　2、過程與方法：能夠利用舊報紙或其它廢棄物，經(jīng)過奇特的創(chuàng)想和處理，創(chuàng)造一幅獨特的藝術(shù)拼貼作品。有目的的添畫，使拼貼后的添畫能反映自己的創(chuàng)想效果。

　　3、情感態(tài)度價值觀：承接上一課想象、聯(lián)想、創(chuàng)想活動的開發(fā)及運用，進(jìn)一步開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。體驗藝術(shù)創(chuàng)造帶來的樂趣。

　　二、教學(xué)重點：以一張報紙或圖片為主，展開創(chuàng)想，使它成為一張有主題或無主題的作品。

　　三、教學(xué)難點：通過小組討論和篩選選定主要內(nèi)容，在拼貼后對畫面進(jìn)行有創(chuàng)意的添畫。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：廢舊報紙、廣告招貼、圖片、繪畫工具等。

　　五、教學(xué)過程：

　　一、欣賞討論：

　　1、欣賞畢加索的《吉他》、羅伯特.拉森伯格的拼貼藝術(shù)作品

　　2、你知道這些作品用了哪些材料？用什么方法制作？

　　生：用舊報紙和一些廢舊材料，使用了拼貼的方法，還經(jīng)過涂畫。

　　3、師：知道大師們是如何產(chǎn)生這樣的創(chuàng)想的嗎？

　　師生討論：藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)想來自于對生活的熱愛和對藝術(shù)的不斷追求。他們往往用藝術(shù)的目光關(guān)

有關(guān)美術(shù)的教案13

　　1、《人民的藝術(shù)家——齊白石》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.顯性目標(biāo)：通過資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運用藝術(shù)語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達(dá)自己的獨特感受。

　　2.隱性目標(biāo)：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛之情。

　　教學(xué)重難點：

　　1.教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)欣賞齊白石的作品，了解他的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。

　　2.教學(xué)難點：運用藝術(shù)語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達(dá)出自己的獨特感受。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師生課前收集的相關(guān)文字和圖片資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　檢查工具的擺放。

　　二、設(shè)問引入

　　1．上個世紀(jì)，我國涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的藝術(shù)家，其中有一位著名的國畫大師在1953年被國家文化部授予“人民藝術(shù)家”的稱號，您知道他是誰嗎？（生答）

　　2．出示課題，板書：人民藝術(shù)家——齊白石

　　三、學(xué)生交流資料：

　　1．誰能用自己的語言簡單地向大家介紹您所了解齊白石？

　　2．請2～3位同學(xué)介紹收集到的關(guān)于齊白石的信息。

　　3．師小結(jié)：小故事——從木匠到人民藝術(shù)家

　　齊白石1863年生于湖南湘潭，出生貧苦家農(nóng)家，幼而好學(xué)，讀過半年私塾，12歲始學(xué)木匠，善雕花。27歲時才正式拜當(dāng)?shù)匚娜税萆俎�、胡沁園為師，學(xué)習(xí)詩文、書畫、篆刻。40歲后，五次出遠(yuǎn)門游歷，助長了技藝。60歲在陳師曾的支持下，進(jìn)行“衰年變法”，閉門專攻寫意花鳥，借鑒諸家之長，再結(jié)合自己的汽質(zhì)修養(yǎng)，形成自己獨特的繪畫風(fēng)格，畫風(fēng)、境界有了質(zhì)

　　的飛躍，成為一位詩書畫印全才的藝術(shù)家。

　　四、引導(dǎo)欣賞：

　　1.欣賞P2右下：齊白石花鳥魚蟲作品，小組交流：

　　（1）您最喜歡哪幅？

　�。�2）畫家是懷著怎樣的`心情表現(xiàn)的？

　　（3）怎樣才能表現(xiàn)得這樣生動？

　　生匯報，師小結(jié)：齊白石十分熱愛身邊的花鳥蟲魚，所以把它們都當(dāng)作有感情的生命來畫。它筆下的這些花鳥魚蟲是他長期觀察和寫生的結(jié)果，因此生動、欽切而又質(zhì)樸。

