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大班美術(shù)教案《鳥窩》（精選10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的大班美術(shù)教案《鳥窩》，歡迎大家分享。
大班美術(shù)教案《鳥窩》 1
活動目標(biāo)：
1、嘗試運用粗細(xì)不同的筆作畫的過程中培養(yǎng)幼兒對線描的興趣。
2、通過畫鳥窩，培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的堅持性和認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
兩支粗細(xì)不同的記號筆，鳥窩圖片若干，范畫一張。
重點與難點：
將鳥窩畫得結(jié)實牢固，堅持到底地完成作品。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
1、“你們見過鳥窩嗎？你們看到的鳥窩是怎么樣的？”請大家從外形、材質(zhì)等方面說說自己見過的鳥窩。
2、小結(jié)：鳥兒喜歡將鳥窩搭在樹杈上，它們喜歡用樹枝、草和泥土來搭自己的窩。
在小結(jié)的過程中呈現(xiàn)相關(guān)的圖片，讓幼兒欣賞和討論。
二、感受情境
1、情境：鳥爸爸和鳥媽媽生了三個蛋寶寶，它們想給自己的寶寶們搭個鳥窩。
2、呈現(xiàn)鳥窩的范例，請幼兒看看它們搭的鳥窩都用了些什么東西
在蛋的下面鋪了一層干草，這樣鳥蛋就可以暖和地躺在上面了；一點一點的是什么（泥土、沙），這樣就更舒服了；可是這樣的鳥窩不牢固，怎么辦呢？——先用濕泥土糊成墻，再在上面圍上小樹枝，這樣鳥窩就搭好了。
3、放的.位置——樹杈上，看看周圍的樹杈是怎么樣的。
三、幼兒繪畫
1、我們現(xiàn)在都來做鳥爸爸和鳥媽媽，一起為蛋寶寶搭個鳥窩吧：要將鳥窩搭得結(jié)實些，干草要鋪滿，泥土要多些，樹枝也要圍滿，這樣蛋寶寶才住得舒服。
2、幼兒繪畫，教師給予適時的指導(dǎo)。
四、講評
比較不同的作品，進(jìn)一步認(rèn)識繪畫時的重點。
大班美術(shù)教案《鳥窩》 2
活動目標(biāo)
1．在嘗試運用粗細(xì)不同的筆作畫中初步培養(yǎng)線描的興趣。
2．通過模擬制作鳥窩，學(xué)習(xí)認(rèn)真仔細(xì)地做好工作。
活動準(zhǔn)備
1．白紙、兩支粗細(xì)不同的勾線筆。
2．范例：幼兒作品《鳥窩》一張。
活動過程：
一、導(dǎo)人情景
鳥媽媽生了三個蛋，鳥爸爸和鳥媽媽決定在身邊的一棵樹上一起為將要出世的寶寶做一個更棒的鳥窩。
二、邊觀察演示邊議論
1．鳥媽媽給鳥窩鋪上什么？(幼：是細(xì)細(xì)軟軟的干草)
2．鳥爸爸銜來一粒又一粒碎泥，全鋪在干草下面。(幼：好讓鳥蛋睡得更舒服)
3．他們擔(dān)心風(fēng)吹來，會把干草吹走，把泥粒吹散，就用自己的唾液調(diào)和成濕的泥土把鳥窩糊起來，又在圍墻的四周插滿了許許多多小樹枝。(幼：可以隱蔽起來不給壞人發(fā)現(xiàn))
4．這樣的'鳥窩放在哪兒好呢？鳥媽媽說：“放在樹枝上吧！”鳥爸爸說：“不行！不行！”(幼：樹枝太細(xì)，說不定搖晃起來，會打碎鳥蛋的。)鳥爸爸說：“還是放在樹干上吧！”鳥媽媽又說：“不行不行！”(幼：樹干太滑，鳥窩會滑下去的。)
