【實(shí)用】美術(shù)教案匯總七篇
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)教案7篇，歡迎大家分享。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用各種線條的方法裝飾房子。
2、在欣賞范例的基礎(chǔ)上，積累裝飾經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)造裝飾房子。
3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書，勾線筆。
活動(dòng)過程：
1、出示一座房子，引起幼兒的興趣。
�。�1）今天老師帶來了一座房子，我們一起來看看漂亮嗎？
�。�2）你們覺得這座房子漂亮嗎？
�。�3）他和我們平時(shí)看見的房子有什么不同。
2、教師示范裝飾房子。
�。�1）教師在黑板上畫出一座房子的輪廓線，啟發(fā)幼兒想想：你想怎樣裝飾房子呢？
（2）讓幼兒講述，可以用哪些線條、圖案進(jìn)行裝飾，然后教師在黑板上裝飾房子。
3、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書
讓幼兒觀察欣賞各種各樣的房子，進(jìn)一步了解線描裝飾房子的基本方法。
4、幼兒繪畫裝飾活動(dòng)。
教師提醒幼兒用各種線條裝飾房子，在幼兒創(chuàng)作過程中，教師給予指導(dǎo)。
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，說說你用了哪些線條來裝飾房子的，并表揚(yáng)畫面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。
幼兒繪畫活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)的非常認(rèn)真，細(xì)心，大部分幼兒完成的作品較好。
活動(dòng)反思：
線描畫，對(duì)我班孩子來說并不陌生，他們已掌握了基本的線形，但在畫面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此，在本次活動(dòng)中，每個(gè)孩子都從始至終興趣盎然，積極投入到線的造型活動(dòng)中。我注重觀察指導(dǎo)，十分珍惜把每一點(diǎn)成功的機(jī)會(huì)留給孩子，他們可以自由表現(xiàn)、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信，充分體驗(yàn)了成功的快樂。最后的作品欣賞，我不作好與壞的絕對(duì)評(píng)價(jià)，而是讓孩子們相互表述自己的觀點(diǎn)，讓每個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)同伴作品中的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)孩子都有成功感。最后啟發(fā)幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環(huán)境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發(fā)孩子們主人翁的意識(shí)。
美術(shù)教案 篇2
教材分析
選用廣東嶺南美術(shù)出版社出版的《小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)》第七課《大魚和小魚》。魚是學(xué)生很喜歡的動(dòng)物，也是在生活、電視中經(jīng)常看到的，學(xué)生對(duì)魚很熟悉，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，選擇了本課的教學(xué)內(nèi)容。
一、教學(xué)目標(biāo)：
初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形，象兩者之間的關(guān)系，知道大小對(duì)比、疏密對(duì)比的繪畫表現(xiàn)方法，并懂得運(yùn)用。
二、教學(xué)要點(diǎn)：
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、亮的并充滿畫面的大魚。
2、學(xué)習(xí)經(jīng)過對(duì)比來表現(xiàn)大、小魚的造型與畫面的構(gòu)成。讓學(xué)生了解魚的基本形狀和花紋的描繪。
三、課時(shí)：（1課時(shí)）
四、課前準(zhǔn)備：
1、教師：課件、圖片、大魚和小魚制作圖、白紙
2、學(xué)生：畫紙、彩筆、油畫棒、黑線筆
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入課題
1、教師：同學(xué)們，老師今天請(qǐng)來了一位小客人，它叫小丑魚，今天邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^他的家，現(xiàn)在就讓我們跟著小丑魚一起到美麗的海底世界去看一看吧。(放課件：欣賞海底世界錄像)
大家觀看的時(shí)候一定要仔細(xì)觀察在海底世界你看到了什么？
現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)回答老師你剛才看到了什么？
2、出示課題《大魚和小魚》
�。ǘ�、欣賞:美麗的海洋世界
1、學(xué)生:看到了各種類型的魚，看完了以后感覺非常美,也想到海底世界像小魚一樣玩一玩。