　　在眾多的花鳥魚蟲作品中，白石老人所畫的蝦、蟹堪稱一絕。接下來讓我們看看齊白石最擅長畫的蝦吧！

　　2.欣賞P2左上《群蝦》，小組交流：

　�。�1）您覺得白石老人的蝦畫得如何？（鮮活、有生命力）

　�。�2）他是怎樣把蝦表現(xiàn)得如此鮮活的？

　　生匯報，師小結(jié)：白石老人潛心鉆研畫蝦幾十年，他畫的蝦源于生活而高于生活。最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。

　　3.齊白石筆下的絢麗世界

　　白石老人一生作品豐富，有但擅長花鳥，還有大量的山水和人物作品。下面分組欣賞以下幾幅畫，討論后匯報：

　�。�1）P3下《荷花蜻蜓》

　�、俸苫ê万唑训谋憩F(xiàn)方法有什么不同？

　　寫意與工筆結(jié)合。師簡介：工蟲花卉，即兼工帶寫，乃白石晚年獨創(chuàng)，前無古人。即蟲以工筆而花卉用寫意的方法。

　　②這樣的畫面有什么樣的效果？

　　粗與細(xì)、虛與實的強(qiáng)烈對比，豪放與細(xì)膩、動靜結(jié)合，妙奪天工，奇趣盎然。

　�。�2）P3右《蛙聲十里出山泉》

　�、佼嬜魇侨绾伪憩F(xiàn)詩句的？

　　看著蝌蚪，仿佛隨著流水，聽到了蛙鳴，使人產(chǎn)生聯(lián)想。

　�、谡f說您看畫的感受。

　　展現(xiàn)了畫家豐富的想象力和創(chuàng)造力，筆簡意遠(yuǎn)。

　　師補(bǔ)充簡介：這是51年老舍持清人查初白詩句“蛙聲十里出山泉”請白石老人作的一幅畫。

　　（3）P3左《竹樓荷塘》

　�、倏吹竭@幅畫，您有什么感受？

　　寧靜、樸實、深遠(yuǎn)，詩一般的意境。

　�、谧x一讀P3中的這首詩，結(jié)合起來理解這幅畫。

　　4．詩書畫印的全才

　　剛才第三組讀到的詩也是出自齊白石之手。他不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。

　　欣賞P3書法、詩文、篆刻作品，說說欣賞后的感受。

　　書法：汽象雄渾、自然純樸、稚拙而富有情趣

　　詩文：清新質(zhì)樸，感情真摯

　　篆刻：布局奇特、雄奇奔放、汽勢縱橫宏大、用刀如筆、下刀肯定、一汽呵成。

　　五、小結(jié)回眸

　　1．欣賞了齊白石的詩書畫印，我想問問大家，他如何能從普通的木匠變成藝術(shù)大師？他一生又為什么會留下大量的作品？（勤奮刻苦）

　　小故事：一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去。回家后，他跟母欽商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術(shù)教科書。

　　在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數(shù)幅。

　　他知道自己年紀(jì)大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。

　　2．您知道白石老人最喜歡表現(xiàn)什么嗎？（花鳥蟲魚等生活中最常見的事物）

　　3．他的作品主要有什么特點？（畫簡意深、生動質(zhì)樸、鮮活而有情趣）

　　六、學(xué)生作業(yè)

　　1．作業(yè)要求：選擇書中您最喜歡的一幅作品，寫寫自己獨特的觀后感（可從意境、表現(xiàn)方法、畫面效果、感受等方面入手）或者談?wù)勀鷮W(xué)完本課后的收獲。

　　2．生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)

