美術(shù)教案范文集錦十篇
作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的美術(shù)教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目的:
讓幼兒了解長(zhǎng)頸鹿的生活習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察、積極思維的能力和創(chuàng)造性。
教學(xué)要點(diǎn):突出長(zhǎng)頸鹿的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備:長(zhǎng)頸鹿圖片
教學(xué)過程:
1課題導(dǎo)入:頭小四腿長(zhǎng),脖子高過房,身穿花皮襖,不聲又不響。猜一猜,這說的是什么?噢,原來是長(zhǎng)頸鹿。你們能畫出它的樣子來嗎?
2認(rèn)知啟蒙:長(zhǎng)頸鹿的個(gè)子很高。它長(zhǎng)著小小的頭、長(zhǎng)長(zhǎng)的腿和長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,抬起頭來比房子還高。長(zhǎng)頸鹿然很高,可是許多動(dòng)物還是想和它比一比高矮。小猴爬上了樹,小兔子在月亮上蕩秋千,它們都比長(zhǎng)頸鹿高了許多。小朋友,想想看,你能變得比長(zhǎng)頸鹿高嗎?
講評(píng)作業(yè):
教學(xué)反饋:
美術(shù)教案 篇2
課題:金色的浮雕
課時(shí):1課時(shí)
課堂類型:設(shè)計(jì)應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察,并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的錫紙材料。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,運(yùn)用身邊的各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。
3、通過制作,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物的觀察、創(chuàng)新和再造能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、在制作中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新和再造能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,運(yùn)用各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。
教具學(xué)具:圖片、錫紙、廢舊電線、泡沫等
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、導(dǎo)入:今天老師給同學(xué)們帶來了一幅很獨(dú)特的畫,睜大你們的眼睛,發(fā)現(xiàn)了什么?(出示圖片)
師:它與我們畫的畫有什么不同?
師:你猜猜它是用什么方法加工完成的?
平面作品與浮雕作品不同的特點(diǎn)。
2、新授:
(1)探索浮雕(出示浮雕作品)
a、這些作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容?
b、仔細(xì)觀察這些作品用了哪些表現(xiàn)方法?
。2)看一看自己手中的材料,你有什么方法能讓它有凹凸感?
。3)面對(duì)這些閃閃發(fā)亮的錫紙你認(rèn)為可以打算用它來制作什么形象?
。4)作品欣賞
。5)錫紙與我們平時(shí)的紙有什么不同?
三、學(xué)生制作,教師輔導(dǎo)
1、構(gòu)思完善
2、形象大膽.
四、小結(jié):表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
五、課后拓展:今天我們嘗試了錫紙制作的浮雕,其實(shí)制作浮雕的材料有很多種,觀察你的身邊,有沒有可以用來制作的材料,并可以嘗試著做一做。
美術(shù)教案 篇3
標(biāo)志設(shè)計(jì)
(七年級(jí)上冊(cè)第4課)