2、教師：大海里的魚還有許多不同形狀的，我們來辨認(rèn)一下（圓形、橢圓形、方形、三角形、棱形）
請(qǐng)位同學(xué)回答老師，你看到了什么形狀的魚。
3、教師:魚之所以能在水里自由自在的游玩,就因?yàn)樗兄厥獾纳眢w，看它是由哪幾個(gè)部分組成的？
4、學(xué)生說,教師通過課件演示魚身體的各部位的特點(diǎn)。
5、認(rèn)識(shí)不同形狀的魚的特點(diǎn)�！凑n件演示〉
教師小結(jié):魚的形狀真是千奇百怪啊。
�。ㄈ�、觀察
1、花紋
例如：（1）、波浪線
�。�2）、弧線
�。�3）、圓
2、顏色
在這個(gè)海底世界你們看到了多少種顏色（請(qǐng)一位同學(xué)回答）
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、求知欲。
�。ㄋ模�、大小對(duì)比
教師：這條小魚很調(diào)皮，總喜歡和別人比誰的個(gè)子大。
�。�1）你們覺得他是大魚還是小魚？
學(xué)生有的說是大魚，有的說是小魚。（引起爭論，引導(dǎo)觀察）
板書：大小對(duì)比
�。�2）小游把他的小伙伴也叫來了，現(xiàn)在你們看看他是大魚還是小魚？（出示兩條魚的圖片）
誰大誰小，我們要把他們放到一起比較才能知道。
這張圖上哪條魚大？哪條魚小？你為什么這樣覺得？
教師小結(jié)：大，就是占的面積大、地方多。小，就是占的面積小，地方少。教師小結(jié)：作畫時(shí)應(yīng)有正確的作畫習(xí)慣，敢于充滿畫面并畫大。
六、作業(yè)要求：
1、今天每個(gè)同學(xué)也送小丑魚一件禮物就是幫小丑魚和他的小伙伴們畫一幅全家福，還幫它們?cè)O(shè)計(jì)的最漂亮衣服，先想一想，然后抓緊時(shí)間畫。
2、
學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。
3、評(píng)價(jià)
4、下面請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小評(píng)委，評(píng)一評(píng)我們的畫（他評(píng)、自評(píng)、點(diǎn)評(píng)）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：形狀、花紋裝飾、學(xué)習(xí)方法。
5、這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？
4、教師小結(jié)：海底世界真是太美了，讓我們愛護(hù)大自然，愛護(hù)我們的朋友。啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。在音樂中感受自己的創(chuàng)作快樂。在欣賞同伴的作品時(shí)提高審美能力。
培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)
課后延伸：
在生活、電視中觀察魚的不同特點(diǎn)。觀察不同的魚。開拓學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)面。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用墨與彩的調(diào)配變化與宣紙?zhí)卣鳟嬘腥の兜膬和誓�，體驗(yàn)彩墨游戲的樂趣。
2、通過活動(dòng)，使學(xué)生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的彩墨表現(xiàn)能力。
3、通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用彩墨大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)樂趣，表達(dá)感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
合理運(yùn)用點(diǎn)、線、面，使畫面具有節(jié)奏感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
水彩、墨、毛筆、宣紙、水
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。
1、教師檢查學(xué)生的繪畫材料和工具。
2、復(fù)習(xí)舊知；上半學(xué)期我們玩了一堂彩墨游戲課，大家還記得需要使用什么材料和工具嗎？
3、師語：今天，我們?cè)賮硗嬉煌娌誓螒颉?/p>
（板書課題）
二、嘗試、探索、感知。
1、學(xué)生用筆蘸上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上嘗試作畫。
2、說一說，你有沒有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？
�。▽W(xué)生交流，教師引導(dǎo)）
要點(diǎn)：（1）水分的多少。
（2）用筆的變化。
3、說一說，在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。
4、 師語：想不到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！
三、欣賞、深化認(rèn)知。
1、出示張桂銘的《覓》。
�。�1）介紹這幅畫的作者及畫題。
�。�2）仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得那代表什么？
