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      2. 美術(shù)教案

        時(shí)間:2022-11-02 16:33:23 美術(shù)教案 我要投稿

        關(guān)于美術(shù)教案(匯編15篇)

          作為一位杰出的教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編幫大家整理的關(guān)于美術(shù)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        關(guān)于美術(shù)教案(匯編15篇)

        關(guān)于美術(shù)教案1

          設(shè)計(jì)意圖:

          線描畫(huà)是兒童最簡(jiǎn)便、最直接用于表現(xiàn)事物形象和內(nèi)心思想的繪畫(huà)手段。它具有很大的隨意性、游戲性、形象性和裝飾性,備受幼兒喜愛(ài)。其教育目的是以人的造型本能為基礎(chǔ),進(jìn)行美感和秩序的表現(xiàn),開(kāi)發(fā)兒童創(chuàng)造性的表現(xiàn)能力,但如何通過(guò)線描畫(huà)教學(xué),開(kāi)發(fā)幼兒思維,真正挖掘孩子們的想象力和創(chuàng)造能力,提高藝術(shù)表現(xiàn)力,是我的微型課題研究所要探索和研究的內(nèi)容。

          我本次執(zhí)教的教學(xué)活動(dòng)是大班線描畫(huà)《魚(yú)》,在生活中孩子們對(duì)魚(yú)都有了一定的認(rèn)識(shí)。我們班的孩子,經(jīng)過(guò)中班一學(xué)年的線描畫(huà)學(xué)習(xí),對(duì)于線描畫(huà)的基本造型元素:線條、點(diǎn)、面已經(jīng)有了初步的了解,尤其是對(duì)于線條,孩子們基本上能說(shuō)出各種線條的名稱,對(duì)各種線條的畫(huà)法也已經(jīng)掌握。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的線描畫(huà)的實(shí)際水平,我在活動(dòng)中循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)線描畫(huà)的三大造型元素,并把點(diǎn)、線、面的不同組合方式作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為解決這個(gè)難點(diǎn),我設(shè)想運(yùn)用表格記錄的形式幫助幼兒梳理知識(shí),拓展經(jīng)驗(yàn)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.嘗試用線條分割的方法進(jìn)行畫(huà)面分割,用不同的點(diǎn)、線、面組成漂亮的圖案裝飾畫(huà)面。

          2.感受線描畫(huà)的樂(lè)趣,培養(yǎng)想象、創(chuàng)造能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.各種形態(tài)的空白的魚(yú)人手一條。

          2.勾線筆人手一支。

          3.教師的范例一幅。

          4.大幅海底背景。

          5.表格。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          掌握線描畫(huà)的基本技能,能用流暢的線條、圖形表現(xiàn)魚(yú)身上的花紋。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          用點(diǎn)、線、面的組合裝飾畫(huà)面。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一.激發(fā)興趣,引出課題師:今天,海洋里要舉行一個(gè)盛大的舞會(huì),魚(yú)兒們都接到了邀請(qǐng),它們都想穿著漂亮的新衣服去參加舞會(huì),所以請(qǐng)我們的小朋友幫它們?cè)O(shè)計(jì)一件與眾不同的美麗衣裳去參加舞會(huì),你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎?

          ( 分析:根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),情景化的語(yǔ)言更能激發(fā)孩子們對(duì)魚(yú)的興趣,所以在活動(dòng)中我以幫助小魚(yú)設(shè)計(jì)參加舞會(huì)的漂亮服裝為情感主線貫穿整個(gè)活動(dòng)。)

          二.觀看范例,引導(dǎo)幼兒了解線描畫(huà)中點(diǎn)、線、面的組合和排列。

          1.出示范例。

          (1)引導(dǎo)幼兒講述圖上有哪些線,教師在表格中進(jìn)行示范記錄。

          師:老師幫它們?cè)O(shè)計(jì)了一件衣服,你們看看,漂亮嗎?為什么你覺(jué)得很漂亮呢?你找到了哪些美麗的線條?

          (2)引導(dǎo)幼兒拓展經(jīng)驗(yàn)師:除了這些線條,你還知道有哪些線條?教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行示范,幫助幼兒回憶已經(jīng)認(rèn)識(shí)的各類(lèi)基本線條。

          (3)引導(dǎo)幼兒講述圖上有哪些點(diǎn),教師在表格中進(jìn)行示范、歸納整理。

          除了這些漂亮的線條,你還看到了什么?引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上各種不同的點(diǎn),并進(jìn)行講解示范。

          (4)小結(jié):原來(lái)呀不同的點(diǎn)和線可以組成許多一塊塊漂亮的圖案。

          (分析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察范例,發(fā)現(xiàn)構(gòu)成魚(yú)身上美麗花紋的各種線條和點(diǎn),喚起了幼兒對(duì)于以往經(jīng)驗(yàn)的回憶,也激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,因?yàn)闆](méi)有太大的難度,所以每個(gè)孩子都能積極參與討論,感受成功的愉悅。)

          2.引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)、線、面的不同組合方式出示局部圖案,引導(dǎo)幼兒觀察

          (1)圖案一:線條相同,粗細(xì)不同。

          引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)相同的線條,只要粗細(xì)不同就能使畫(huà)面不單調(diào)。

          師:這一塊是怎樣裝飾的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

          除了波浪線還有什么線也可以變化?教師引導(dǎo)孩子把可以進(jìn)行相同變化的線條記錄在表格中。

          (分析:孩子們通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)在同一塊里,用了相同的線條,但是粗細(xì)有變化。第二個(gè)問(wèn)題,使孩子們發(fā)現(xiàn)直線、螺旋線、弧線都可以進(jìn)行這樣的變化,這樣就做到了舉一反三,而記錄表幫助孩子梳理了已有經(jīng)驗(yàn),形成了規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。)

          (2)圖案二:線條不同。

          引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的線條進(jìn)行組合,能使畫(huà)面變得豐富。

          師:這一塊里用了哪些不同的線?

          (分析:教師有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo),幫助孩子了解線條與線條也可以進(jìn)行組合,變成美麗的圖案。)

          (3)圖案三、四:點(diǎn)和線組合引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)點(diǎn)、線的組合使畫(huà)面的裝飾效果更好。

          師:這一塊是用什么來(lái)裝飾的?

          師:剛才每一塊的圖案都一樣嗎?

          (4)圖案四:點(diǎn)、線、面的組合引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),點(diǎn)、線、面可以同時(shí)出現(xiàn),使畫(huà)面更具裝飾感更有層次。

          教師小結(jié):原來(lái)不同的方法可以組成一塊塊不同的漂亮圖案,使畫(huà)面變得更加豐富,有層次感。

          (分析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我采用層層遞進(jìn)的方法引導(dǎo)幼兒了解可以用粗細(xì)不同的線條進(jìn)行組合,可以用點(diǎn)和線條進(jìn)行組合,也可以用點(diǎn)、線、面組合,使畫(huà)面變得豐富,更有美感。)

          三.引導(dǎo)幼兒用不同的線條進(jìn)行畫(huà)面分割出示未經(jīng)裝飾的魚(yú)的圖片,引導(dǎo)幼兒討論可以用哪些線條進(jìn)行畫(huà)面分割,并請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作,鼓勵(lì)幼兒用不同的線條進(jìn)行分割,重點(diǎn)提醒幼兒掌握分割畫(huà)面分割要領(lǐng),在魚(yú)身上進(jìn)行分割時(shí),一定要從魚(yú)身的一側(cè)畫(huà)到另一側(cè),不能只在身體中間進(jìn)行分割。

        關(guān)于美術(shù)教案2

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)用放射線和小短線來(lái)表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)的造型。

          2.在故事和兒歌的幫助下,理解蜘蛛網(wǎng)的基本構(gòu)造。,體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件(蜘蛛、蜘蛛先生造房子的幻燈片、蜘蛛網(wǎng))、幼兒畫(huà)冊(cè)、水彩筆 范畫(huà)

          三、活動(dòng)過(guò)程:

         。ㄒ唬┕适聦(dǎo)入,引發(fā)興趣。

          1.課件出示蜘蛛,讓幼兒觀察認(rèn)識(shí)蜘蛛。

          2.結(jié)合課件,教師講述故事《蜘蛛先生造房子》。

          問(wèn):蜘蛛先生在找什么?

          蜘蛛先生是用什么造房子的?

          蜘蛛先生的房子是怎樣的?

          3.出示相應(yīng)的蜘蛛網(wǎng)讓幼兒觀察蜘蛛網(wǎng)的構(gòu)造。

         。ǘ﹥焊枋痉,理解蜘蛛網(wǎng)的構(gòu)造。

          教師示范蜘蛛網(wǎng)的畫(huà)法。

          兒歌:蜘蛛先生造房子,吐出許多長(zhǎng)長(zhǎng)線,長(zhǎng)線吐到墻角邊。再吐許多短短線,短線連著長(zhǎng)長(zhǎng)線,房子造得牢又密,躺在里面真舒服!