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域的課。教材以認(rèn)識(shí)生活中的標(biāo)志,學(xué)習(xí)標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法與應(yīng)用來組織教學(xué)內(nèi)容,分2個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。著眼點(diǎn)是提高學(xué)生的創(chuàng)意思維,以及應(yīng)用標(biāo)志知識(shí)的能力。
從地位作用看:本課是對(duì)過去的美術(shù)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)綜合運(yùn)用,從標(biāo)志設(shè)計(jì)創(chuàng)意和應(yīng)用中,開發(fā)創(chuàng)意的能力,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維具有重要的作用。
從教學(xué)內(nèi)容看:本課教材可分兩個(gè)部分:標(biāo)志單體設(shè)計(jì)和綜合應(yīng)用。知識(shí)點(diǎn)有標(biāo)志的分類、表現(xiàn)形式、設(shè)計(jì)的原則、方法和應(yīng)用;實(shí)例主要有奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)工作室標(biāo)志設(shè)計(jì)元素分析和中學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)的系列化視覺設(shè)計(jì)等;學(xué)生活動(dòng)一是設(shè)計(jì)學(xué)校公共標(biāo)志,活動(dòng)二是小組合作設(shè)計(jì)班級(jí)參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的系列化的視覺設(shè)計(jì)。教材還有相關(guān)鏈接的拓展內(nèi)容,以及評(píng)價(jià)要點(diǎn)。理論雖豐富,但實(shí)踐性強(qiáng);概念雖很多、但系統(tǒng)性明確。
從學(xué)情分析看:標(biāo)志是學(xué)生生活中常見的視覺藝術(shù)之一,這一特點(diǎn)決定了學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)有一定的日常積累,所以,適合以師生交流互動(dòng)的形式開展課程活動(dòng)。并且,設(shè)計(jì)藝術(shù)所特有的開放性和包容性,讓學(xué)生有更大的學(xué)習(xí)自由度和參與度。本教材也在這一點(diǎn)上做了充分的資源準(zhǔn)備,各類實(shí)例貼近生活實(shí)際,符合學(xué)生的審美情趣。
本課為第一課時(shí),學(xué)習(xí)標(biāo)志的單體設(shè)計(jì),分信息收集(加法)、信息處理(減法)和信息傳達(dá)(等于)三個(gè)環(huán)節(jié)展開,為第二課標(biāo)志設(shè)計(jì)綜合應(yīng)用作鋪墊。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)生活中的標(biāo)志,學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的幾種常用手法。
2.過程目標(biāo):在大膽表現(xiàn)、自我創(chuàng)意中,打開發(fā)散性的設(shè)計(jì)思維。
3.情感目標(biāo):認(rèn)識(shí)標(biāo)志設(shè)計(jì)之美,體驗(yàn)標(biāo)志創(chuàng)意之美,增加對(duì)設(shè)計(jì)的情趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.重點(diǎn):認(rèn)識(shí)標(biāo)志的分類和幾種標(biāo)志設(shè)計(jì)的手法進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
2.難點(diǎn):如何使想法轉(zhuǎn)化為獨(dú)特和優(yōu)美的標(biāo)志圖形。
四、教學(xué)方法
1.概念通俗化:本課概念豐富,學(xué)生難理解,不容易記憶,教師將標(biāo)志設(shè)計(jì)的手法歸納為“加法”、“減法”和“等號(hào)”,把教材的知識(shí)點(diǎn)滲透其中,通俗易懂,便于更好理解教材內(nèi)容!凹臃ā奔礃(biāo)志元素收集,各類圖形符號(hào)的組合表現(xiàn)豐富的內(nèi)涵;“減法”即標(biāo)志圖形的處理,對(duì)素材進(jìn)行藝術(shù)的概括與提煉;等號(hào)”即標(biāo)志圖形的傳達(dá),內(nèi)容的定位。