�。◣熞龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)畫面上墨色的變化以及用筆的手法。）
�。�3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學(xué)生想想這幅畫上表達(dá)的內(nèi)容。
（4）交流想法。
�。�5）師語：畫家運(yùn)用了點(diǎn)、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無限的遐想。
2、出示學(xué)生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。
四、學(xué)生作業(yè)。
1、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師鼓勵(lì)并指導(dǎo)。
2、展示自己的作業(yè)，向大家介紹自己的畫面。
3、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
五、課堂總結(jié)。
教學(xué)后記：
彩墨畫對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說難度較大。在上學(xué)期學(xué)生已接觸過一堂彩墨游戲課了，所以，已有了一些經(jīng)驗(yàn)。只是有的用水份還太多，有的干脆全是彩墨。不過，由于是一堂帶著游戲性質(zhì)的課，重在讓學(xué)生得到一個(gè)彩墨的體驗(yàn)，能夠悟出點(diǎn)什么來。有的學(xué)生的作品無意中產(chǎn)生的效果還是不錯(cuò)的�？傊ㄟ^這堂課的練習(xí)，學(xué)生都得到了鍛煉與愉快的體驗(yàn)。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生初步了解三原色的知識(shí)。
2、在三原色的相互流動(dòng)中，觀察色彩的變化。
3、訓(xùn)練學(xué)生的調(diào)色、用色的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察三原色在相互流動(dòng)中的色彩變化。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩的調(diào)和、搭配。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛色彩、善于動(dòng)手、善于觀察、善于動(dòng)腦的能力。教學(xué)難點(diǎn)：
1、在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化。
2、油畫棒的繪畫技巧。
教學(xué)準(zhǔn)備：
油畫棒、畫紙、課件等
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課
1、教師從生活中入手，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核J(rèn)識(shí)的色彩。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在學(xué)生中進(jìn)行交流、探討、加深學(xué)生對(duì)顏色的印象。為教師講解色彩知識(shí)做好準(zhǔn)備。
2、從學(xué)生的發(fā)言、交流中，教師進(jìn)行補(bǔ)充、歸納講解，并出示課題。
二、實(shí)踐授新
1、老師用畫紙，分別用三原色畫一個(gè)物體，分別進(jìn)行混合實(shí)驗(yàn)：“紅+藍(lán)=？”“紅+黃=？”“黃+藍(lán)=？”并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)色彩有何變化？鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、交流，加深學(xué)生對(duì)色彩變化的實(shí)踐過程印象。
2、出示課件，講解——什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調(diào)色的色彩變化規(guī)律等原色的知識(shí)。
三、示范，并布置作業(yè)。
1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化，以及老師在用、調(diào)、涂色的一般規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生注意油畫棒調(diào)色技法。
2、要求學(xué)生用油畫棒完成一幅由三原色構(gòu)成的作品。
四、老師巡回指導(dǎo)
1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同的表現(xiàn)手法。
五、作業(yè)展示
1、學(xué)生自評(píng)。
2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識(shí)。
教后記：
課題2《冷色與暖色》
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)冷色與暖色，了解色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、體驗(yàn)色彩給人的不同感受。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)色彩給人的不同感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