5．他們繞著大樹轉(zhuǎn)了一圈，最后決定把鳥窩造在樹叉上。大樹媽媽說：“歡迎！歡迎！住在我家你們就放心吧！”她伸出自己的手臂緊緊抱住鳥窩，還讓葉子們?yōu)轼B窩遮擋風(fēng)雨。
三、模擬鳥爸爸和鳥媽媽造鳥窩
1．思考造鳥窩所需的材料，確定作畫步驟。
2．和老師演示的鳥窩作比較，試著比老師造得更堅固。
3．試著按需要用不同粗細(xì)的筆作畫。
4．教師對幼兒作畫過程中的堅持和耐心及時給予鼓勵。
四、交流比較
和老師畫的鳥窩比一比，說說各自的感覺。
大班美術(shù)教案《鳥窩》 3
活動準(zhǔn)備
1、小鳥破殼PPT。
2、范例、白紙、粗細(xì)筆、大樹、黑板、膠水
活動過程
一、情節(jié)導(dǎo)入
1、教師：鳥媽媽生了兩個蛋寶寶，她和鳥爸爸都非常高興。
2、出示圖片：鳥窩
教師：他倆看見樹上的鳥窩，于是決定一起為兩個鳥寶寶做一個更漂亮、更結(jié)實的新鳥窩。
二、觀察示范
1、畫干草
教師：鳥媽媽看見鳥窩里細(xì)細(xì)軟軟的是什么？(干草)
鳥媽媽銜來許許多多的干草，把鳥蛋底下墊得厚厚的，好讓鳥蛋暖暖和和地躺在上面。
2、畫泥粒
教師：鳥爸爸看見鳥窩里還有一點點的'小顆粒，是什么呢？(泥土、沙子)
于是鳥爸爸就去銜來一棵又一棵的碎泥粒，全鋪在干草下面，好讓鳥蛋睡得更舒服。
3、畫圍墻
教師：可是，這樣的鳥窩的鳥窩實在太不堅固了，只要風(fēng)吹來，就會把干草吹起，把泥粒吹散，這可怎么辦？(口水)鳥爸爸和鳥媽媽一起用自己的口水調(diào)和泥土，糊成一個十分堅固的圍墻。
4、畫樹枝
教師：然而它們還是不放心，在圍墻的四周貼了許許多多小樹枝。他們?yōu)槭裁匆N樹枝呢？
(更牢固;把蛋藏起來)誰來幫忙，讓鳥窩更安全。
5、畫樹枝樹干
教師：鳥媽媽和鳥爸爸又開始討論，該把鳥窩放在哪里呢？
鳥媽媽說：放在樹枝上吧！
鳥爸爸說：不行不行！(樹枝搖晃，蛋會被打碎)
鳥爸爸繼續(xù)說：樹枝太細(xì)，它搖晃起來鳥蛋可要遭殃的，還是放在樹干上吧！
鳥媽媽連忙說：不行不行！(樹干太滑)
教師：是啊，樹干實在太滑，鳥窩怎么能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣驹谏厦婺兀克麄兝@著大樹轉(zhuǎn)了一圈，最后請求大樹媽媽讓他們把鳥窩造在樹叉上。
大樹媽媽伸出自己的手臂說：歡迎歡迎，歡迎住在我這里，我會用手臂緊緊地抱住鳥窩。
6、畫樹葉
教師：為了給鳥寶寶擋風(fēng)遮雨，還請葉子姑娘來為幫忙。就這樣，鳥窩就安安穩(wěn)穩(wěn)地造在樹上了。
三、引導(dǎo)創(chuàng)作
1、可是，鳥爸爸和鳥媽媽還是皺著眉頭，它們原先想做一個比第一個更好、更堅固的鳥窩，還要多添點干草、泥土、樹枝和樹葉。你們一起來幫鳥爸爸和鳥媽媽的忙，用足夠的材料做一個最堅固的鳥窩給蛋寶寶好嗎？
2、幼兒操作
四、交流比較
1、如果你是鳥爸爸或鳥媽媽，你會喜歡哪個鳥窩？為什么？
(牢固，有很多干草、泥土、樹枝和樹葉，蛋寶寶在里面很安全)
是啊，你們都很認(rèn)真，每一根干草、每一粒泥土都很小心翼翼地放上去，鳥媽媽和鳥爸爸這樣可放心了，只等著鳥寶寶出生了。
2、觀看圖片：鳥的一家
教師：真幸福啊，鳥的一家好幸福，你們幸福嗎？都是你們細(xì)心的成果。
我們再去找找有沒有鳥爸爸、鳥媽媽需要我們幫忙的吧？
大班美術(shù)教案《鳥窩》 4
活動目標(biāo)
1、運用已有的經(jīng)驗大膽表現(xiàn)不同的鳥窩，萌發(fā)幼兒對鳥的關(guān)愛。
2、嘗試粗細(xì)筆的運用，初步感受線描畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備