          兒歌中解決好繪畫(huà)中的兩個(gè)技能:一是放射線一直畫(huà)到邊,二是短線和長(zhǎng)線連在一起。

          (三)幼兒創(chuàng)作,為蜘蛛先生造房子。

          師:你們?cè)敢鉃橹┲胂壬旆孔訂?激發(fā)幼兒的創(chuàng)作激情。

          幼兒創(chuàng)作,教師注意觀察指導(dǎo),放射線的畫(huà)法。

         。ㄋ模┳髌氛故,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己為蜘蛛先生造的房子,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。 總:謝謝小朋友們?yōu)橹┲胂壬斓姆孔樱┲胂壬芨吲d。

          四、活動(dòng)延伸

          作品展示在幼兒作品展示區(qū),互相欣賞。

          五、活動(dòng)反思

        關(guān)于美術(shù)教案3

          教學(xué)理念: 美術(shù)是人類(lèi)文化的一個(gè)重要組成部分,同社會(huì)生活的方方面面都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,它是人類(lèi)文化的一個(gè)極為重要的載體,F(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性,因此,美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種方法,引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn),創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。

          教材分析:《小鳥(niǎo)找家》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)。本課屬于繪畫(huà)課,內(nèi)容新穎,有故事情節(jié),能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,并給予學(xué)生充分的想象空間,要求學(xué)生有創(chuàng)造性的完成作業(yè)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、 感知與體驗(yàn)

          1、音樂(lè)欣賞。隨著音樂(lè)聲,學(xué)生一個(gè)個(gè)都全神貫注的聽(tīng)著。

          2、提問(wèn):同學(xué)們,你們?cè)趧偛诺囊魳?lè)中聽(tīng)到了什么?你知道發(fā)生了什么事情嗎?學(xué)生迫不急待,爭(zhēng)先恐后地各抒己見(jiàn)。

          3、動(dòng)畫(huà)欣賞結(jié)合剛才的音樂(lè),欣賞音樂(lè)中的故事情節(jié)。學(xué)生都目不轉(zhuǎn)睛的盯著熒幕,故事情節(jié)溶入到他們的思維中了。

          4、提問(wèn):小鳥(niǎo)怎么了?

          生1:小鳥(niǎo)很貪玩,忘了回家的時(shí)間。

          生2:天變暗了,四周真可怕,小鳥(niǎo)哭了。

          生3:小鳥(niǎo)迷路了,找不著家,回不去了。

          生4:小鳥(niǎo)真可憐呀。

          學(xué)生回答,并體驗(yàn)小鳥(niǎo)傷心難過(guò)的表情、動(dòng)作。同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到,小鳥(niǎo)迷路的原因是因?yàn)樨澩妗?(通過(guò)情景創(chuàng)設(shè),將學(xué)生引入課堂,集中了學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了學(xué)生的想象力,同時(shí)也能激勵(lì)學(xué)生對(duì)需要幫助的人要有愛(ài)心。)

          二、 想象與探索

          1、情景劇表演。學(xué)生以小組為單位討論,配上音樂(lè)表現(xiàn)出自己認(rèn)為的小鳥(niǎo)當(dāng)時(shí)的心情。

          2、引出:你想做什么?(生異口同聲):我想幫小鳥(niǎo)找家。

          生1:天太暗了,我真希望熒火蟲(chóng)和星星能出來(lái)幫它引路。

          生2:我想告訴小鳥(niǎo),找不著家的方向時(shí),可以乘出租車(chē),讓司機(jī)送它回家。

          生3:小鳥(niǎo)是我們的朋友,我們生活在同一個(gè)地球上,我想陪它一起找家,并告能再貪玩了。

          3、討論學(xué)習(xí):小鳥(niǎo)、樹(shù)、等有關(guān)事物的創(chuàng)作方法。(通過(guò)情景表演和討論學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生幫助小鳥(niǎo)找家的欲望和熱情,為更好地創(chuàng)作下了良基礎(chǔ)。)

          三、創(chuàng)作與表現(xiàn)

          1、分組創(chuàng)作:小鳥(niǎo)找家運(yùn)用各種不同的繪畫(huà)材料以及各種不同的繪畫(huà)方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

          2、加入音樂(lè)背景。

          3、教師隨時(shí)指導(dǎo)并給予鼓勵(lì)。(通過(guò)學(xué)生之間互相影響,相互感染,產(chǎn)生一種濃厚的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作信心。)

        關(guān)于美術(shù)教案4

          活動(dòng)名稱:向日葵

          活動(dòng)目標(biāo):1、讓幼兒了解向日葵的基本特征,培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)大自然的情感2、嘗試用不同的分割方式將紙杯變形、涂色、制作出向日葵。體驗(yàn)變形所帶

          來(lái)的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力,并能耐心地進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣,初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.一次性紙杯若干,蠟筆、剪刀等。

          2.自制紙杯花(向日

          葵)

          3.幻燈片

          活動(dòng)過(guò)程:一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。1、隨著背景圖片,教師有表情地描述:早晨,太陽(yáng)慢慢升起來(lái)了,葵花向著太陽(yáng),彎彎腰、招招手說(shuō):太陽(yáng)你好!中午,太陽(yáng)升得高高的,天藍(lán)藍(lán)的,云燦燦的,向日葵抬起頭,對(duì)太陽(yáng)說(shuō):太陽(yáng),你好!小朋友你們要說(shuō)什么呢?向日葵你好!

          二、出謎語(yǔ)引出主題:高高個(gè)兒一身青,金黃圓臉喜盈盈,天天對(duì)著太陽(yáng)笑,結(jié)的。果實(shí)數(shù)不清.(“向日葵”)引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征:臉龐是圓圓的,花盤(pán)上布滿了一個(gè)個(gè)小房間,里面住著葵花籽,花盤(pán)的周?chē)性S多半圓形花瓣,繞著花盤(pán)手拉手,風(fēng)一吹,他們就跳起了舞。

          三、出示紙杯:師:小朋友們,我們都用過(guò)這樣的紙杯吧。那么,喝完水后你會(huì)怎樣處理它?(扔掉)3.創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題(1)師:你看小紙杯多傷心吶!它覺(jué)得自己還有用處呢。我們小朋友幫忙想一想:用過(guò)的紙杯還能做什么呢?

          (2)幼兒出主意,開(kāi)闊思路,教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。

          (3)師:看,老師把紙杯變成了綠色禮品,是什么呀?(出示實(shí)物向日葵)二、鼓勵(lì)幼兒探索向日葵的制作方法。

          1.紙杯花又環(huán)保,又漂亮,你們喜歡嗎?我們一起看看用了哪些材料?

          2.一次性紙杯怎么才能變成一朵美麗的花呢?(教師示范)請(qǐng)幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過(guò)程:從杯口沿直線剪到杯底,相隔一段再?gòu)谋谘刂本剪到杯底,直到將杯身全部剪開(kāi),用手將剪開(kāi)的長(zhǎng)條狀花瓣向外打開(kāi)即變成花。

          3.幼兒嘗試不同的分割方式,制作向日葵。

          做好了。剪完的小朋友拿出水彩筆,就可以給向日葵進(jìn)行裝飾了。

          1.提出要求:先用剪刀從杯口往下剪,要是直線,一直剪到杯底,相隔一段再?gòu)谋谘刂本剪,接著把剪好的花瓣向外翻,后涂色,然后畫(huà)花心。

          2.幼兒探討、操作。(放音樂(lè)背景)

          四、展示評(píng)價(jià)1.時(shí)間到,每個(gè)小組舉起你的作品,沒(méi)做完也沒(méi)關(guān)系,讓大家看看你的設(shè)計(jì)。

          2.教師小結(jié):今天我們一起做了一件非常有意義的事情,把廢舊的物品利用起來(lái),來(lái)裝飾我們的生活,你們真棒!小小的紙杯還有許多用處,下次我們把它制作成更多的綠色禮品送給弟弟妹妹,大家一起做環(huán)保小衛(wèi)士,好嗎?