教師提問：
�。�1）你喜歡穿什么顏色的衣服？
教師小結(jié)：看來大家都很有個(gè)性，都有自己比較喜歡的顏色。
�。�2）那你為什么喜歡穿這種顏色？
分別讓生談?wù)勛约旱母杏X。師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)，邊板書“冷、暖”兩種感覺。
（3）通過觀察，你體會(huì)并感覺到色彩有什么屬性？
---色彩有冷與暖。
�。ǘ⿲�(dǎo)入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會(huì)一下這種冷與暖的感覺，好不好？”
板書課題：色彩的冷與暖
�。ㄈ┲v授新課：
結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對(duì)比是怎樣產(chǎn)生的。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：體驗(yàn)人物夸張和樂趣，發(fā)現(xiàn)舞蹈動(dòng)態(tài)的美
實(shí)踐與創(chuàng)造：運(yùn)用各種方法進(jìn)行舞姿的創(chuàng)作。我為老師跳個(gè)舞
欣賞與評(píng)論：欣賞作品的色彩的動(dòng)感，并能口頭表達(dá)。
知識(shí)點(diǎn)：
知道我為老師跳個(gè)舞畫中的前后主次關(guān)系。我為老師跳個(gè)舞
技能要求：
運(yùn)用油畫棒涂染的繪畫方法表現(xiàn)畫面。
教學(xué)重點(diǎn)：
畫出夸張的動(dòng)態(tài)及舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：油畫棒、記號(hào)筆
學(xué)具： 油畫棒、記號(hào)筆
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入
1、讓同學(xué)回憶電電視里、生活中和節(jié)日活動(dòng)的歡樂舞蹈的氣氛，小組自編舞蹈，以表達(dá)對(duì)老師的祝賀。
2、做到某一個(gè)動(dòng)作時(shí)請(qǐng)他停止不動(dòng)，保持原動(dòng)作。然后讓學(xué)生講述他的姿
態(tài)是怎樣的（手腳如何放的）？老師在黑板上把他的動(dòng)作畫下來。
二、繪畫過程：
�。�1）先畫一個(gè)舞蹈動(dòng)作。
a 用涂染的方法來創(chuàng)作。
b 涂時(shí)從中心向外涂染。
可以外向內(nèi)涂染。
可以涂圓的可涂長的。
只要你需要什么造型，想涂什么造型可隨意的出現(xiàn)。
c用涂染的方法畫出動(dòng)態(tài)夸張的舞姿者，同時(shí)要注意色彩的濃淡搭配。
d跳舞的動(dòng)態(tài)大膽創(chuàng)作，可打破雙腳著地的常規(guī)，也可畫出翻跟斗的、倒立動(dòng)
作。
（2）一個(gè)人跳舞很單一，不熱鬧，要體現(xiàn)快樂的場面，用涂色的方法，畫出許多跳舞的朋友。
三、作業(yè)要求：
能畫出跳舞人的動(dòng)態(tài)感覺。
能用前后重疊的方法進(jìn)行創(chuàng)作。
四、評(píng)講
看誰跳的最美。
美術(shù)教案 篇6
教材分析:
《中國古代工藝美術(shù)》是高中美術(shù)人美版的高中一年級(jí)下冊(cè)的第十三課，中國古代工藝美術(shù)在本書中占著非常重要的位子，工藝美術(shù)作為一個(gè)古老的文明對(duì)于我們了解和研究歷史都是非常有用的，學(xué)好中國古代工藝美術(shù)不僅可以更深刻的了解中國古代文化，還可以增強(qiáng)民族自信心，提升民族自豪感。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)和技能目標(biāo)：通過本課的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)中國古代工藝美術(shù)的主要類別、發(fā)展概況、突出成就以及重要的工藝品種的基本特征有所了解。
2.過程和方法目標(biāo): 學(xué)會(huì)欣賞工藝美術(shù)，對(duì)工藝美術(shù)有所了解、認(rèn)識(shí)，達(dá)到開闊眼界，增長知識(shí)的目的。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過本課的教學(xué)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)陶瓷、青銅、玉器、漆器等工藝品種獨(dú)特的審美意蘊(yùn)及其中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到中國古代工藝美術(shù)成就卓著，在中國人的物質(zhì)文化生活中發(fā)揮了不可低估的作用，也對(duì)豐富世界人民的物質(zhì)文化生活做出了重要貢獻(xiàn)。最終達(dá)到加深學(xué)生對(duì)中國古代工藝美術(shù)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感，陶冶情操，提高藝術(shù)素養(yǎng)和對(duì)工藝美術(shù)的審美感知能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