　　七、總結(jié)延伸

　　1．請部分學(xué)生讀一讀自己的觀后感或收獲。

　　2．齊白石一生有上萬幅作品，如果您感興趣，可以通過上網(wǎng)等方式查閱了解更多相關(guān)知識。教學(xué)反思

　　《人民藝術(shù)家齊白石》是五年級的教學(xué)內(nèi)容，本課將通過學(xué)習(xí)齊的作品及其人其事，使學(xué)生初步理解中國畫特有的表現(xiàn)形式和特點，體驗畫家的人格魅力，從而提高對中國畫的藝術(shù)審美能力，陶冶情操，增強(qiáng)學(xué)生的民族自嶟心和自豪感。在本課教學(xué)中，我采苊學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，將齊白石作品的欣賞環(huán)節(jié)交給學(xué)生來自己主持和介紹。每一巍組重點分析一幅作品，在小組交流討論后，小組推選一位同學(xué)為大家介紹，然后小組其他同學(xué)再給予補(bǔ)充，最后教師根據(jù)學(xué)生的介紹情況，給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。以這種形式上欣賞課，學(xué)生的積極性很高，教學(xué)效果較好。

　　2、《20世紀(jì)的藝術(shù)大師----馬蒂斯》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目的：

　　1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

　　應(yīng)知：（1）通過本課學(xué)習(xí)初步了解馬蒂斯生平。

　�。�2）通過作品欣賞，以教材中的文字提示為線索，了解馬蒂斯在造型、色彩上的藝術(shù)風(fēng)格，對“野獸派”有初步了解。

　　（3）通過對馬蒂斯剪紙作品的欣賞，初步了解剪紙藝術(shù)是他的藝術(shù)巔峰。知道二至三幅代表作品。

　　應(yīng)會：（1）在教師的引導(dǎo)下，通過觀察、比較、歸納，學(xué)生能夠總結(jié)馬蒂斯的藝術(shù)特點。

　　（2）通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能用自己的語言描述、評價馬蒂斯的作品，能力強(qiáng)的學(xué)生能發(fā)生發(fā)表自己較為獨特的觀點。

　�。�3）能學(xué)習(xí)馬蒂斯剪紙的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅作品。

　　2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

　�。�1）通過了解馬蒂斯一生對藝術(shù)的不胃追求、不斷超越自我的生平，激發(fā)學(xué)生不滿足過去，勇于創(chuàng)新的思想意識。

　　（2）用馬蒂斯晚年帶病創(chuàng)作，達(dá)到個人藝術(shù)巔峰的事實，啟發(fā)學(xué)生做事有恒心，不輕言放棄的精神。

　　教學(xué)重點：

　　1、了解馬蒂斯藝術(shù)特征，學(xué)習(xí)他一生對藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。

　　2、學(xué)習(xí)欣賞馬蒂斯剪紙作品的方法，體會作品在造型和色彩上給觀者帶來的觀感。教學(xué)難點：對馬蒂斯孟為抽象的物象造型的認(rèn)識與理解。

　　一、導(dǎo)入

　　出示兩幅圖，一是寫實人物作品，一是馬蒂斯的《戴帽的女人》。

　　問：哪幅圖給您的視覺沖擊力最強(qiáng)?為什么?

　　二、講授新課

　　的確，這幅作品不僅打動了您們，1905年在法國秋季沙龍展覽會中，這幅作品以它鮮明的色彩、強(qiáng)烈的對比和特有的裝飾性，轟動了整個美術(shù)界。由苴他們的作品與傳統(tǒng)的寫實色彩截然不同，評論家們戲稱他們像“野獸”一樣，“野獸派”因此得名。

　　您們想不想認(rèn)識這位20世紀(jì)的藝術(shù)大師呢?

　　三、出示課題

　　課題：20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯

　　出示馬蒂斯的肖像。

　　四、欣賞馬蒂斯的繪畫作品

　　欣賞他的作品。

　　組內(nèi)談感受：(關(guān)注造型上和色彩上的特點)。

有關(guān)美術(shù)的教案14

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察各種汽車造型特征，進(jìn)行臨摹繪畫 。

　　2、能用二、三種水粉色平涂，欣賞不同色彩之間的暈染、滲透。

　　3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒繪畫的興趣和技巧，養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、組織活動前帶領(lǐng)幼兒在馬路邊觀察各種各樣的汽車的外形特征，汽車的形狀以及細(xì)節(jié)；