2.圖形引導(dǎo)法:教學(xué)中把枯燥的理論轉(zhuǎn)化成圖形,用圖形對(duì)話的方式,突出美術(shù)課的視覺性,在圖形體驗(yàn)中理解標(biāo)志設(shè)計(jì)的意義,突出教學(xué)重點(diǎn)。
3.實(shí)戰(zhàn)教學(xué)法:教學(xué)過程不重套路,在大致的思路下重實(shí)戰(zhàn),即根據(jù)學(xué)生的具體情境,引發(fā)課堂大膽思維的氛圍,在師生思維碰撞中產(chǎn)生標(biāo)志設(shè)計(jì)創(chuàng)意的火花,解決難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:
教師:多媒體教學(xué)設(shè)備、課件等。
學(xué)生:作業(yè)紙、筆等繪畫。
五、教學(xué)過程
(一)圓形相加游戲?qū),理解?biāo)志的元素。
1.圓形相加游戲
一個(gè)圓形……
兩個(gè)圓形……
(答案千千萬(wàn))
三個(gè)圓形……紅綠燈
四個(gè)圓形……奧迪
五個(gè)圓形……國(guó)際奧委會(huì)
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)
打開教材,用加法的概念欣賞和理解教材中歷屆奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志構(gòu)成元素和深刻內(nèi)涵。
3.概括要點(diǎn),揭示課題
在師生圖形對(duì)話中,板書:標(biāo)志設(shè)計(jì)
圖案(形、色) 傳達(dá) 信息
(內(nèi)容) (方法) (主題)
用特定的圖案來傳達(dá)特定的信息就是標(biāo)志
(二)從標(biāo)志的分類中展開
紅綠燈 奧迪 五環(huán) 正好是標(biāo)志的三個(gè)不同門類:
即公共標(biāo)志 企業(yè)標(biāo)志 機(jī)構(gòu)標(biāo)志……
教材中還例舉了其他門類的標(biāo)志……認(rèn)識(shí)標(biāo)志的分類
(三)從標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法中深入
不同門類的標(biāo)志各式各樣,設(shè)計(jì)方法卻有相同的規(guī)律可循。
1. 方法一:加法,舉例引導(dǎo)
將象征的圖案通過“加法”結(jié)合,是標(biāo)志設(shè)計(jì)的重要手法。
奧迪:
四個(gè)圖形象征四大分部,組合疊加象征企業(yè)合并。
奧運(yùn)五環(huán):
五圓形象征五大洲,組合疊加象征團(tuán)結(jié)友愛。
結(jié)論:
運(yùn)用抽象圖案的象征,通過“加法”,豐富的設(shè)計(jì)內(nèi)涵,形成了標(biāo)志。 加法延伸:
我們也可以運(yùn)用形象圖案的象征,通過“加法”,傳遞信息,形成標(biāo)志…… 教材實(shí)例:中國(guó)青年志愿者標(biāo)志
我們也可以運(yùn)用形象圖案與文字的象征,通過“加法”,傳遞信息,形成標(biāo)志…… 教材實(shí)例:中國(guó)印標(biāo)志
我們也可以運(yùn)用形象圖案與數(shù)字的象征,通過“加法”,傳遞信息,形成標(biāo)志…… 教材實(shí)例:香港回歸標(biāo)志
2.方法二:減法
通過“減法”,將標(biāo)志圖案簡(jiǎn)潔明確,也是標(biāo)志設(shè)計(jì)的重要手法。
注意危險(xiǎn):
醒目的黃黑警示色,單純的感嘆號(hào),“減”略卻快速地傳達(dá)了信息,形成標(biāo)志……
美術(shù)教案 篇4
課題:2、文房四寶和毛筆執(zhí)筆
課型:繪畫知識(shí)課
教學(xué)目標(biāo):
1、熟悉中國(guó)繪畫的作畫工具,了解它們的性能,并會(huì)正確使用。
2、掌握正確的毛筆執(zhí)筆方法以及行筆姿態(tài)。
3、提高學(xué)生對(duì)畫國(guó)畫的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):熟悉作畫工具性能,并會(huì)正確使用。
教學(xué)難點(diǎn):靈活運(yùn)用不同的行筆方法進(jìn)行作畫。
教學(xué)方法:演示法、指導(dǎo)法、講授法、練習(xí)法。
教具準(zhǔn)備:毛筆、墨、宣紙、硯臺(tái)、中國(guó)畫顏料等。
板書設(shè)計(jì):
2、文房四寶和毛筆執(zhí)筆
一、文房四寶:
筆、墨、紙、硯
二、行筆姿勢(shì):直筆、臥筆