        關(guān)于美術(shù)教案5

          教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)思和組織畫(huà)面的能力;培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造能力;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí);引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立為社會(huì)做貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大志向。

          教學(xué)重點(diǎn):圍繞夢(mèng)、夢(mèng)想進(jìn)行回憶與想象。

          教學(xué)難點(diǎn):畫(huà)面內(nèi)容的組織與表現(xiàn)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:圖片資料

          教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué)

          二、引導(dǎo)學(xué)生回憶過(guò)去做過(guò)的夢(mèng)

          三、引導(dǎo)學(xué)生欣賞夏加爾的作品《夏天的夢(mèng)》

          1、學(xué)生欣賞分析

          2、欣賞學(xué)生的作品

          3、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫(huà)的形式把自己的夢(mèng)畫(huà)下來(lái)。

          4、學(xué)生談自己做過(guò)的美麗的夢(mèng)。

          四、學(xué)生活動(dòng),教師巡視輔導(dǎo)

          五、教學(xué)評(píng)價(jià)

          以小組為單位同學(xué)之間介紹自己的繪畫(huà)作品

          課后反思:學(xué)生能夠把自己做過(guò)的夢(mèng)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生對(duì)于畫(huà)夢(mèng)很感興趣,但想象的還不夠充分。

        關(guān)于美術(shù)教案6

          學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

          設(shè)計(jì)應(yīng)用

          教材簡(jiǎn)析:

          電話,現(xiàn)在已經(jīng)是每個(gè)家庭都擁有的通訊工具了,用簡(jiǎn)單的材料來(lái)制作電話,可以讓學(xué)生體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感,以及創(chuàng)造的樂(lè)趣。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.引導(dǎo)學(xué)生利用泥、紙盒等材料設(shè)計(jì)、制作電話機(jī)或手機(jī),體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。

          2.通過(guò)欣賞相關(guān)資料,啟發(fā)學(xué)生用夸張、變形、重組等方法,制作與眾不同的電話機(jī)。

          3.強(qiáng)調(diào)豐富的想象,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          1.能否在制作方法上有所創(chuàng)新。

          2.能否突破電話常規(guī)的造型與色彩進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)造。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          師生共同準(zhǔn)備墊板、彩泥、紙盒、剪刀、膠水、牙簽、彩紙、彩筆等材料。各個(gè)時(shí)期的電話模型。教師范作,各種電話的彩色招貼畫(huà)。

          教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:

          第一節(jié)

          施教時(shí)間:9月22日——9月24日

          活動(dòng)一:

          教師帶來(lái)各個(gè)時(shí)期的電話模型,引起學(xué)生興趣。以講故事的形式讓學(xué)生了解電話的發(fā)展歷史遺跡電話的一些知識(shí),欣賞一些電話的造型。

          引導(dǎo)學(xué)生討論:你在超市、商店、別人家里,還見(jiàn)過(guò)什么樣子的電話?我們將來(lái)的電話會(huì)是什么樣子?

          活動(dòng)二:

          欣賞達(dá)利《蝦形電話》《唇型沙發(fā)》及同齡人運(yùn)用彩泥制作的電話作品。

          以“玉米形電話機(jī)”為例,師生共同探討可以運(yùn)用哪些彩泥的制作技法來(lái)表現(xiàn)。

          討論完后,教師迅速的現(xiàn)場(chǎng)示范一個(gè)。

          活動(dòng)三:

          引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見(jiàn)的建筑、人物、五官、字母等常見(jiàn)的東西,通過(guò)夸張、變形、重組等方法運(yùn)用彩泥之作出與眾不同的電話機(jī),體驗(yàn)造型的快樂(lè)。

          學(xué)生制作,教師指導(dǎo)。

          活動(dòng)四:

          “電話超市特賣(mài)會(huì)”,作業(yè)展示,引導(dǎo)學(xué)生以介紹產(chǎn)品的形式向大家展示自己的構(gòu)思與制作。

          教師發(fā)給每一組幾張“代幣券”,組里派代表購(gòu)買(mǎi)大家感到最滿意的電話,最后評(píng)出“最受歡迎的商品”。

          活動(dòng)五:

          收拾與整理。

          布置下一節(jié)課帶紙盒子及其它制作工具、材料。

          第二節(jié)

          施教時(shí)間:9月24日-9月26日

          活動(dòng)一:

          教師出示自己用紙盒制作的雙屏翻蓋手機(jī)裝作與學(xué)生通電話步入教室,引起學(xué)生興趣。

          教師將這個(gè)手機(jī)傳給各組看看,請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)老師是怎樣將盒子改造成手機(jī)的。

          活動(dòng)二:

          教師將自己帶來(lái)的各種電話、手機(jī)的彩色廣告發(fā)到各組,請(qǐng)同學(xué)每研究一下,并將大家?guī)?lái)的材料堆到一起,看看最適合做哪一種電話。

          教師以學(xué)生們都很熟悉的“天線寶寶”形電話為例進(jìn)行示范。請(qǐng)學(xué)生從自己組的材料中找出一個(gè)最適合做這個(gè)電話的盒子交給老師。大家一起討論怎樣將盒子改造成需要的形狀。

          教師根據(jù)大家討論的結(jié)果對(duì)盒子進(jìn)行剪、切、貼等改造。并根據(jù)大家的建議進(jìn)行貼、畫(huà)等造型。

          啟發(fā)學(xué)生考慮可以怎樣來(lái)制作凸起的按鍵。

          活動(dòng)三:

          鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦與合作,運(yùn)用夸張、變形、重組等方法,利用盒子、彩色紙、小扣子等材料制作出與眾不同的電話。

          學(xué)生制作,教師指導(dǎo)。

          活動(dòng)四:

          “電話傳情”表演,每組推選兩位同學(xué)拿著自己制作的電話表演打電話,在表演過(guò)程中交流情感,分享快樂(lè),體現(xiàn)電話給我們生活帶來(lái)的方便。

          課后拓展:

          了解生活中常用的電話號(hào)碼,如火警、查號(hào)臺(tái)等。

          札記:

          學(xué)生們對(duì)于手機(jī)的熟悉和樂(lè)于表現(xiàn)的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)電話的熱情。他們熟悉新上市的每一種收集的樣式、功能特點(diǎn),對(duì)手機(jī)上的每一個(gè)按鍵、插口都了如指掌。這讓我既興奮又擔(dān)憂:他們能很快的用彩泥或紙盒將手機(jī)表現(xiàn)出來(lái),但讓他們大膽的運(yùn)用夸張、變形、重組等方法制作出與眾不同的電話卻很難。于是我讓孩子們想向未來(lái)世界的通訊發(fā)展,想向未來(lái)的材料,一點(diǎn)點(diǎn)的啟發(fā),鼓勵(lì),這才使得他們放棄了對(duì)實(shí)物的“克隆”而轉(zhuǎn)向了想象制作。看來(lái)孩子們對(duì)表現(xiàn)對(duì)象太熟悉了也不好。

        關(guān)于美術(shù)教案7

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、知識(shí)與技能:了解添畫(huà)的基本方法,掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識(shí)。

          2、過(guò)程與方法:利用圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容,采用剪、畫(huà)、貼的方法進(jìn)行裝飾和添加。

          3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)本課教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)作精神,讓學(xué)生在參與美術(shù)活動(dòng)中,學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識(shí),提高審美情趣。

          【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫(huà)方法。

          【教學(xué)難點(diǎn)】使內(nèi)容和環(huán)境盡量可能統(tǒng)一。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】風(fēng)景圖片、剪刀、膠、彩筆??

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、看一看:

          1。出示課前收集的風(fēng)景圖片。

          2。賞析風(fēng)景圖片。

          教學(xué)意圖:了解圖片內(nèi)容,為添加做鋪墊。

          二、想一想:

          1。思考:我們可以給圖片上添加什么?

          2。賞析書(shū)中作品,說(shuō)一說(shuō)制作方法。

          說(shuō)一說(shuō)添加應(yīng)注意的問(wèn)題。

          教學(xué)意圖:通過(guò)觀察討論,知道了解添加的基本方法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

          三、添一添:

          1。提出添畫(huà)要求:

          巧妙運(yùn)用圖片,內(nèi)容與添加相統(tǒng)一,注意近大遠(yuǎn)小的關(guān)系,構(gòu)圖要美觀。

          2。學(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)。

          教學(xué)意圖:通過(guò)實(shí)踐,使學(xué)生感受添畫(huà)作業(yè)與平時(shí)繪畫(huà)的不同之處,感受添畫(huà)作品的獨(dú)特美感。

          四、賞一賞:

          1。欣賞作品:找一找添加巧妙的作品。

          2。談?wù)勌懋?huà)的體會(huì)。

          教學(xué)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述的能力。

        關(guān)于美術(shù)教案8

          時(shí)間:班級(jí):執(zhí)教人:活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)人物頭像畫(huà),能按紙的大小確定圖像位置,能夠根據(jù)爸爸的臉部特征進(jìn)行表現(xiàn)。

          2.激發(fā)愛(ài)爸爸、愛(ài)家人的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.請(qǐng)幼兒帶爸爸的照片到幼兒園。2.記號(hào)筆、油畫(huà)棒若干,范例一副活動(dòng)過(guò)程:

          一、觀察爸爸的照片,激發(fā)幼兒的興趣。

          引導(dǎo)語(yǔ):今天,你把誰(shuí)的照片帶來(lái)了?(爸爸。)你喜歡爸爸嗎?他長(zhǎng)什么樣子呢?