　　2、范例圖；

　　3、幼兒每人一張鉛畫紙、油畫棒；

　　4、稀釋的水粉顏料（紅、黃、藍(lán)、綠等） 、水粉筆。

　　活動重點：

　　繪畫方法。（先畫輪廓，后畫局部、按順序均勻平涂。）

　　活動過程：

　　一、提問、討論各種各樣的汽車。

　　1、教師提問：馬路上的情景是什么樣的？回憶看到的汽車有哪些？它們是什么樣子的？

　　啟發(fā)幼兒結(jié)合幾何圖形來說說。如：公共汽車的車身象長方形，下面添畫上圓或半圓形的車輪；小轎車的車身象梯形、下面添畫圓或半圓形的車輪；大卡車車頭象梯形，車身象長方形，下面添畫上圓或半圓形的.車輪。

　　2、引導(dǎo)幼兒回憶汽車的細(xì)節(jié)：汽車上有什么？（有車門、窗戶、車燈、倒車鏡、廣告畫等）

　　二、展示范例圖。

　　引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識各種汽車的外形特點，比較它們的不同點。

　　三、教師示范畫汽車。

　　啟發(fā)幼兒想一想，說一說，畫汽車時，先畫什么？后畫什么？

　　教師小結(jié)，分步驟示范、講解繪畫要領(lǐng)：先畫大輪廓，再畫細(xì)節(jié)。

　　四、教師提出作業(yè)要求請幼兒有選擇的練習(xí)繪畫汽車。

　　要求：

　　1、先用油畫棒畫馬路上的汽車；

　　2、畫好后用水粉色平涂；

　　3、要注意平涂的方法：按一定的順序，均勻地涂色；

　　4、涂色時，要注意身體及畫面的干凈整潔。

　　五、幼兒繪畫，教師巡回提示、幫助、指導(dǎo)。

　　鼓勵幼兒大膽涂色，在顏色交界的地方不要停筆，兩種顏色可以碰在一起。并啟發(fā)幼兒有創(chuàng)意的進(jìn)行添畫。

　　六、展示、分享幼兒作品。

　　請幼兒將自己的繪畫作品粘貼到'小小繪畫天地'，大家一起互相交流、分享顏色搭配好看、造型豐富、涂色均勻的作品，體驗不同底色間互相暈染、滲透的美感以及成功的喜悅心情。

　　活動延伸：

　　1、可結(jié)合主題活動豐富畫面內(nèi)容；

　　2、家庭教育，家長可利用上街機(jī)會，帶幼兒觀察不同車輛，豐富幼兒有關(guān)汽車的知識；

有關(guān)美術(shù)的教案15

　�。圩髡撸贺�名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：63更新時間：20xx-8-30文章錄入：松樹］

　　教材：藝術(shù)一年級第一冊第一單元課時：第二課時（共二課時）教學(xué)思路：加深學(xué)生對國粹藝術(shù)的認(rèn)識，讓我們在動手做臉譜和唱戲歌中體驗戲劇，并參與表演，激發(fā)他們對戲劇的興趣，培養(yǎng)他們的表演能力。教學(xué)目標(biāo)：1、唱會《唱臉譜》，學(xué)會簡單的虛擬動作。

　　2、了解臉譜在京劇表現(xiàn)中的作用，并繪制簡單的臉譜。

　　3、拓展課的內(nèi)容：提高學(xué)生表現(xiàn)力。教學(xué)重難點：利用所學(xué)虛擬動作及繪制臉譜綜合表演，提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)歌曲的感染和。教具準(zhǔn)備：《唱臉譜》伴奏帶、紙、畫筆、顏料、實物投影儀。教學(xué)過程：一、回顧與復(fù)習(xí)1、音樂：

　　a、復(fù)習(xí)歌曲《唱臉譜》。

　　b、復(fù)習(xí)京劇知識

　　(1)產(chǎn)生至今約200多年

　　(2)分類①傳統(tǒng)京劇(《鍘美案》)；②現(xiàn)代京劇(《紅燈記》)③當(dāng)代戲歌(《唱臉譜》)2、美術(shù)：欣賞并復(fù)習(xí)點線面知識，對稱與均衡；3、音樂：