對(duì)國古代工藝美術(shù)中具有突出成就的陶瓷工藝的發(fā)展概況、基本特點(diǎn)及時(shí)代風(fēng)格進(jìn)行深入的理解、概括。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合時(shí)代背景及文化內(nèi)涵對(duì)各類工藝品進(jìn)行欣賞、體會(huì)中國古代工藝美術(shù)與我國文化的密切聯(lián)系。
教學(xué)方法：
1、教法：講述法
2、學(xué)法：欣賞法
教具準(zhǔn)備:多媒體、PPT、教材、圖片等。
學(xué)具準(zhǔn)備：教材、筆記本、筆，有關(guān)古代工藝美術(shù)資料。
教學(xué)過程：
一：組織教學(xué)：（2分鐘）以起立的形式上下課，并根據(jù)監(jiān)控課堂情況進(jìn)行調(diào)整。
二：引入新課：（3分鐘）
同學(xué)們坐好，下面我們來回憶一下上節(jié)課的內(nèi)容，有誰知道什么是工藝美術(shù)？??工藝美術(shù)的定義：工藝美術(shù)分為實(shí)用工藝美術(shù)和觀賞工藝美術(shù)兩大類。實(shí)用的工藝美術(shù)是其主流。實(shí)用美術(shù)，分傳統(tǒng)工藝美術(shù)（特種工藝、民間工藝、文物修復(fù)、標(biāo)本制作等）與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)（視覺傳達(dá)、環(huán)境藝術(shù)、數(shù)碼藝術(shù)、工業(yè)設(shè)計(jì)、服飾設(shè)計(jì)等）兩大類。那么有誰知道中國古代傳統(tǒng)工藝美術(shù)的有那些呢？有誰能主動(dòng)的站起來說一下？
三：講授新課：（22分鐘）
中古古代的工藝美術(shù)種類繁多，本課僅選擇其中的陶瓷、玉器、青銅器、漆器進(jìn)行介紹。
（一）陶瓷工藝
插入問題（有人知道“china”是什么意思？）
在古代，外國人稱中國為瓷器之國，直到現(xiàn)在，英語中的china一詞的另一個(gè)含義就是瓷器可見之國瓷器的巨大影響。但是瓷器是在制陶工藝上發(fā)明的，要想了解瓷器，首先就要從陶器談起。我國在距今約一萬年前就已發(fā)明了陶器。在我國發(fā)現(xiàn)的7000多處新文化遺址中，出土了大量的陶器，它包括存儲(chǔ)器、炊器、食器和汲水器等。從陶瓷的造型和裝飾來看，最突出的就是“彩陶”，這些豐富多彩的彩陶，充分體現(xiàn)了實(shí)用與美觀的完美統(tǒng)一。比彩陶稍晚的就是黑陶，它把中國新時(shí)期時(shí)代的淘氣工藝推向了頂峰。
在制陶的基礎(chǔ)上，我們的祖先發(fā)明了瓷器。據(jù)考古材料證實(shí)，我國在商代就已經(jīng)出現(xiàn)了瓷器，考古學(xué)上稱為“原始瓷器”。到東漢時(shí)期出現(xiàn)了成熟的瓷器，直到清代中期，在這近兩千年的歷史中，中國瓷器一直不斷發(fā)展。在隋唐開始，中國瓷器就流傳到外國，歷代都作為重要的商品行銷世界。
對(duì)瓷器工藝的欣賞，離不開工藝美術(shù)的審美特點(diǎn)，即從造型、裝飾、色彩、材質(zhì)、工藝等方面去分析欣賞。
1.中國最早的瓷器是青瓷，魏晉南北朝時(shí)期青瓷已有很大的發(fā)展�，F(xiàn)存南朝覆蓮小罐（特點(diǎn)：體積小，造型簡樸優(yōu)美，蓋面及器身均浮雕有覆蓮花瓣，蓋有荷葉梗鈕，具有明顯的時(shí)代特征。通體施青釉，泛黃，開細(xì)片紋，釉色晶瑩明澈。
2.隋唐時(shí)期，出現(xiàn)了白瓷，現(xiàn)存的隋代白瓷龍柄雙腹瓶就是最有代表性的作品。（特點(diǎn)：造型奇特，胎質(zhì)潔白，釉面光滑，胎釉已經(jīng)完全看不到白中閃黃或白中泛青的痕跡，可見其中工藝之精細(xì)）
唐代的越窯青瓷最為著名。唐代越窯瓷器胎質(zhì)細(xì)膩，釉層均勻，渾厚滋潤，有“如冰似玉”之譽(yù)�，F(xiàn)存的青釉鳳首壺便是唐初的精品。整個(gè)壺型的造型與裝飾華貴而又莊重，有色美麗。
3..宋代是我國瓷器工藝的高峰時(shí)期，瓷器生產(chǎn)呈現(xiàn)百花爭艷的繁榮局面，南北各地都涌現(xiàn)出許多生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)瓷器的名窯，這些名窯對(duì)中國制瓷工藝最大的貢獻(xiàn)是為陶瓷美學(xué)開辟了一個(gè)新的境界。
地處河南的鈞窯，采用了以銅粉為呈色劑的釉料，燒成了著名的紫紅色釉瓷器。由于它掌握了窯變的規(guī)律，所燒出的瓷器釉色千變?nèi)f化，其色調(diào)之美，非言辭所能表達(dá)，歷代都視為珍品。其中的海棠紅、玫瑰紫，燦如晚霞，變化如行云流水，如現(xiàn)存的鈞窯磁盤。
地處浙江省的龍泉窯生產(chǎn)的青瓷器，其翠綠晶潤的梅子青是青瓷釉色之美的極致，如現(xiàn)存的龍泉窯青瓷香爐。
地處浙江省的哥窯的青瓷器，瓷身斷紋，以此作為釉面裝飾。
地處福建省的建窯以燒黑瓷著名，宋代的師傅們燒出了像兔毫般的結(jié)晶釉。
4.元、明兩代，中國瓷器又有了重大突破。一是元代的青花瓷器，至明代永樂、成化年間達(dá)到高峰。??現(xiàn)存的元代青花鴛鴦蓮紋盤突出體現(xiàn)了青花瓷的這種藝術(shù)特色。其次，元代景德鎮(zhèn)窯還發(fā)明了釉里紅瓷器。??現(xiàn)存元代釉里紅鏤塑蓋罐是傳世釉里紅瓷器的精品??。在釉里紅的基礎(chǔ)上元代燒成了斗彩和五彩等瓷器。斗彩瓷開創(chuàng)了釉下青花和釉上多種色彩相結(jié)合的新工藝。五彩含多種彩色之意。明代嘉靖、萬歷年間的五彩瓷最有特色，如現(xiàn)存的萬歷五彩鏤空云鳳紋瓶??