          教師先和幼兒一起輕聲交流爸爸的發(fā)型、五官、胡須等明顯特征,然后集體交流。

          二、欣賞范例,進(jìn)一步觀察人物的外貌特征。

          教師:這是老師的爸爸,你們看看我的爸爸長(zhǎng)什么樣子。

          教師:你們?yōu)槭裁茨芸辞宄蠋煱职值臉幼?(因(yàn)楫?huà)得大)

          教師小結(jié):我的爸爸,眉毛粗粗的,鼻子高高的,有許多胡子,還戴著一副眼鏡。

          三、教師邊示范邊講解畫(huà)人物頭像畫(huà)的方法。

          教師引導(dǎo)幼兒想一想怎樣確定圖像位置,鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。如:畫(huà)頭部時(shí)要畫(huà)多大,從哪個(gè)位置開(kāi)始畫(huà),畫(huà)到什么地方;頭部要畫(huà)得足夠大,五官才能畫(huà)清楚。

          教師示范講解畫(huà)人物頭部時(shí)的要點(diǎn):抓住頭部的主要特征,畫(huà)出臉型、鼻子、耳朵、發(fā)型、胡須的特點(diǎn),再看看還有哪些特征沒(méi)有畫(huà)出來(lái)。

          四、幼兒繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

          引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)各個(gè)部分的特征。

          幫助能力較弱的幼兒按紙的大小確定圖像位置,使每一部分都能畫(huà)大、畫(huà)清楚。鼓勵(lì)動(dòng)作快的幼兒用油畫(huà)棒添加相關(guān)背景。

          五、欣賞作品。

          活動(dòng)反思:

        關(guān)于美術(shù)教案9

          課題:繁忙的交通

          課時(shí):二課時(shí)

          學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型*表現(xiàn)

          教材簡(jiǎn)析:

          由于本校緊鄰大十字路口,學(xué)生們對(duì)“繁忙的交通”十分熟悉,課前我布置他們?cè)诩议L(zhǎng)的帶領(lǐng)下從各個(gè)角度去觀察車(chē)輛,看一看車(chē)輛是如何有秩序的經(jīng)過(guò)十字路口的。但這也容易給他們一個(gè)框框,所以還要想辦法讓學(xué)生突破現(xiàn)有的形象,畫(huà)出獨(dú)特的汽車(chē)或道路形象。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料、采用畫(huà)、撕剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。

          2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)馬路、汽車(chē)是重要的交通形式,通過(guò)大膽想象表現(xiàn)繁忙的道路交通情景。

          3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)遵守交通規(guī)則的重要意義。

          教學(xué)重點(diǎn):

          大膽表現(xiàn)各種造型、方向的車(chē)輛。

          教學(xué)難點(diǎn):

          鼓勵(lì)學(xué)生使用各種材料,使用不同的造型手段表現(xiàn)繁忙的交通。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          教師:表現(xiàn)繁忙的交通及各種造型、不同方向的車(chē)輛的課件、一張整開(kāi)圖畫(huà)紙。

          學(xué)生:鉛筆、蠟筆、水彩筆、膠水、彩色紙。

          教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:

          第一節(jié)

          一、引導(dǎo)階段:

          1、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己上學(xué)路上經(jīng)過(guò)十字路口時(shí)見(jiàn)到的繁忙的交通狀況,用自己的話描述一下或幾個(gè)人上來(lái)表演一下,激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望。

          2、利用課件幫助學(xué)生觀察、分析不同類(lèi)型、不同角度的車(chē)的樣子

          摩托車(chē)側(cè)面的工程搶險(xiǎn)車(chē)側(cè)面的吉普車(chē)

          正面的轎車(chē)背面的越野車(chē)

          3、除了課件上展示的,你還見(jiàn)過(guò)什么車(chē)?它是什么樣子的?

          引導(dǎo)學(xué)生將自己見(jiàn)過(guò)的車(chē)的外形簡(jiǎn)單的表述一下,在描述時(shí)教師盡量引導(dǎo)學(xué)生用基本形來(lái)概括車(chē)的各部分。

          二、發(fā)展階段:

          1、除了自己見(jiàn)過(guò)的車(chē),你在科幻電影、動(dòng)畫(huà)片、童話里還見(jiàn)過(guò)什么樣的車(chē)?如果讓你來(lái)設(shè)計(jì),你還會(huì)畫(huà)什么樣的車(chē)?鼓勵(lì)學(xué)生奇思妙想。

          2、畫(huà)一畫(huà)自己見(jiàn)過(guò)的和沒(méi)見(jiàn)過(guò)的車(chē)。每張作業(yè)紙只畫(huà)一輛車(chē),要畫(huà)的滿一些,本節(jié)課能畫(huà)幾張就畫(huà)幾張,每一張畫(huà)的角度和車(chē)型、顏色都要不一樣。

          把這些車(chē)剪下來(lái)下一節(jié)課用它們組成大馬路。

          在作業(yè)過(guò)程中,要激勵(lì)學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn),但車(chē)窗、門(mén)等基本要素要具備,車(chē)的顏色要干凈、協(xié)調(diào)。

          三、布置學(xué)生回去觀察馬路上的其它交通設(shè)施。

          第二節(jié)

          一、引導(dǎo)階段:

          1、做游戲:將桌椅組成四通八達(dá)的十字路口,選七八位同學(xué)裝扮成各種車(chē)輛從各條道路上開(kāi)向路口,看會(huì)出現(xiàn)什么情景,再選一位交通警來(lái)指揮,讓車(chē)輛有序地通過(guò)路口,使學(xué)生在游戲中了解遵守交通秩序的重要性。

          2、引導(dǎo)學(xué)生回憶:在馬路上還有哪些交通設(shè)施,它是什么樣子的?作用是什么?

          3、為了使交通暢通,青島建了許多立交橋,老師這兒就有一座,不過(guò)還沒(méi)通車(chē),要請(qǐng)同學(xué)們幫忙規(guī)劃一下。

          出示整開(kāi)圖畫(huà)紙,上畫(huà)一座立交橋,先與學(xué)生一起“規(guī)劃”一下每一條路的行駛方向,再請(qǐng)幾位學(xué)生上來(lái)畫(huà)一下交通標(biāo)志和左、右行線、斑馬線等,使學(xué)生明確每一條路上該貼上向什么方向行駛的車(chē)。

          二、創(chuàng)造階段:

          1、將上節(jié)課畫(huà)的車(chē)輛剪下來(lái)貼到立交橋相應(yīng)的車(chē)道上。剪貼的時(shí)候鼓勵(lì)學(xué)生突破平面,將其它造型方式結(jié)合運(yùn)用。

          當(dāng)學(xué)生將已完成的車(chē)貼上去時(shí),就會(huì)發(fā)現(xiàn)由于習(xí)慣的原因,畫(huà)的側(cè)面的車(chē)比較多,造成左、右行的車(chē)道上太擠了,正面的車(chē)道上太空,這時(shí)就需要進(jìn)行“交通調(diào)流”,教師扮演警察叔叔指揮學(xué)生不要再送上側(cè)面行駛的車(chē)了,趕快畫(huà)一些正面、被面行駛的車(chē)。

          2、分配給各小隊(duì)任務(wù):

         。1)交通標(biāo)志牌

         。2)綠化帶、建筑

          (3)街邊行人

         。4)其他可能出現(xiàn)在街道周?chē)那榫?/p>

          可運(yùn)用橡皮泥涅等形式進(jìn)行。

          三、展示成果,教育學(xué)生遵守交通規(guī)則。

          四、收拾與整理。

          課后拓展:

          回家收集一些表現(xiàn)繁忙交通的圖片,通過(guò)想象自己設(shè)計(jì)未來(lái)的道路和汽車(chē)。

          札記:

          本課運(yùn)用課件展示各種型號(hào)、各個(gè)方向的車(chē)輛,使得學(xué)生繪畫(huà)質(zhì)量有很大的提高,畫(huà)的車(chē)大、很像樣,但也造成了局限學(xué)生想象力等后果。所以教師還必須想辦法讓學(xué)生突破現(xiàn)有的形象,要求學(xué)生畫(huà)出獨(dú)特的汽車(chē)或其他形象。

        關(guān)于美術(shù)教案10

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、鞏固幼兒畫(huà)正面、側(cè)面人物的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。

          2、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的想象畫(huà)有關(guān)內(nèi)容。

          3、感受節(jié)日快樂(lè)的氣氛。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、有過(guò)提燈籠過(guò)節(jié)及布置節(jié)日環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)。

          2、范畫(huà)一張。

          三、活動(dòng)過(guò)程:

          1、引題:

          教師:小朋友,元旦那天開(kāi)不開(kāi)心啊?很快就要過(guò)農(nóng)歷新年了,我們以前每次過(guò)節(jié)都把教室布置的很漂亮?有什么來(lái)布置呢?(彩帶,燈籠……)小朋友都很開(kāi)心,都在欣賞我們布置的環(huán)境。今天我們來(lái)把開(kāi)心的時(shí)刻留下來(lái),把它畫(huà)下來(lái),好嗎?