半成品畫1張、范例3張、簽畫紙、粗細(xì)筆、黑板、PPT、背景音樂。
活動過程
一、引出主題
1、詩歌欣賞。
2、你們聽到小鳥到哪里了？
3、小鳥喜歡在哪里找家？
二、觀察示范
1、可是鳥媽媽發(fā)生了一件不愉快的`事情。
2、鳥窩怎么會破的？
3、那該怎么辦？
4、你們會用什么材料來修鳥窩？放哪里？為什么？
5、情景示范，修補鳥窩。重點粗細(xì)筆運用及線條間的緊密關(guān)系。
6、除了用這些材料還可以用什么來做鳥窩？出示范例若干。
三、引導(dǎo)創(chuàng)作
1、為了讓更多小鳥有一個溫暖、牢固的家，我們一起來幫忙做鳥窩吧？你們會用些什么材料呢？你們會把鳥窩做在什么地方呢？
2、幼兒操作
四、交流分享
1、誰來介紹一下自己做的鳥窩？告訴大家你用了什么材料？你把鳥窩做在了哪里？
大班美術(shù)教案《鳥窩》 5
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用撕、捏、穿、插等綜合方法大膽地想象裝飾鳥窩。
2、萌發(fā)幼兒關(guān)愛小鳥的美好情感。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
鳥叫的音聲音廢舊物品竹編制品彩泥毛根羽毛等三種不同形式的范例小鳥數(shù)個
活動過程：
1、情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣。
�。�1）聽鳥叫的聲音，尋找小鳥。
（2）與小鳥對話。
（3）講述故事，激發(fā)幼兒主動關(guān)心、幫助小鳥的情感。
2、欣賞范例、了解制作方法。
�。�1）欣賞范例：用報紙撕貼的方便面盒用羽毛、毛根裝飾的竹編制品彩泥制作的瓶
�。�2）觀察討論鳥窩制作的材料。
�。�3）講解制作的方法。
3、交代要求，幼兒制作。
�。�1）先想一想準(zhǔn)備做什么樣的鳥窩，用什么材料做。
�。�2）四個小朋友一組，運用材料時注意互相謙讓。
（3）幼兒制作，老師指導(dǎo)。
�。�4）送小鳥回家：對小鳥說一句甜甜的話。
4、展示作品，互相欣賞。
幼兒制作的作品進(jìn)行環(huán)境布置。
活動反思：
小孩子可塑性較強，興趣廣泛，喜歡新奇的東西，同時喜歡把各種東西組裝起來，為了培養(yǎng)孩子們手工制作的`興趣，故設(shè)計此活動。
孩子的能力總有強差之別，但在我們老師的眼里、臉上孩子都是能人，都是探究者、成功者。從以上過程中不難發(fā)現(xiàn)，孩子為了證明自己的想法是正確的，他必須帶著問題進(jìn)行研究，從多角度思考問題，尋找解決問題的方法。在假設(shè)和驗證中，孩子的思維在不斷地發(fā)展。
大班美術(shù)教案《鳥窩》 6
活動目標(biāo)：
1.讓幼兒學(xué)習(xí)用紙箱與樹枝用撕拼貼的方法完成作品。
2.了解報紙拓印背景的方法。
3.喜歡用多元化材料展示不同的繪畫風(fēng)格。
活動準(zhǔn)備：
黑色卡紙、紙板、樹枝、丙烯顏料、報紙、彩紙、剪刀、黑色馬克筆、膠水。
活動重點：
用不同的繪畫方法體現(xiàn)多元化創(chuàng)意美術(shù)。
活動難點：
鳥窩與撕拼貼的造型。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分
1.導(dǎo)入：小朋友們，馬上就要到冬天了，讓我們一起給小鳥搭一個溫暖又漂亮的鳥窩吧。
二、開始部分