5.清代，特別是康熙、雍正、乾三代瓷器工藝達(dá)到了頂峰。除青花瓷的燒制工藝提高，色澤更加鮮艷、層次更加分明、五彩瓷的色彩更加豐富外，還創(chuàng)造了比五彩瓷更嬌艷、層次更豐富、以淡雅柔麗名重的粉彩瓷器。
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裝飾品、祭器、陳設(shè)品等通稱為玉器。根據(jù)現(xiàn)有資料證明，中國最早的玉器出現(xiàn)于距今7000年的新石器時(shí)代，大家知道，我們的祖先那時(shí)就是以石頭作為生活、生產(chǎn)工具的材料，其中比較美麗的、有光澤、有色彩花紋的石頭，就被用來作為裝飾品，后來人們知道了打磨、穿孔、鏤雕等加工手段。到了新石器時(shí)代后期，玉就從石頭中分離出來成為工藝品
中國古人對(duì)玉的解釋除了物質(zhì)的特性——質(zhì)地溫潤縝密、光澤柔和外，還賦予它以“德”的含義。商周時(shí)代，作為玉器，有用于祭祀（si）和禮儀的“禮玉”，有用于服裝佩飾的“佩玉”，以“佩玉為尚”，這是中國封建社會(huì)的文人對(duì)玉的特征和內(nèi)涵的典型概括。 現(xiàn)存的《玉鳳》是商代的佳品。
美術(shù)教案 篇7
一、教材分析 《清晨》
“一年之際在于春，一日之際在于晨。”清晨學(xué)生每天清晨都要離開家趕往學(xué)校上課，一路上每天都會(huì)看到一些清晨戶外常見的活動(dòng)場景，目睹一些發(fā)生在身邊平凡生活故事中的人物造型。教學(xué)希望引導(dǎo)我們的學(xué)生留心觀察這些或許只是擦肩而過的人物與習(xí)以為常的場景，增強(qiáng)感受生活的能力。
教材選擇“清晨”為主題，從美術(shù)知識(shí)的角度來講，是試圖通過學(xué)生利用陶泥這種易于塑造的材料來表現(xiàn)清晨人物的行為活動(dòng)，提高學(xué)生立體造型與表現(xiàn)的能力。
教材首先展示的是齊程翔的油畫《都市早安》和一組反映清晨人物戶外活動(dòng)的攝影作品。這些作品以清晨特有的情景入畫，如晨練、升旗、朝陽、晨曦……引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)經(jīng)常發(fā)生而又容易被人們忽略的生活細(xì)節(jié)中蘊(yùn)涵的美，從而提高學(xué)生的審美洞察力。
“活動(dòng)一”設(shè)置的核心目標(biāo)是制作雕塑作品，其中包含了兩個(gè)教學(xué)組成部分，一個(gè)是模擬表演，另一個(gè)才是制作作品。其中表演環(huán)節(jié)的主要目的一是激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，二是提高學(xué)生把握造型動(dòng)態(tài)的能力。
為了更好地引導(dǎo)學(xué)生感受造型動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)，教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材穿插在幾個(gè)版面中古今中外具有代表性的雕塑作品。既有于慶成的粗渾、質(zhì)樸的泥塑作品《莊頭》，又有亨利·摩爾具有抽象意味的雕塑作品《家庭群組》，還有動(dòng)態(tài)、表情惟妙惟肖的東漢陶俑作品等。這些作品充分發(fā)揮了雕塑不同的表現(xiàn)力，或靜或動(dòng)、或繁或簡、或詼諧或莊嚴(yán)。通過不同風(fēng)格作品的有機(jī)組合，引導(dǎo)學(xué)生的思維往返于生活和藝術(shù)之間。
在欣賞的基礎(chǔ)上，教材重點(diǎn)介紹了泥塑的工具、方法和步驟。教材提供的運(yùn)用支架進(jìn)行雕塑的方法比較適合制作較大的雕塑作品，在操作中工具材料的準(zhǔn)備比較復(fù)雜，需要的時(shí)間相對(duì)較長，具有較大的局限性。實(shí)際教學(xué)中，表現(xiàn)清晨人物的`造型更加適合，且不宜制作太大，直接運(yùn)用把陶泥捏制成形的手法，通過一定的加工整理，就可以達(dá)到展現(xiàn)動(dòng)態(tài)特征的教學(xué)要求。
“活動(dòng)一”在制作作品的活動(dòng)要求中也有“捏制”這種具體的技術(shù)提示。另外一個(gè)值得提示的是正確理解“印象最深的一個(gè)動(dòng)態(tài)”。既然是最深刻的印象，就有必要經(jīng)過一定的教學(xué)手段進(jìn)行一些比較與選擇，幫助學(xué)生從平時(shí)若干動(dòng)態(tài)印象中提純出一個(gè)最為鮮明的視覺印象來進(jìn)行整理、加工。 “活動(dòng)二”的設(shè)置與“活動(dòng)一”比較，沒有再強(qiáng)調(diào)清晨的環(huán)境與動(dòng)態(tài)，而突出的是給一件雕塑添加景物。需要重點(diǎn)理解的是教材中“仿照陶俑的形象做一件泥塑作品”的活動(dòng)要求，仿照的只是優(yōu)秀雕塑作品中表現(xiàn)動(dòng)態(tài)與表情的造型處理，雕塑題材則可以學(xué)生自己選擇。結(jié)合“恬動(dòng)一”的題材選擇，建議“活動(dòng)二”的題材以清晨的校園生活動(dòng)態(tài)造型為主。至于添加景物，可以通過教學(xué)討論與選擇的方式，幫助學(xué)生把握特定造型動(dòng)態(tài)與特定背景、道具呼應(yīng)的關(guān)系。