          2、出示范畫(huà)。

          教師:那讓我們來(lái)看一下畫(huà)上的小朋友在干什么呢?這個(gè)小朋友在干什么呀?

          幼兒:小朋友都很開(kāi)心,都在欣賞我們布置的環(huán)境。有(轉(zhuǎn)載于:www.hNNsCy.coM:大班美術(shù)教案新年)的提著燈籠,有的在欣賞彩帶……

          3、鞏固正面人物作畫(huà)的方法:先畫(huà)一個(gè)圓圓的頭,接著把頭發(fā)、眼睛,鼻子和嘴巴畫(huà)出來(lái);再畫(huà)他的身體,先畫(huà)手,再畫(huà)腳。

          鞏固側(cè)面任務(wù)作畫(huà)的方法:先畫(huà)一個(gè)橢圓形的頭,接著畫(huà)上頭發(fā)、眼睛,鼻子和嘴巴;再畫(huà)他的身體,然后畫(huà)手和腳。

          4、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

          教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)畫(huà)畫(huà)看,把你們過(guò)新年里做事情畫(huà)下來(lái)。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想象畫(huà)有關(guān)內(nèi)容。

          四、作品評(píng)析。

         。1)幼兒自評(píng)。

          教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你們覺(jué)得自己的畫(huà)那里畫(huà)得最好。

         。2)教師:現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你覺(jué)得誰(shuí)的畫(huà)畫(huà)得最好。你最喜歡哪一幅呢?

         。3)教師評(píng)畫(huà)。

        關(guān)于美術(shù)教案11

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能夠積極地參加活動(dòng),感受秋天樹(shù)林色彩的變化美。

          2、嘗試與同伴合作繪畫(huà),并體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、紅、黃、綠、桔黃顏料,裝顏料的小盆、小筒。

          2、大的卡紙、排筆、報(bào)紙、樹(shù)葉等。

          3、一張樹(shù)林的圖片

          4、勾線筆、釘書(shū)機(jī)等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引入:感受葉子的變化與色彩

          1、教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒從樹(shù)開(kāi) 始落葉、樹(shù)葉開(kāi)始變色去感知)

          幼:是秋天。

          幼:樹(shù)葉變黃了。

          幼:樹(shù)葉往下落。

          2、教師:所有的樹(shù)葉都變顏色了嗎?

          幼:不是。有一些變了,有一些沒(méi)變。。

          教師:你看到了哪些顏色的葉片呢?(引導(dǎo)幼兒觀察、回憶,感知秋天是彩色的)

          幼:我看到黃色的銀杏葉。

          幼:我去公園玩看到紅色的楓葉。

          幼:我看到小學(xué)里的圍墻邊上的樹(shù)都是綠色的。

          教師:把各種顏色的樹(shù)種在一起變成樹(shù)林,這個(gè)樹(shù)林會(huì)是什么顏色呢?

          幼:就是五顏六色的。

          3、引導(dǎo)幼兒欣賞圖片上樹(shù)林的布局。

          教師:這些樹(shù)是怎樣排列的?

          幼:有的高,有的低。

          幼:有的樹(shù)看見(jiàn)半棵。

          教師小結(jié):看來(lái)秋天的樹(shù)葉是彩色的,那么秋天的樹(shù)林也是彩色的。在樹(shù)林里,有的大,有的小,還有的相互碰在一起。

          二、討論勾樹(shù)、染色的方法

          1、引導(dǎo)幼兒討論:怎樣把漂亮的顏色染到我們的畫(huà)紙上呢?怎樣表現(xiàn)樹(shù)的輪廓?

          2、幼兒說(shuō)出自己的想法,可嘗試操作。

          幼:我先用黑色的筆勾線,再用油畫(huà)棒涂顏色。

          幼:我想用顏料來(lái)染色。(教師請(qǐng)他上來(lái)示范用排筆染色,教師進(jìn)行指導(dǎo))

          3、教師出示材料,介紹多種染色的方法,并示范。用報(bào)紙團(tuán)、樹(shù)葉拓印。用排筆大塊涂色。

          4、教師介紹今天的作畫(huà)方式是小組合作,一組的成員可以用一種或多種方法染色。

          三、幼兒操作,教師指導(dǎo)

          1、鼓勵(lì)幼兒合作繪畫(huà),引導(dǎo)幼兒先商量好,再進(jìn)行制作。

          2、教師巡視,幫助個(gè)別幼兒。

          四、展示作品、評(píng)價(jià)作品

          1、用釘書(shū)機(jī)將各組的畫(huà)紙連接起來(lái),形成一幅長(zhǎng)畫(huà)卷。

          2、展示幼兒作品,請(qǐng)幼兒介紹小組作品的內(nèi)容、制作方法,分享合作、成功的快樂(lè)。

        關(guān)于美術(shù)教案12

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步感受蝴蝶翅膀?qū)ΨQ的特點(diǎn)。

          2、嘗試用瓶蓋拓印并添畫(huà)表現(xiàn)蝴蝶。

          3、樂(lè)意動(dòng)手操作,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:電視機(jī),投影儀,蝴蝶卡片,紅黃藍(lán)綠四色顏料,油畫(huà)棒,碟子,瓶蓋,毛巾,音樂(lè)《夜鶯》。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、觀察了解及嘗試拓印的方法:

          1、出示瓶蓋:"這是什么呀?它們有什么不一樣?"2、觀察材料:"瞧,這兒除了有瓶蓋,還有顏料和畫(huà)紙,猜猜我要做什么呢?"3、了解拓印方法:"我用瓶蓋蘸一點(diǎn)顏料,然后在紙上印一下,看,印出什么啦?"4、熟悉操作方法:"桌上有紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的顏料,在哪個(gè)顏料盤(pán)里拿的瓶蓋,印過(guò)之后還要放回那個(gè)盤(pán)子里。"5、幼兒嘗試拓印,教師觀察指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的顏色來(lái)拓印。

          二、感受蝴蝶翅膀的對(duì)稱,嘗試拓印并添畫(huà)表現(xiàn)蝴蝶:

          1、出示蝴蝶:"剛才小朋友們印的可真好,有一只小蝴蝶都被吸引過(guò)來(lái)了!我們和小蝴蝶打個(gè)招呼吧!"2、觀察蝴蝶:"蝴蝶的翅膀是什么形狀的?和我們剛才用瓶蓋印的形狀一樣嗎?一只小蝴蝶有幾個(gè)翅膀呢?"(數(shù)一數(shù))3、感知對(duì)稱:"蝴蝶的兩個(gè)翅膀一樣大嗎?"(折疊后比一比)4、探索拓印和添畫(huà)的方法:"小蝴蝶想找一些朋友,請(qǐng)小朋友們幫幫它,想一想,我們會(huì)用瓶蓋怎么印呢?誰(shuí)來(lái)試一試!""兩個(gè)一樣大的小圓靠在一起就變成蝴蝶的翅膀啦!還缺什么呀?誰(shuí)來(lái)試試用油畫(huà)棒為它添上兩根觸角呢!"5、幼兒自主嘗試,教師觀察指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒印出對(duì)稱的翅膀并添畫(huà)。

          三、小結(jié)評(píng)價(jià),體驗(yàn)操作成功的快樂(lè):

          1、展示作品,評(píng)價(jià):"你覺(jué)得哪只小蝴蝶印的最漂亮?為什么?"(對(duì)稱、色彩)2、小結(jié),體驗(yàn)快樂(lè):"小朋友用小瓶蓋印出了五顏六色的小蝴蝶,真是太美啦!給自己鼓鼓掌吧!"3、聽(tīng)音樂(lè)模仿小蝴蝶飛舞。

          "寶寶們,讓我們都來(lái)做一做小蝴蝶,跳個(gè)舞吧!"延伸活動(dòng):

          實(shí)踐感言:在區(qū)域活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒嘗試用拓印畫(huà)的方式想象創(chuàng)作,進(jìn)一步萌發(fā)審美的情趣。

          2.美術(shù)活動(dòng):鞋印舞會(huì)

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、對(duì)鞋底感興趣,并能用語(yǔ)言表達(dá)觀察后的感受。

          2、學(xué)習(xí)用鞋底印畫(huà),能根據(jù)鞋印的形狀大膽地想象,進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫(huà)。

          3、能大膽積極地參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:平底有花紋的鞋子若干、白紙、水粉色、調(diào)色盒、油畫(huà)棒、濕抹布,鞋印添畫(huà)范例一張

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、觀察鞋子,引起興趣。

          “今天,許多的鞋子寶寶要來(lái)參加舞會(huì),它們?cè)谀膬耗兀浚ㄒ龑?dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)腳上的鞋子,引起觀察的興趣)找一找,你喜歡誰(shuí)的鞋子寶寶?為什么?”(啟發(fā)幼兒說(shuō)出鞋子不同的樣式、顏色、圖案等)

          二、觀察鞋底的花紋,激發(fā)想象。

          “請(qǐng)你們看看自己的鞋底:(1)你看見(jiàn)鞋底上有什么?(2)花紋有什么不同?