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況,并安排擺放有序。穩(wěn)定學(xué)生情緒,按常規(guī)上課。
二、導(dǎo)入新課:
1、提問:中國(guó)繪畫的作畫工具有哪些?(指名回答)
——毛筆、墨汁、宣紙、中國(guó)畫顏料、硯臺(tái)、氈。
2、教師小結(jié),并導(dǎo)入課題。
筆、墨、紙、硯,是中國(guó)書畫藝術(shù)的工具和材料,常被稱為“文房四寶”,熟悉它們的性能,是學(xué)習(xí)中國(guó)畫的基礎(chǔ)。這一節(jié)課,我們就一起來認(rèn)識(shí)一下它們的性能和毛筆的執(zhí)筆方法。(板書:一、文房四寶:筆、墨、紙、硯)
三、講授新課:
1、結(jié)合作畫用具,教師簡(jiǎn)要介紹其性能。
毛筆:分大、中、小號(hào),有羊毫,也有狼毫,小號(hào)葉筋筆是勾畫葉筋和線的。羊毫一般是上色用的。
墨:一般是用書畫墨汁,它比較粘稠,要根據(jù)用墨需要調(diào)好再用。
紙:宣紙有生、熟之分。生宣紙是用來畫寫意畫用的,能洇水。熟宣紙不洇水,是用來畫工筆畫的。
硯:是用來研墨的,由于原墨較粘稠,需要用水來研勻,方可使用。
2、教師演示毛筆的執(zhí)筆方法:
。ㄒ唬﹫(zhí)筆筆位:與寫毛筆字大致相同。具體指位是:
。ǘ┫扔萌负狭Τ止P;
。ㄈ┰儆脽o(wú)名指抵住筆管;
(四)指實(shí)掌虛。
教師邊講解邊演示,與生同步練習(xí)執(zhí)筆指位。
3、教師講解演示行筆姿勢(shì):
行筆姿勢(shì)主要有;兩種,一種是直筆:筆管是直的,如同寫毛筆字一樣,中鋒用筆。另一種好似臥筆:筆管是臥的,側(cè)鋒用筆。在用筆有時(shí)可懸肘,有時(shí)可枕肘。
教師分別演示兩種畫法。
4、欣賞作品,讓生觀察、體會(huì)用筆的方法。
四、學(xué)生練習(xí),教師巡回指導(dǎo):
學(xué)生做執(zhí)筆指位和姿勢(shì)的練習(xí);并試著用不同的執(zhí)筆姿勢(shì),看一看畫出的墨跡有什么不同。
教師巡回指導(dǎo)。
五、小結(jié)評(píng)價(jià):
只有熟練、大膽的作畫,掌握并靈活運(yùn)用用筆的方法,才能為下一步畫國(guó)畫打好基礎(chǔ)。望大家課下多練習(xí)!
布置下一節(jié)課用具準(zhǔn)備。
教后記:通過學(xué)習(xí),學(xué)生掌握了作畫工具的性能,能在老師的指導(dǎo)下,靈活用筆;學(xué)生興趣較濃,積極性較
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種點(diǎn)、線、面來設(shè)計(jì)裝飾奇特的房子。
2、感受創(chuàng)意繪畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音,ppt課件,水筆、記號(hào)筆、水彩筆、彩色卡紙若干。
活動(dòng)過程:
一、身邊的房子
價(jià)值分析:通過回憶、講述,讓幼兒初步了解房子的不同風(fēng)格。
出示“房子”兩個(gè)字,這是什么字?你看見過怎樣的房子?
小結(jié):原來啊,房子是各種各樣的,有的是……有的是……還有的是……真漂亮!
二、PPT:奇特的房子
1、剛才小朋友說的只是眾多房子中最普通的一種,我的好朋友去世界旅游時(shí),拍下了一些奇特有趣的房子,你們想不想看看呢?
2、觀看《奇特的房子》課件。
3、欣賞時(shí),師問:你最喜歡里面的哪座房子?為什么?
小結(jié):在我們的生活中有這么多造型獨(dú)特的房子,它們的房頂、門、窗的形狀各具特色。
三、設(shè)計(jì)奇特的房子
價(jià)值分析:在欣賞各種房子的基礎(chǔ)上,發(fā)揮自己的想像,設(shè)計(jì)出心中的房子。
1、師:今天有一個(gè)神秘的小客人,他想請(qǐng)我們班小朋友幫個(gè)忙,我們來聽聽他需要什么幫助?(教師播放錄音)
2、過度:你們?cè)敢鈳椭嗽O(shè)計(jì)未來的房子嗎?
3、你想幫艾克設(shè)計(jì)什么樣的房子?有什么奇特的地方?
小結(jié):小朋友設(shè)計(jì)的房子這么神奇,有……,有……還有……,真特別!它們都有門、窗、墻和房頂。
四、幼兒創(chuàng)作繪畫
1、出示老師設(shè)計(jì)的房子:我也幫艾克設(shè)計(jì)了一座房子,猜一猜,為什么我要設(shè)計(jì)這么一座房子?
2、這里有兩座房子,你喜歡哪座?為什么?
要求:請(qǐng)小朋友設(shè)計(jì)房子的時(shí)候,也要向老師一樣,用粗細(xì)不同的線條,大小不同的塊面把房子裝飾的漂亮一點(diǎn)哦!