　　學(xué)生跟伴奏復(fù)習(xí)歌曲(唱得不錯，但還缺少什么？)--引入新課

　　在京劇表演中，除了唱腔，還有配合唱腔的動作神情。二、認(rèn)識與體驗音樂：

　　1、學(xué)生分組討論：歌詞中的角色有什么動作表現(xiàn)？

　　2、學(xué)生進(jìn)行表演。

　　3、教師示范：蘭花手、虎口掌、劍指導(dǎo)。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)模仿：強(qiáng)調(diào)蘭花手表現(xiàn)女性曲雅、秀氣、虎口掌，表現(xiàn)男性的勇猛、剛直。美術(shù)：

　　1、京劇表演除了唱腔動作神情之中，他們的行動也引人注目，臉譜尤為突出。臉譜的作用？塑造個性。

　　2、《唱臉譜》中的各個角色都有什么樣的個性呢？

　　通過上節(jié)課布置查資料任務(wù)，請學(xué)生講一講？

　　3、分別講角色故事，總結(jié)人物個性。

　　4、臉譜的顏色。(1)特點：鮮明(觀察總結(jié))

　　5、為臉譜上色。(教師參與)三、表演展示1、制作臉譜面具。

　　2、學(xué)生表演《唱臉譜》(加上動作，戴上面具)四、教學(xué)評價與反思1、中國其它劇種。

　　2、請學(xué)生課外收集相關(guān)資料。

　　課例《唱臉譜》

　　課題概述

　　《唱臉譜》是人音社九年義務(wù)教育三年制初中音樂教材第三冊第四單元中的一首京歌，也是整個單元中唯一一首與眾不同的歌曲，這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是不帶再現(xiàn)的單二段曲體，歌曲的ａ段是通譜歌形式，包含四個樂句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韻味十足。歌曲的ｂ段是分節(jié)歌形式，包含四個樂句。前三個樂句均為兩小節(jié)，保持著結(jié)構(gòu)的完整；第四句"黑臉的張飛叫喳喳"通過節(jié)奏的'伸展和使用

　　花臉托腔，將長度擴(kuò)充為八小節(jié)。使全曲在高潮中完滿地結(jié)束。歌詞的第一部分借助一位女子的語氣，闡述了外國友人對我國的"國劇"──京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一位男士對戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖地勾畫出一張張"美佳佳"的臉譜。課例設(shè)計教學(xué)目的：

　　１．通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。

　　２．通過學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。

　�。常�通過畫臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對綜合藝術(shù)的審美感受。

　　教學(xué)重點：

　�。保�了解臉譜知識，認(rèn)識臉譜在京劇中的作用。

　　２．在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫筆、白紙等

　　教學(xué)過程：

　　一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜

　　㈠組織教學(xué)：在京劇音樂聲中開始上課

　�、尜Y料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識

　　1、臉譜的產(chǎn)生；2、臉譜的顏色；3、臉譜的樣式

　　二、活動與體驗──唱臉譜

　�、逍率谝�入

　　今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。

　　㈡歌曲范唱

　　1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識。

　　2、學(xué)生自由談

　　㈢學(xué)唱新歌

　　1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

　　2、難點突破，前半拍休止

　　3、隨鋼琴唱詞（體會京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點）

　　4、齊唱歌曲（加深情感體驗）

　　三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜

　�、逍蕾p：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？㈡創(chuàng)作：（背景音樂與播放京�。�

　　1、學(xué)生在音樂聲中分組畫臉譜。

　　2、在音樂中學(xué)生展示作品，師生共評。

　　四、反饋與小結(jié)──演臉譜

　　㈠學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。

　�、嫘〗Y(jié)（多媒體投影展示）

　　今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識，認(rèn)識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人……

　　五、結(jié)束課業(yè)

　　在京歌《唱臉譜》音樂中學(xué)生走出教室。教學(xué)拓展

　　我在音樂教學(xué)中，通過優(yōu)化師生雙邊活動，為學(xué)生提供了充分的活動條件，留給自由的空間，

　　調(diào)動學(xué)生主動參與的熱情，使學(xué)生通過切身體驗激發(fā)情感，學(xué)習(xí)音樂文化知識，并在自己的體驗中嘗試創(chuàng)造，收到了很好的效果。