          (3)看看這些花紋象什么呢?”

          三、嘗試用鞋底印畫(huà),體驗(yàn)活動(dòng)中的趣味性。

          “鞋底的花紋真有趣,看鞋子寶寶跳舞了(教師示范印畫(huà))。你們的鞋子寶寶想跳舞了嗎?選你最喜歡的鞋子,穿上漂亮的衣服跳個(gè)好看的舞。(幼兒活動(dòng),教師指導(dǎo)幼兒注意印畫(huà)的畫(huà)面,并將鞋印畫(huà)放到桌子上晾干)

          四、欣賞鞋印添加想象畫(huà),拓展幼兒的想象能力。育&嬰……會(huì)“剛才我的鞋子也去跳舞了,看,它們?cè)谶@兒呢。咦?怎么變了。原來(lái)它們剛才化妝了,看看,它們化妝成什么了呀?怎么化妝的呢?”

         。ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察在鞋印的不同部位,添上線條、點(diǎn)、圈,變成不同的東西)

          五、幼兒進(jìn)行鞋印添加想象,鼓勵(lì)幼兒大膽添畫(huà)

          六、展示作品,師幼共同欣賞。

          “你們裝扮的鞋子寶寶真有趣,趕快讓它們到舞臺(tái)上來(lái)表演吧!,看看誰(shuí)的鞋印化裝得很有趣、很新奇,給好朋友講講。”

          3.美術(shù)活動(dòng):星星

          目標(biāo):

          1、通過(guò)表達(dá)愿望,激發(fā)想象力,抒發(fā)美好的情感。

          2、培養(yǎng)參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

          準(zhǔn)備:

          1、用紙?jiān)诘孛嫔箱伋蓮潖澢你y河。

          2、有關(guān)星空的背景音樂(lè)。

          3、水粉顏料、盤(pán)子及各種用蔬菜刻成的拓印物若干。

          過(guò)程:

          1、粘貼星星

          a、感知“1”和“許多”。

          、和星星跳舞。

          c、把星星送回家。(粘貼)

          2、談?wù)撚嘘P(guān)愿望星的話題

          a、幼兒說(shuō)出心中的愿望。

          、用各種節(jié)奏型敲出愿望星的話:你的愿望將會(huì)實(shí)現(xiàn)。

          3、打扮星星的家。幼兒蘸顏料拓印。

          教師與幼兒個(gè)別交流,并做適當(dāng)引導(dǎo)。

          4、結(jié)束。

          幼兒隨著音樂(lè),和星星一起離開(kāi)活動(dòng)室。

          4.小班美術(shù)教案:有趣的蘿卜拓印畫(huà)

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能?chē)L試用蘿卜的橫截面,蘸上顏料進(jìn)行印畫(huà),初步感知印畫(huà)的方法。

          2、通過(guò)蘿卜印畫(huà),感受這種特殊畫(huà)法的樂(lè)趣,豐富幼兒的想象。

          3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真作畫(huà)并保持畫(huà)面整潔、干凈的良好習(xí)慣;顒(dòng)準(zhǔn)備:

          蘿卜、顏料若干,棉花若干,籃子5個(gè),紙若干,擦手帕5張,范畫(huà)2張;顒(dòng)過(guò)程:

          一、通過(guò)談話,豐富幼兒對(duì)蘿卜的認(rèn)識(shí)

          1.今天我們的蘿卜寶寶要和我們做游戲、學(xué)本領(lǐng),你們?cè)敢鈫幔?/p>

          2.蘿卜寶寶們今天帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù),他們能把自己變成小花、小動(dòng)物,你們想看嗎?(出示范畫(huà))你們能猜出都是那些蘿卜寶寶變的嗎?

          二、老師示范

          1.蘿卜寶寶變的的魔術(shù)真好玩,你們想知道他們是怎么變的嗎?

          2.選一個(gè)蘿卜寶寶,蘸上顏料,貼在紙上,用手用力按壓,蘿卜寶寶的魔術(shù)就變出來(lái)了。(示范蘸不同的顏色就有不同的印跡)

          三、幼兒操作

          1.初次操作,探索印畫(huà)方法

          你們想幫蘿卜寶寶變魔術(shù)嗎?那我們也輕輕回到位置上幫蘿卜寶寶去變一下吧!

          2.老師講解印畫(huà)的方法

         。1)你們看看我們的印畫(huà),現(xiàn)在是什么樣子?畫(huà)面干凈嗎?畫(huà)面上有畫(huà)嗎?(展示“個(gè)案”)為什么會(huì)這樣?怎樣印畫(huà)才能讓畫(huà)面干凈、漂亮?

          (2)小結(jié):印的時(shí)間要留長(zhǎng)一些,并且要用力壓,不能將顏色重疊印,印完一個(gè)要等它晾一會(huì)兒,不碰到它。

          3.幼兒再次嘗試,學(xué)習(xí)印畫(huà)方法

          (1)教師巡回知道,告訴幼兒不要混色,一次可以多印一些,來(lái)豐富畫(huà)面。

         。2)引導(dǎo)有困難的幼兒想象。

          四、展示作品,小結(jié)活動(dòng)

        關(guān)于美術(shù)教案13

          教材分析:

          本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。面具有著悠久的歷史,與種族的信仰、社會(huì)文化的發(fā)展密切相關(guān)。它最早體現(xiàn)在原始樂(lè)舞、武術(shù)、圖騰崇拜上。隨著社會(huì)的發(fā)展、人類(lèi)的進(jìn)步以及地域種族差異形成了各自的體系,風(fēng)格迥異爭(zhēng)奇斗艷。

          面具與學(xué)生生活息息相關(guān),從小學(xué)生就帶著豬八戒、孫悟空等一些面具嬉戲玩耍,因此本課可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,有助于他們對(duì)傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。同時(shí)剪紙是崇安中小的校本課程,本課校本課程與美術(shù)教學(xué)課緊密的結(jié)合起來(lái)。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),復(fù)習(xí)鞏固民族的面具藝術(shù)就、進(jìn)一步感受其藝術(shù)特點(diǎn)。

          2、能力目標(biāo):對(duì)稱剪剪紙的形式設(shè)計(jì)制作面具,培養(yǎng)學(xué)生想象力,創(chuàng)造力,提高他們的動(dòng)腦,動(dòng)手,動(dòng)眼的綜合能力。

          3、情感目標(biāo):從制作中體會(huì)剪紙活動(dòng)的樂(lè)趣,體驗(yàn)制作成功的喜悅之情,懂得藝術(shù)來(lái)源于生活,并用自己的雙手去創(chuàng)造美。

          教學(xué)重點(diǎn):面具的設(shè)計(jì)和制作。

          教學(xué)難點(diǎn):細(xì)節(jié)部分的剪刻。

          課時(shí): 2課時(shí)

          教具準(zhǔn)備:多媒體電腦、電子展板、課件

          學(xué)具準(zhǔn)備:蠟光紙、剪刀、膠棒、

          教學(xué)過(guò)程:

          一、組織教學(xué)

          二、錄像導(dǎo)入:欣賞貴州儺戲面具舞蹈

          三、講授新課

          1、復(fù)習(xí)面具的分類(lèi)(世界面具:非洲、歐洲、美洲、大洋洲、亞洲面具;中國(guó):藏戲、儺戲、陜西灶火、京劇面具等。)以及面具特征。

          2、第一課時(shí)面具作品點(diǎn)評(píng)

          3、請(qǐng)小老師演示剪紙面具的設(shè)置步驟

          4、欣賞剪紙面具

          四、學(xué)生制作,師巡回指導(dǎo)

          五、自我評(píng)價(jià):請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的面具,同時(shí)也讓其他同學(xué)評(píng)評(píng)他的面具。 設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生展示自我的空間,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。

        關(guān)于美術(shù)教案14

          一、教材分析

          《小雨沙沙》是湘版教材一年級(jí)下冊(cè)第1課,是一堂十分符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的造型、表現(xiàn)課。

          二、教學(xué)目標(biāo)