教材中示例的學(xué)生作品考慮了與學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理特征、社會(huì)活動(dòng)范圍和思維方式等方面的相宜性，突出整體的造型動(dòng)態(tài)，淡化細(xì)節(jié)的深入刻畫。
教材從立意構(gòu)思、整體造型、神態(tài)表現(xiàn)、造型手法等方面提出關(guān)于學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)建議，教師和學(xué)生均可將此納入到學(xué)習(xí)活動(dòng)的審美和評(píng)價(jià)體系中。
“資料庫”涉及面較廣，包括概念、代表人物、制作方法和用途等，具有章節(jié)內(nèi)容收尾、提升的作用．也有埋下線索，引發(fā)學(xué)生深入研究的動(dòng)機(jī)。
“學(xué)習(xí)大空間”一欄提供了現(xiàn)實(shí)生活中舞臺(tái)布景、演員表演的虛擬動(dòng)作等，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)寫神、寫意的傳統(tǒng)美學(xué)，延伸到對(duì)戲劇等其他傳統(tǒng)藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)和了解。啟發(fā)學(xué)生在以后的創(chuàng)作中不拘泥實(shí)景、實(shí)物，而以神態(tài)、情緒、整體效果等為重點(diǎn)，對(duì)生活素材進(jìn)行大膽的夸張、簡化與加工，以服務(wù)于作品主題。
學(xué)生作業(yè)中有表現(xiàn)校園題材的《晨讀》，有日常生活題材的《該起床了》，也有表現(xiàn)戶外晨練的《老當(dāng)益壯》，還有表現(xiàn)清晨工作題材的《展曲》。這些作業(yè)提示了兩次教學(xué)活動(dòng)中題材選擇的范圍。
二、教學(xué)目標(biāo)
能夠提高對(duì)日常生活的觀察能力和對(duì)生活美的感受能力。
能夠模仿優(yōu)秀雕塑作品，提高立體造型能力與表現(xiàn)技巧。
能夠初步掌握特定雕塑主題與表現(xiàn)形式語言選擇之間的組織關(guān)系。
三、教學(xué)思路
第一課時(shí)以“清晨的活動(dòng)”為主題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)清晨的所見所聞?wù)归_討論。在常見的起床、晨練、環(huán)衛(wèi)等常見人物活動(dòng)之后，可能會(huì)有短暫的停頓，此時(shí)教師可以適時(shí)地加以引導(dǎo)，開啟學(xué)生的想像力，去發(fā)現(xiàn)那些平常得我們可能都注意不到的活動(dòng)。注意到別人注意不到的，這是創(chuàng)作的第一步。比如關(guān)注川流不息的上班人群、變無序?yàn)橛行虻慕痪鹊�。通過討論過程中學(xué)生的競爭，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，引導(dǎo)學(xué)生去積極地觀察生活，提高學(xué)生的觀察能力，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)入第一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。要求學(xué)生將剛才的語言敘述通過各種肢體語言加以表現(xiàn)，既可表現(xiàn)個(gè)體活動(dòng)，也可表現(xiàn)群體場景。這種想像加表現(xiàn)的方式可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生活有意識(shí)的理解、分析，培養(yǎng)良好的觀察意識(shí)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)大有裨益。
學(xué)生表演過程中，教師可以及時(shí)收集一些生動(dòng)的、表現(xiàn)力強(qiáng)的典型造型，將有代表性的動(dòng)態(tài)表演再次展示在學(xué)生面前，要求學(xué)生將它們記憶定格，并提出本堂課的作業(yè)：利用陶泥捏制人物造型。這項(xiàng)活動(dòng)需要比較符合現(xiàn)階段學(xué)生的水平，而且也要注意為下堂課的作業(yè)打好基礎(chǔ)。教師可以一方面通過人物造型是否典型、比例是否協(xié)調(diào)、重心是否平穩(wěn)、動(dòng)態(tài)是否有韻律感等方面對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，另一方面及時(shí)指出學(xué)生對(duì)泥性掌握不夠的一些共性錯(cuò)誤。評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)方式為主。作業(yè)基本完成后，教師注意組織集體評(píng)價(jià)活動(dòng)，在學(xué)生相互評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，提出一些幫助學(xué)生改進(jìn)的積極建議，學(xué)生在課后可對(duì)造型再進(jìn)行加工甚至重新造型捏制。