　　一、教法設(shè)計

　　葉圣陶先生曾說過："教學(xué)是為了教會學(xué)生的學(xué)，教是為了將來的不教，持教之功貴在得法"。我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合自己的專業(yè)知識，運用了情感體驗式教學(xué)法。我自己上網(wǎng)搜集了許多關(guān)于臉譜的知識，用課件的形式顯現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生去看、去想，產(chǎn)生一種直接感受，這就是體驗，它是個體在接觸實物時對其原貌的親身感受。情感是音樂教學(xué)中幫助學(xué)生實現(xiàn)審美體驗價值的最佳載體，在欣賞和學(xué)唱歌曲中，我用自己的指揮來引導(dǎo)學(xué)生賞析、演唱，學(xué)生很快就掌握了，比起傳統(tǒng)的教學(xué)生認(rèn)識音符、掌握時值要快的多。

　　二、學(xué)法指導(dǎo)

　　《學(xué)記》中說："善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之"。現(xiàn)代教育研究也表明：良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，可縮短學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。音樂教學(xué)注重的是學(xué)生的審美感受，是為學(xué)生素質(zhì)的全面提高打基礎(chǔ)。因此，我將常用教學(xué)方法與自己的"情感體驗式"教學(xué)法結(jié)合起來，重點培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解與鑒賞能力，讓他們認(rèn)識臉譜，了解京劇，并區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力，讓學(xué)生自己去研究，能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　三、教學(xué)評價

　　教學(xué)評價是檢驗學(xué)生情況的有效途徑，我在這節(jié)課中采取的是綜合評價方式，不是看學(xué)生這首歌唱到什么程度，而是關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)，參與態(tài)度和程度等，看他們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，是否對京劇產(chǎn)生了興趣，是否對臉譜產(chǎn)生了興趣，是否拿著自制的臉譜興高采烈地邊演唱歌曲邊手舞足蹈，上完這節(jié)課是不是很快樂，余興未盡，是否真正做到也在樂中陶情，情中激趣，趣中學(xué)樂，樂中審美，美中提高，我想，這也是每一個音樂教師追求的最高境界，

　　資料庫

　　一、理論依據(jù)

　　新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)在基本理念中指出：音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗。中學(xué)音樂教學(xué)大綱也在教學(xué)目的及教學(xué)過程中分別提出了"豐富情感體驗"和"注重情感體驗"的要求，由此可以看出情感體驗之重要。體驗是個體在接觸實物或?qū)嵺`活動中對其原貌的一種真切感受，它往往是點燃靈感火花、導(dǎo)入深層(轉(zhuǎn)載于:wWw.HnnsCY.cOM:美術(shù)教案臉譜)認(rèn)識、實現(xiàn)發(fā)明創(chuàng)造的源泉。音樂是情感的藝術(shù)，是實現(xiàn)審美體驗價值的最佳載體。

　　二、教學(xué)素材

　�。ㄒ唬┯嘘P(guān)臉譜：臉譜是塑造人物的特殊手段，在京劇中是其它角色不能替代的一種特殊表現(xiàn)形式，是戲曲演員面部化妝的一種譜式，是從唐代樂舞"代面"所戴的面具逐漸演變而來。演員用各種色彩在面部勾畫成一定的圖案，借以顯示人物的性格、特征或其它特點。一般以紅色代表忠勇，如"關(guān)羽"；黑色代表粗獷、耿直，如"張飛"；白色代表奸邪，如"曹操"。各有特定的臉譜，觀眾一看臉譜，即知其為何人，

　　臉譜是學(xué)習(xí)花臉行當(dāng)里的一個重要組成部分，其中勾臉也是一功，要用畫筆蘸色，對鏡勾勒，首先勾畫眉，次勾畫眼窩、鼻窩、嘴角臉膛全部，然后勾畫臉紋。

　　在臉譜中還有一種化妝方法，叫揉臉，將選擇的油彩放在手中，揉搓均勻，在臉上拍均勻后，再用筆在管理權(quán)限部位，進(jìn)行勾畫，像《四杰村》的余千、《野豬林》的賣刀人、包公戲中的趙虎……都是這樣畫法。

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