          1.知識(shí)目標(biāo):初步理解美術(shù)中的點(diǎn)與線基本知識(shí)。

          2.過(guò)程目標(biāo):采用聆聽(tīng)雨聲、觸摸雨水等形式,結(jié)合表演、欣賞、述說(shuō)等做法,讓學(xué)生運(yùn)用不同的情感體驗(yàn)來(lái)表達(dá)下雨的感受,從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力,以及對(duì)點(diǎn)、線、色彩的表現(xiàn)能力。

          3.情感目標(biāo):學(xué)生感受雨的美,點(diǎn)與線的美,自然美與藝術(shù)美結(jié)合,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美麗的大自然的向往,對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。

          三、教學(xué)重難點(diǎn)

          1.重點(diǎn):運(yùn)用點(diǎn)、線及色彩表現(xiàn)下雨時(shí)動(dòng)植物的情景。

          2.難點(diǎn):點(diǎn)與線的變化,情感的融合。

          四、課前準(zhǔn)備

          1.學(xué)生:油畫(huà)棒或者水彩筆

          2.教師:課件、教具和紙

          五、教法和學(xué)法

          根據(jù)一年級(jí)學(xué)生心理特征,在教師引導(dǎo)下,采用在玩中學(xué)的學(xué)法。

          一是在“聽(tīng)雨”中,玩點(diǎn)與線,表現(xiàn)形象;

          二是在“看雨”中,玩點(diǎn)與線,豐富形象;

          三是在“講雨”中,玩點(diǎn)與線,組織形象;

          四是在“評(píng)雨”中,加深對(duì)點(diǎn)線美的認(rèn)識(shí);

          五是在“組合”中,加深對(duì)整體美的理解。

          六、教學(xué)過(guò)程

          (一)導(dǎo)入:聽(tīng)雨聲,唱《小雨》兒歌,體會(huì)聲音與點(diǎn)、線的關(guān)系。

          1.播放下雨的各種聲音,聽(tīng)自然的雨聲,請(qǐng)兩位學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的聲音到黑板上畫(huà)點(diǎn)與線,讓學(xué)生體會(huì)聲音與點(diǎn)、線的關(guān)系。

          2.聽(tīng)《小雨沙沙》音樂(lè),打開(kāi)教材,唱、念《小雨沙沙》的兒歌,體會(huì)音樂(lè)、兒歌與點(diǎn)、線的旋律。

          3.播放春雷響了的'聲音,快躲一躲吧。

          【設(shè)計(jì)意圖】增強(qiáng)學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)到用美術(shù)方法表現(xiàn)的能力。同時(shí)師生共唱《小雨沙沙》,放松心情的同時(shí),拉近師生心理距離。

          (二)展開(kāi):看雨天,引出與雨有關(guān)的形象,打開(kāi)學(xué)生的思維。

          播放小雨沙沙情景的幻燈片,用視覺(jué)去感受雨中有哪些形象出現(xiàn)和變化,并在紙上畫(huà)出來(lái)。

          1.蔚藍(lán)的天空飄來(lái)了云。學(xué)生練習(xí)用線條畫(huà)一朵云,看一看,誰(shuí)畫(huà)的云能輕輕地飄在天空上?

          2.眨眼間烏云堆積在一起。學(xué)生練習(xí)用線條畫(huà)烏云,看一看,誰(shuí)畫(huà)的烏云厚厚的,滿滿的?

          3.春雷響了,劃過(guò)一道閃電。學(xué)生練習(xí)用線條畫(huà)閃電,看一看,誰(shuí)畫(huà)的閃電有力量,有速度?

          4.天空暗下來(lái)了,開(kāi)始下小雨了,一滴、兩滴,學(xué)生練習(xí)小小的點(diǎn)。雨點(diǎn)串在一起成了什么?理解由點(diǎn)連成線。雨越下越密了,成了長(zhǎng)長(zhǎng)短短的細(xì)雨絲,理解由線連成面。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)用點(diǎn)——線——面來(lái)表現(xiàn)雨天變化的方法。

          5.風(fēng)呼呼的吹著,細(xì)雨絲被風(fēng)一吹斜斜的落下來(lái)。學(xué)生理解雨的隨著景象的變化線條也變化的方法。

          6.雨也越下越大了,雨點(diǎn)噼里啪啦落下來(lái),打在(教材中)非洲菊的花瓣上,學(xué)生觀察水滴,濺起了又成了一朵朵的水花。教師描述,與學(xué)生一起想象著畫(huà)。

          7.雨漸漸小了,風(fēng)也停了,(教材圖片中)蘆筍怎樣了,念兒歌,畫(huà)感覺(jué)。

          【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自由練習(xí),用點(diǎn)和線表現(xiàn)下雨情境中的基本要素。下雨時(shí),不僅有雨點(diǎn),還有其他天氣變化:天陰了,烏云聚集了,閃電了??所以下雨了不應(yīng)該僅僅只關(guān)注不同的雨點(diǎn)。雨天典型變化圖片的播放,讓學(xué)生對(duì)雨天變化有所了解。但是這個(gè)年齡段的孩子不可能對(duì)天氣變化時(shí)所有的特征都有所認(rèn)識(shí),觀察之后還需要有個(gè)內(nèi)化的過(guò)程,所以采用老師和學(xué)生一起畫(huà)雨天的天氣變化,降低了難度。(下圖為學(xué)生的練習(xí)

          )

          (三)深入:想雨中情,說(shuō)雨中的故事,豐富學(xué)生想象力。

          創(chuàng)設(shè)雨中情境,啟發(fā)學(xué)生講故事,拓展思維,為學(xué)生畫(huà)下雨的情境創(chuàng)作準(zhǔn)備。

          情境1:畫(huà)下雨天動(dòng)物和植物的擬人故事。雨好像一個(gè)娃娃真調(diào)皮,跑到了田野里了。小花特別喜歡雨娃娃,猜猜它會(huì)怎么迎接雨娃娃?

          (出示教具小花),示范小花擬人的方法:在小花臉上添畫(huà)表情;擺放小花的葉子。還有誰(shuí)會(huì)來(lái)迎接雨娃娃呢?雨娃娃來(lái)得太急,小青蛙還沒(méi)做好準(zhǔn)備呢。你們有躲雨的辦法幫幫它嗎?(出示教具小青蛙)教師根據(jù)學(xué)生回答添畫(huà)荷葉、蘑菇當(dāng)雨傘。

          教師再啟發(fā)學(xué)生講故事,那其他的小動(dòng)物在下雨天會(huì)做什么呢?

          【設(shè)計(jì)意圖】動(dòng)植物擬人手法的指導(dǎo)練習(xí)。一年級(jí)的學(xué)生,處在“樣式化前期”,美術(shù)基礎(chǔ)還是幼兒水平,語(yǔ)言表達(dá)的時(shí)候說(shuō)得非常到位,一旦動(dòng)手表現(xiàn)就未必那么回事了。所以在喚醒了學(xué)生對(duì)雨景的記憶后,就應(yīng)該安排雨景的具體畫(huà)法指導(dǎo)。對(duì)于植物而言,擬人的具體手法就是添加表情和動(dòng)作。表情可以是瞇著眼睛享受雨水的滋潤(rùn),也可以張開(kāi)嘴

          巴喝著甜甜的雨水,但是教師示范的只是其中一種,其他表情由學(xué)生來(lái)思考。小花會(huì)擁抱,會(huì)跳舞,而這些動(dòng)作靠葉子來(lái)完成。教具中的小花葉子是可以變長(zhǎng)的,然后可以把兩片葉子相向折呈擁抱姿勢(shì),也可以一個(gè)高一個(gè)低呈舞蹈狀態(tài)。

          教師的表情添畫(huà)和動(dòng)作擺放是在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小草,大樹(shù)都可以用這種方法來(lái)表現(xiàn)。而對(duì)于小動(dòng)物而言可能有趣的就是躲雨的樣子:躲到荷葉下,藏到蘑菇下,還可以用小花做傘擋雨。但一堂課里不可能所有的畫(huà)法都示范,這些用貼的形式會(huì)更快更有效。

          情境2:模擬雨天人物的情境故事。小雨沙沙下個(gè)不停,它跑到我們教室里來(lái)啦。用手接住它,(教師做動(dòng)作,讓學(xué)生也跟著做)洗洗手吧(師生一起做),洗洗臉(師生一起做),地上有好多水坑呀,踩一踩(師生一起做)雨越下越大了,這可怎么辦呀?