3、幼兒想象設(shè)計(jì)未來的房子。
五、作品展示
價(jià)值分析:通過評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。
1、評(píng)獎(jiǎng):環(huán)保之星、美麗之星、創(chuàng)意之星,比比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最漂亮、最獨(dú)特。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)的開始,我先讓孩子們欣賞了一些奇特的房子,讓他們感受了不同的設(shè)計(jì)。然后,用外星人的形象導(dǎo)入到這次的主題:《未來的房子》,通過與幼兒的談話:你想為外星朋友設(shè)計(jì)怎樣的房子呢?我發(fā)現(xiàn)幼兒的想象大膽而奇特。有的是茶杯房,讓人會(huì)想到多喝水有益健康;有的是菠蘿房,里面充滿著菠蘿的香氣……孩子們的講述讓我感嘆他們豐富的想象力。這時(shí)我們鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)作,等繪畫結(jié)束了,孩子們都興奮地向同伴及老師展示自己的作品。希望以后會(huì)多設(shè)計(jì)些這樣的活動(dòng),讓孩子們?cè)诖竽懕磉_(dá)表現(xiàn)、展示自己的想象與創(chuàng)意方面得到更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。
設(shè)計(jì)意圖:
房子,是幼兒從小就熟悉的,是他們喜歡畫而且又畫的很多的題材之一。本節(jié)活動(dòng)是要求他們發(fā)揮想象力,對(duì)房子的外形特征作出大膽的構(gòu)想,用線描畫的形式表現(xiàn)出獨(dú)特造型的未來房子。本次活動(dòng)是一次生成活動(dòng),意在通過繪畫的形式,培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和思維能力,體現(xiàn)幼兒豐富的內(nèi)心世界。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
了解高架橋的功能,知道高架橋與人們生活息息相關(guān);能憑記憶、想像和運(yùn)用自己喜歡的工具材料,畫出高架橋壯觀的造型,川流不息的汽車和其它景物。
過程與方法:
1、在記憶活動(dòng)中,了解高架橋的功能;
2、在比較觀察中,學(xué)會(huì)選擇不同視角觀察高架橋與景物;
3、在想像與創(chuàng)作中,能大膽想像、表現(xiàn)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
學(xué)會(huì)關(guān)心生活,體會(huì)現(xiàn)代化交通樞紐的氣勢(shì)磅礴。
教學(xué)重點(diǎn):
能憑記憶、想像和運(yùn)用自己喜歡的工具材料,畫出高架橋壯觀的造型,川流不息的汽車和其它景物。
教學(xué)難點(diǎn):
能選擇不同視角觀察高架橋與景物,能畫出有“遮擋、空間感”的高架橋、車輛和背景等物象。
教學(xué)方法:?jiǎn)l(fā)談話法、直觀教學(xué)法。
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)。
教具準(zhǔn)備:課件、 范品、繪畫材料等。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)生活經(jīng)驗(yàn),感受現(xiàn)代化交通樞紐的氣勢(shì)磅礴。
1、提問:你見過高架橋嗎?在哪里見過?當(dāng)你乘車經(jīng)過高架橋時(shí)有什么感覺?(激發(fā)想像,如像是在天上飛)
2、高架橋給你什么感覺?(板書:壯觀)哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺?能給同學(xué)們說說你印象最深,造型最美的高架橋嗎?
3、學(xué)生討論、指名匯報(bào)。
二、比較觀察——激發(fā)學(xué)生有目的地觀察。
1、提供不同角度取向的高架橋造型圖片。
思考:
①、高架橋的造型有什么不同?(感知平視、仰視、俯視)
②、你喜歡哪 一種角度取向的高架橋造型?給你什么感覺?(體驗(yàn)三個(gè)角度進(jìn)行觀察時(shí)產(chǎn)生的'不同感受)
、邸⒏呒軜蛴惺裁丛O(shè)施?各有什么造型?(整體與局部;高架橋的路面、橋墩、燈柱、指示牌等造型、色彩、花紋特點(diǎn))
2、引導(dǎo)欣賞學(xué)生作品,讓學(xué)生找一找:
哪些是靜態(tài)物像?哪些是動(dòng)態(tài)物象?哪些是近物?哪些是遠(yuǎn)景?如何選擇與表現(xiàn)畫面才好?