第二課時(shí)，教師首先拿出幾件圓雕作品實(shí)物給學(xué)生欣賞，并加入到學(xué)生當(dāng)中討論圓雕的特點(diǎn)，結(jié)合復(fù)習(xí)《與米羅游戲》的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生再次認(rèn)識(shí)到圓雕是適于多角度欣賞、完全的空間造型實(shí)體。泥塑只是雕塑的一種方式，通過一組投影演示，師生可以共同欣賞并分析古今中外一些優(yōu)秀的圓雕作品。
在以學(xué)生為主體的討論過程中，教師除了讓學(xué)生嘗試、了解一些必要的泥性特點(diǎn)與泥塑技藝外，還需要啟發(fā)和誘導(dǎo)他們觀察作品中人物的形態(tài)、動(dòng)作、神情，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)雕塑中特有的美感和生命力。在欣賞之后，教師開始傳授泥塑的制作方法及步驟。教師可以示范或播放錄像帶以提高教學(xué)效果。第一課時(shí)的作業(yè)主要是完成大體造型，確定人物的比例結(jié)構(gòu)和大體形態(tài)，在此基礎(chǔ)上，提倡學(xué)生進(jìn)一步塑造作品。
上大泥時(shí)，教師需重點(diǎn)介紹立體雕塑的常用方法——幾何體塊分割法。這種方法將加快對(duì)泥塑技能的掌握，并幫助學(xué)生創(chuàng)造出表現(xiàn)力強(qiáng)、美感更加豐富的作品。最后一步要求學(xué)生從多角度、多方位比較分析造型的變化，逐步完成一些細(xì)部刻畫與調(diào)整加工。
學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)可參照教材上的建議，采用互評(píng)和自評(píng)的方法，還可啟發(fā)學(xué)生把各自的泥塑作品進(jìn)行組合展示，一定會(huì)產(chǎn)生許多意想不到的效果。
四、教學(xué)選擇
對(duì)于泥料的準(zhǔn)備，可充分利用本地的資源，城市學(xué)校可直接選用陶泥，鄉(xiāng)村學(xué)�？蛇x用田間的大田泥或潭泥。一般不要提倡學(xué)生選用相對(duì)缺乏材料塑造表現(xiàn)力的橡皮泥。
造型團(tuán)塊化是適合展現(xiàn)泥性的一種造型選擇，也是適應(yīng)捏制成型的一種造型取向。為了體現(xiàn)人物造型的團(tuán)塊變化，把人物形體變化簡化分割成幾個(gè)有機(jī)組合的幾何體塊是必要的。
針對(duì)“活動(dòng)一”的捏制人物動(dòng)態(tài)過程，因?yàn)檫\(yùn)用陶泥捏制小型人物動(dòng)態(tài)造型需要的時(shí)間相對(duì)比較短，作業(yè)修改變化也特別方便，所以提倡選擇一種探究式的學(xué)習(xí)過程�？梢韵葘W(xué)生自主嘗試捏制，接著教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)，然后學(xué)生嘗試動(dòng)手修改或者重做，再教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)，學(xué)生最后在積極修改中完成作業(yè)。
五、教學(xué)建議
藝術(shù)源于生活而又高于生活，泥塑作品的創(chuàng)作需要非常強(qiáng)的觀察能力和概括能力。為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)觀察力的理解和印象，選取的清晨場景最好接近授課對(duì)象的日常生活，因?yàn)檗r(nóng)村和城市的學(xué)生清晨所見可能差別比較大。而第一課時(shí)安排的學(xué)生表演活動(dòng)目的是為了鍛煉觀察后的概括能力。在“活動(dòng)一”之后可以點(diǎn)明上述欣賞、表演的意義，這樣學(xué)生將會(huì)有更深層次的認(rèn)識(shí)。
刻畫細(xì)節(jié)在中學(xué)生的泥塑作品創(chuàng)作中不是重點(diǎn)。在學(xué)生接觸泥塑初期階段，過分強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)無異于撿了芝麻丟了西瓜。注意整體動(dòng)態(tài)的夸張與強(qiáng)調(diào)才是塑造的核心。
游戲不是目的。觀察生活、表演造型、“玩”泥巴很容易讓學(xué)生迷失教學(xué)本意，所以，所有的游戲、活動(dòng)最后都要落實(shí)到雕塑知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練上。教師在把握評(píng)價(jià)方向時(shí)，需要特別注意這個(gè)核心。
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