          誰(shuí)有雨傘呀?快撐起來(lái),(師生一起做撐傘動(dòng)作)誰(shuí)有雨衣呀,快穿上呀(教師做動(dòng)作幫學(xué)生穿雨衣)沒(méi)有傘也沒(méi)有雨衣的小朋友怎么辦呀?快,捂著頭,跑回家吧(師生一起做跑步動(dòng)作。)終于到家了。(甩甩手)

          【設(shè)計(jì)意圖】調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏,適應(yīng)低段學(xué)生心理需求。一年級(jí)學(xué)生他們的注意力最長(zhǎng)只能保持20分鐘,當(dāng)課程過(guò)半,大多數(shù)學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)出疲勞狀態(tài),注意力開(kāi)始不能高度集中。

          如果這個(gè)時(shí)候還是安排高強(qiáng)度的操練或是枯燥的問(wèn)答,學(xué)生根本沒(méi)辦法全力投入。情境2就是根據(jù)學(xué)生心理的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的一個(gè)放松環(huán)節(jié):讓學(xué)生在音樂(lè)中跟著老師一起盡情地做雨天才會(huì)做的事:

          撐雨傘,穿雨衣,蒙頭快跑,踩水坑,既讓學(xué)生緊張的情緒得到了釋放,又喚醒了學(xué)生雨中情景的回憶,加深了情感體驗(yàn),為后面的創(chuàng)作埋下伏筆。

          (四)學(xué)生想不一樣的故事,創(chuàng)作一幅獨(dú)特的下雨天的畫(huà)。

          教師發(fā)各種彩色幾何形紙片。學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

          作業(yè)要求:畫(huà)一幅下雨天的畫(huà)。

          可以畫(huà)小花、小草、小動(dòng)物的可愛(ài)模樣,

          也可以畫(huà)人們有趣的樣子。

          教師巡回指導(dǎo),幻燈片放小學(xué)生畫(huà)下雨天各種題材的作業(yè)。

          (五)賞佳作,評(píng)雨景。

          評(píng)價(jià)要求:

          1.用了哪些點(diǎn)和線,為什么這樣用?

          2.小花、小草、小動(dòng)物哪里最可愛(ài)?

          3.能給你的作品取個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字嗎?

          4.誰(shuí)的畫(huà)更有下雨天的情境?

          【設(shè)計(jì)意圖】這些問(wèn)題都是針對(duì)本課的知識(shí)、能力和情感的要求進(jìn)行講評(píng)。

          (六)雨景組合會(huì)怎樣?拓展思維

          1.把作業(yè)排成下雨天。(教師擺)

          2.把作業(yè)排成雨傘。

          3.拓展:給你的作業(yè)配兒歌、古詩(shī)、謎語(yǔ)等等。

          和你們爸爸媽媽一起去找找有關(guān)小雨點(diǎn)的兒歌、古詩(shī)、謎語(yǔ),和你的同桌交流一下,比比誰(shuí)找到的更合適放到你的畫(huà)面中。

          最后讓我們看著自己畫(huà)的雨景,再來(lái)唱一唱小雨沙沙沙,把我們的工具都收拾好。

          【設(shè)計(jì)意圖】組合讓學(xué)生看到更大的空間,進(jìn)一步創(chuàng)意的情景,把美的表現(xiàn)方法不斷的拓展。

        關(guān)于美術(shù)教案15

          一、授課班級(jí):

          小班

          二、內(nèi)容分析

          《可愛(ài)的小綿羊》是小班主題《我的動(dòng)物朋友》中的一節(jié)課,幼兒都是喜歡小動(dòng)物的,豐富多彩的動(dòng)物世界總是能夠引起幼兒的好奇心與探索興趣,小綿羊是被幼兒所熟知的小動(dòng)物,通過(guò)小綿羊可愛(ài)的造型調(diào)動(dòng)幼兒認(rèn)識(shí)小綿羊外形的興趣,并能?chē)L試想辦法幫助小綿羊,圍繞“羊毛”展開(kāi)一系列的想象,將會(huì)讓幼兒在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂(lè)趣。內(nèi)容的選取符合教育教學(xué)的要求,精心選取幼兒感興趣的小動(dòng)物,以符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

          三、幼兒分析

          小班幼兒年齡小,語(yǔ)言表達(dá)能力較差,動(dòng)手能力也較差,他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性,他們喜歡直觀的、真實(shí)存在的東西,因此對(duì)小動(dòng)物可愛(ài)的造型更是充滿了好奇心與探索興趣。他們的心靈是非常善良的,他們的思維不受習(xí)慣的約束,本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了符合小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)的環(huán)節(jié),容易為幼兒所接受。

          四、設(shè)計(jì)思路

          小綿羊毛茸茸的可愛(ài)造型是被幼兒所熟悉的,幼兒在生活中也對(duì)小綿羊有一定的了解,本次活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒觀察小綿羊,激發(fā)幼兒幫助小綿羊的情感;顒(dòng)中根據(jù)小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn),通過(guò)撕貼小紙條,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,并能大膽想象,敢于創(chuàng)新。

          五、具體設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)意圖

          1、談話導(dǎo)入:

          以老師為幼兒請(qǐng)來(lái)好朋友,吸引幼兒的注意力,引導(dǎo)幼兒觀察小綿羊的基本外形特征,今兒觀察羊毛的特點(diǎn)。

          2、想辦法:

          讓幼兒了解綿羊的羊毛做成了羊毛衫為大家?guī)?lái)了溫暖,引導(dǎo)幼兒想辦法使小綿羊變暖和。對(duì)于3歲左右的幼兒,他們是非常善良的,在知道小綿羊?yàn)槿藗儙?lái)的溫暖之后,一定會(huì)積極思考為綿羊保暖的辦法,是他們樂(lè)于參與的想象活動(dòng)。

          3、學(xué)習(xí)制作羊毛

          請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)用紙做羊毛的方法,并自己動(dòng)手嘗試撕紙,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣撕的。

          教師講解并示范撕紙做“羊毛”。同時(shí),提醒幼兒觀看教師如何雙手配合協(xié)調(diào)的撕紙。

          4、創(chuàng)新想象和操作活動(dòng)

          讓幼兒按照自己的想法把撕出的羊毛粘貼到小綿羊的身上,在操作活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手操作并大膽為綿羊設(shè)計(jì)造型。

          5、贊賞激勵(lì),激發(fā)設(shè)計(jì)綿羊造型的興趣

          展示幼兒作品,讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新想象成功的喜悅,在評(píng)價(jià)中提高想象能力和創(chuàng)造能力,呵護(hù)幼兒的創(chuàng)新靈性,使幼兒的創(chuàng)新思維得到升華。

          六、活動(dòng)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)小綿羊,愿意想辦法幫助小綿羊。

          2、能夠撕貼小紙條,體驗(yàn)制作“羊毛”、粘貼造型的樂(lè)趣。

          七、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、“小綿羊”課件

          2、膠水、紙、調(diào)色盤(pán)、棉棒、“小綿羊”輪廓圖、背景圖

          八、活動(dòng)過(guò)程

          1、導(dǎo)入活動(dòng):談話并出示課件

          師:寶貝們,今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一個(gè)好朋友,會(huì)是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看看吧。

          告訴老師小綿羊是長(zhǎng)得什么樣子的呢?(兩只羊角、兩只耳朵、兩只眼睛、一個(gè)鼻子、一張嘴巴、四條腿、一個(gè)小小的尾巴、全身還長(zhǎng)滿了羊毛)

          小綿羊的羊毛有什么特點(diǎn)呢?(白白的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、卷卷的)

          2、想辦法:讓小綿羊變暖和

          師:現(xiàn)在天氣變冷了,可是小綿羊的毛被送到了紡織廠做成了羊毛衫給我們帶來(lái)的溫暖,小綿羊自己卻感到很冷了,請(qǐng)小朋友想辦法讓小綿羊變得暖和一點(diǎn)吧。

          3、學(xué)習(xí)制作羊毛

         。1)師:你看,老師這里有這么多的紙,要怎樣給小綿羊做成羊毛呢?(進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒現(xiàn)象多種制作羊毛的方法)

         。2)那現(xiàn)在我們請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)撕一個(gè)“羊毛”,再說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撕的。

         。3)教師總結(jié)幼兒撕羊毛的方法,請(qǐng)所有幼兒一起嘗試動(dòng)手制作羊毛,以兒歌“大拇哥、二拇弟,面對(duì)面、輕輕捏,撕、、、、、、”激發(fā)幼兒制作羊毛的樂(lè)趣。

          4、操作:為綿羊設(shè)計(jì)造型

          師:現(xiàn)在我們已經(jīng)做了這么多的羊毛了,接下來(lái)讓我們一起為小綿羊設(shè)計(jì)一個(gè)既暖和又漂亮的造型吧,(介紹操作材料)鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手自由創(chuàng)作綿羊造型。

          5、作品展評(píng)

          師:現(xiàn)在,把打扮好的綿羊送到草地上吃青草吧!(展評(píng)過(guò)程中要肯定幼兒的表現(xiàn))

          6、活動(dòng)結(jié)束

          送小綿羊去曬太陽(yáng)。

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