三、想像與創(chuàng)作
1、布置作業(yè):根據(jù)回憶和想像,小組合作,用你們喜歡的表現(xiàn)手法,畫出壯觀的立交橋。能畫出高架橋、各種車輛和其他景物的造型和色彩。
思考:
、佟⒛銣(zhǔn)備選擇哪種視角取向的高架橋造型?怎樣表現(xiàn)壯麗、美觀的高架橋?
、凇⒃鯓颖憩F(xiàn)近物與遠(yuǎn)物?(近景大些,遠(yuǎn)景小些,近景清晰些,遠(yuǎn)景模糊些)
、、你準(zhǔn)備用什么材料工具表現(xiàn)?
2、合作組畫游戲:勾畫高架橋;添加車輛;配畫背景;表現(xiàn)色彩。(教師輔導(dǎo))
四、分享與評(píng)價(jià)(自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合)
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):造型壯觀、主體突出;構(gòu)圖飽滿、色彩對(duì)比;有視角取向、有空間感。
1、根據(jù)評(píng)論點(diǎn),寫上小組自評(píng)
2、他評(píng),教師總結(jié)。
板書設(shè)計(jì):
壯觀的高架橋
造型壯觀、主體突出;
構(gòu)圖飽滿、色彩對(duì)比;
有視角取向、有空間感
美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、在教師的引導(dǎo)下,幼兒能用自己喜歡的方式裝飾學(xué)習(xí)單上的鞋子。
2、可以用油畫棒或者其他方式添畫花紋。
3、體驗(yàn)繪畫所帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
學(xué)習(xí)單、油畫棒、水彩筆
活動(dòng)過程:
1、引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)單上的鞋子與自己的鞋子有什么不同。
。1)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容。
教師:小朋友們仔細(xì)的看一看圖畫上面有什么?
。2)幼兒觀察畫面并講述。
。3)請(qǐng)幼兒觀察下自己的鞋子。
(4)幼兒觀察鞋子并講述。
教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看一看自己的鞋子是怎么樣的,漂不漂亮。
。5)想一想我們應(yīng)該怎樣讓小兔的鞋子變漂亮。
2、教師示范填色。
(1)先選擇自己喜歡的顏色。
。2)用自己喜歡的方式(如:線條、圓圈、點(diǎn)等)為大鞋填上顏色。
3、幼兒自由填色,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意填色時(shí)不要將顏色涂到鞋子外面了。
4、展示幼兒作品,幼兒互相欣賞。
活動(dòng)延伸:
想一想我們還能用什么方式為大鞋涂上漂亮的顏色。
美術(shù)教案 篇8
教材分析
1.玩土是兒童時(shí)代的一大趣事,滿足了兒童接觸自然的興趣需求,符合兒童身心發(fā)展的需求。捏塑彩泥是立體化的表現(xiàn)之一,兒童活用雙手接觸彩泥,親近彩泥,以游戲的形式隨心所欲地用立體方式來表現(xiàn)事物。在這個(gè)活動(dòng)中兒童融入了他們的思想感情,并且情感始終處于快樂、好玩、有趣的愉悅過程中,從而獲得其中的樂趣。這種全身心的造型游戲是融合造型與游戲?yàn)橐惑w的美術(shù)活動(dòng)。在游戲中學(xué)生獲得快樂,自由地發(fā)揮創(chuàng)意,創(chuàng)造出豐富多彩的作品,表達(dá)出自己的感受!白屆恳晃粌和诜e極活動(dòng)的同時(shí),充分體驗(yàn)以自己的構(gòu)思和方法進(jìn)行創(chuàng)作的喜悅”。同時(shí),在造型游戲過程中,“合作”是很關(guān)鍵的,強(qiáng)調(diào)合作互動(dòng),體驗(yàn)齊心協(xié)力共同創(chuàng)作的快樂。
2.讓學(xué)生了解彩泥的特性,從視覺、觸覺、嗅覺等感官來體驗(yàn)、感受彩泥的特性,通過捏、擠、拉伸、穿透等方法,一面親近彩泥,接觸彩泥,一面思考形狀,并充分活用雙手,運(yùn)用全身進(jìn)行造型游戲,使造型更為豐富。其次,作品欣賞與學(xué)習(xí)制作方法相結(jié)合,學(xué)生開拓創(chuàng)新思維,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的方法,同時(shí)獲得審美愉悅。學(xué)生樂在其中,一面游戲,一面創(chuàng)作,一面涌現(xiàn)新的構(gòu)想。在評(píng)論階段,讓學(xué)生找出自己及他人作品的精彩之處,互相交流體會(huì)和感受。
3.書上提供的各種大膽、抽象、擬人的水果造型使學(xué)生在欣賞感受同時(shí),激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲和表現(xiàn)欲。
學(xué)情分析
1.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析:一年級(jí)下學(xué)期的小朋友,雖從幼兒園升入小學(xué)已有一個(gè)學(xué)期,但仍然存在習(xí)慣比較差,易失去注意力等年齡特征。通過上學(xué)期狠抓,學(xué)生的行為教育在這學(xué)期有明顯好轉(zhuǎn)。
2.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn):由于一年級(jí)學(xué)生對(duì)水果的外形認(rèn)識(shí)不夠深刻,以及彩泥塑性技法掌握的不夠嫻熟,多少會(huì)造成塑性的困難。
3.水果是兒童熟悉和喜愛的題材,書上出現(xiàn)了各種水果,這就給學(xué)生提供了更多更廣的空間,要求學(xué)生能夠運(yùn)用更多的技能和更多的制作材料來表現(xiàn)水果的立體造型。啟發(fā)學(xué)生在掌握基本的水果造型后,能突破水果常規(guī)造型,進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)造。
教學(xué)目標(biāo)
1.滿足學(xué)生好玩的心理,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)泥塑活動(dòng)的興趣。
2.重視學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力,學(xué)習(xí)用彩泥設(shè)制出至少一個(gè)造形彩泥作品。
3.關(guān)注學(xué)生非預(yù)期成效,培養(yǎng)學(xué)生的交往、合作及綜合能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行水果的捏制,設(shè)制出至少一個(gè)造型彩泥作品。
教學(xué)難點(diǎn):突破水果常規(guī)造型,進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)造,在水果交易活動(dòng)中,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
美術(shù)教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo):
1.了解十二生肖的人文知識(shí),激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛
2.能抓住十二生肖的外形特征,運(yùn)用剪紙的方法完成作品
3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):自悟生肖動(dòng)物外形的重要性
教學(xué)難點(diǎn):抓住生肖動(dòng)物的外形特征,剪紙作品生動(dòng)美觀
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
課前收集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、
彩色、紙剪、刀膠棒
范作、生肖樂園的背景圖
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬(dǎo)入:聽十二生肖的歌曲,十二生肖,作為中國(guó)特有的民俗文化,在民間世代相傳。(學(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品)這十二種動(dòng)物你更喜歡那一個(gè),說說理由吧!(學(xué)生討論)
。ǘ、自悟生肖動(dòng)物外形特征的重要性
1試著畫一畫:選幾位學(xué)生在黑板上繪畫,其他學(xué)生在作業(yè)上試畫
2講評(píng):你認(rèn)識(shí)他們畫的生肖動(dòng)物嗎,他們畫的怎樣?
3教師修改:擦去內(nèi)輪廓線,如五官,身上的花紋,再觀察還像嗎?為什么有的動(dòng)物仍然能看出而有的卻面目全非了呢?(學(xué)生討論)
4總結(jié):剪紙生肖動(dòng)物的繪畫要領(lǐng):畫動(dòng)物關(guān)鍵不是五官,而是要抓住他們的外形特征,類似剪紙的效果,更要突出、夸張,大的更大,長(zhǎng)的更長(zhǎng),才能使動(dòng)物的形象栩栩如生……(不需要老師再歸納和提醒,他們一下子就理解了本節(jié)課的繪畫要領(lǐng)。)
5修改作品,威風(fēng)的虎,勤勉的牛,溫和的羊,靈敏的猴……你的生肖圖案能與總不同嗎?運(yùn)用寫實(shí)、夸張、擬人等方法將生肖動(dòng)物畫在彩紙的背面,特別注意動(dòng)物的外形。
。ㄈ⒓艏?jiān)煨?/p>
1喜歡剪紙的法國(guó)畫家馬蒂斯說:剪刀比鉛筆更敏捷,一剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法……
2用剪刀剪下外形,內(nèi)輪廓可稍做變化,如團(tuán)花的剪法
3學(xué)生實(shí)踐、體會(huì)
。ㄋ模、評(píng)價(jià)展示
布置生肖樂園將學(xué)生的剪紙作品張貼展示
。ㄎ澹、拓展延伸
欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野,將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起,學(xué)生就能獲得中國(guó)傳統(tǒng)文化的浸染,激發(fā)愛國(guó)主義情感。
美術(shù)教案 篇10
教學(xué)目的
。薄⑴囵B(yǎng)幼兒的觀察能力,讓幼兒在吹泡泡的游戲活動(dòng)中,認(rèn)真觀察和分辨泡泡的形狀、大小、顏色和人吹泡泡時(shí)的動(dòng)作等。
。病⒆層變喊延螒蚧顒(dòng)中所觀察到的、體驗(yàn)到的,大膽地用畫表現(xiàn)出來。
教學(xué)準(zhǔn)備
。、讓幼兒自帶吹泡泡用具。
。、準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠、紫等水彩。
。、印好或畫好的趣味智力游戲圖“小丑少了什么”。
。、幼兒添畫圖。
教學(xué)過程
。、戶外觀察活動(dòng)
教師先引導(dǎo)幼兒帶著自己的吹泡泡玩具到戶外盡情地玩一會(huì)兒。然后,教師組織幼兒圍成圓圈,找一兩個(gè)會(huì)吹泡泡的幼兒到中間吹,其他幼兒邊觀察邊思考老師提出的問題:
“剛吹出來的泡泡是什么樣的?”
“泡泡的大小一樣嗎?”
“在藍(lán)天和陽(yáng)光下,泡泡都是什么顏色的?”
(幼兒看見小朋友吹出的泡泡后,歡呼跳躍,七嘴八舌地說:“泡泡吹出來是一串串的”;“泡泡有大有小”;“風(fēng)一吹泡泡都飄起來了”;“泡泡有的飛得高,有的飛得低”;“泡泡有紅的、黃的、綠的,還有一半紅一半綠的”……)
。、教師適當(dāng)總結(jié)幼兒的回答
再引導(dǎo)幼兒分成幾個(gè)小組或讓他們自由結(jié)伴游戲,彼此觀察對(duì)方吹泡泡時(shí)的動(dòng)作、表情等。教師要和幼兒一起玩、一起吹,最好多吹出幾個(gè)大泡泡,讓幼兒感到驚喜,以調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí),教師提出要觀察的具體問題:“吹泡泡時(shí)嘴是什么樣的?”“兩只手拿著什么?”“身體是什么動(dòng) 作?”幼兒觀察完了,也玩得差不多了,教師帶著他們回到教室。
師生對(duì)話
教師先讓幼兒閉上眼睛,趴在桌上稍加休息,邊休息邊動(dòng)腦筋想一想:準(zhǔn)備畫什么?怎樣畫更有趣?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的感受和心中的想法去畫。
。场⒔處熝菔井嫹
教師在黑板上演示,畫出一串一串的泡泡,有的大有的小,有的飛得高有的飛得低。
4、幼兒作畫
幼兒經(jīng)過觀察、思考,急于要表達(dá)自己的想法。這時(shí),教師鼓勵(lì)幼兒先直接用筆在紙上作畫。幼兒作畫時(shí)教師不干涉,讓幼兒自由地畫。
。、拍畫游戲
課后可讓幼兒分組做拍畫游戲(用圓形模具蘸上各種水彩,拍印在黑紙上或深色紙上,同時(shí)將畫好的人物剪下,貼在紙上)。在教師幫助下,幼兒邊玩邊集體創(chuàng)作大型壁畫吹泡泡(將幼兒分組拍畫的吹泡泡畫連接起來即可)。壁畫可以張貼在畫廊里,也可以在教室中專門開辟一塊創(chuàng)造天地專欄,展示幼兒的作品。這不僅能鍛煉幼兒敢于下筆的膽量,同時(shí)還可以鍛煉幼兒貼、拍等動(dòng)手制作的能力。
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