1.介紹需要用到的.材料。
2.開始講解制作鳥窩的方法。
�。�1）報紙揉團，蘸取顏料在黑色卡紙上玩“跳一跳”的游戲拓印背景。
�。�2）紙板撕片，在背景上拼出鳥窩形狀，用樹枝把紙板包起來并用膠水固定。
（3）用彩紙撕出小鳥頭部，畫出眼睛，用剪刀剪出小鳥嘴巴拼貼在嘴巴的位置上。
三、結(jié)束部分
把制作完畢的小鳥放在鳥窩里，作品完成
大班美術(shù)教案《鳥窩》 7
一、設(shè)計意圖：
線描活動“鳥窩”是引導(dǎo)幼兒用各種不同形式的線條來表現(xiàn)鳥窩的羽毛、樹枝、泥土、樹葉等，感受不同線條的形式美�？墒前嗬锏暮⒆佣际浅抢锏莫毶优灰f了解鳥窩的結(jié)構(gòu)，連鳥窩是什么樣的也可能不知道。如何讓孩子們對不熟悉的事物感興趣并能加以表現(xiàn)呢，我就作了如下設(shè)計：一方面通過事先的實際觀察積累經(jīng)驗，提高了幼兒造鳥窩的'興趣；另一方面，在了解了幼兒興趣的基礎(chǔ)上，允許幼兒標(biāo)新立異并設(shè)計自己的鳥窩，使他們的興趣得到了滿足，同時為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)的機會。經(jīng)過師生互動、生生互動，幼兒在學(xué)造鳥窩的過程中體會到了粗細(xì)不同線條的形式美。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒用各種不同形式的線條（如：曲線、細(xì)直線、粗直線……）來表現(xiàn)鳥窩里的羽毛、樹枝、泥土、樹葉等，感受不同線條的形式美。
2、培養(yǎng)幼兒耐心細(xì)致地完成作品的習(xí)慣，激發(fā)幼兒對線描畫的興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
8K紙人手一份，粗細(xì)線描筆，鳥窩圖片。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、故事導(dǎo)入，引起興趣。
1、鳥媽媽生了幾個鳥蛋，它要請小朋友幫忙造個鳥窩。
2、你要造什么形狀的鳥窩？（小朋友自由討論）
3、用什么材料來造呢？（啟發(fā)幼兒說出：羽毛、樹枝、泥土、樹葉）
�。ǘ�、講解方法，示范線條。
1、小小的幼鳥和鳥蛋在最中間，這些東西的周圍也就是鳥窩的最里層是柔軟的小羽毛，或是細(xì)細(xì)的干草，我們用什么線條表示？（短的、細(xì)的）
2、刮起大風(fēng)了，羽毛被風(fēng)吹跑了，我們趕快用什么擋一下呢？（小樹枝）用什么線條來表示？（短直線）
3、小樹枝攔好以后，雖然能擋住風(fēng)，但是老鷹來了一抓就破，我們還要加固，用什么？（石子、小石頭）用什么線條來表示？（粗曲線）
4、用小石子加固以后，老鷹就沒辦法了�？扇绻掠辏B窩還要漏水，怎么辦？（鋪上泥土）用什么線條來表示？（密密、粗粗的線條）
5、最后我們還要用什么東西把鳥窩掩護起來？（樹葉）
�。ㄈ⒂變鹤鳟�，教師指導(dǎo)。
1、剛才我們一起分析了鳥窩的結(jié)構(gòu)，知道鳥窩是由不同的材料，一圈一圈圍繞起來的，知道了怎樣做才會使鳥窩既保暖又堅固。現(xiàn)在我們來幫鳥媽媽造鳥窩吧。
2、提出要求，幼兒作畫。
�。�1）用不同的線條來表示不同的材料，要求每種線條要畫得密而清楚。
�。�2）在表現(xiàn)鳥窩時，要一層一層地作細(xì)致又清楚的描繪。
�。�3）能力強的幼兒適當(dāng)進(jìn)行添畫樹枝，使畫面更加豐富飽滿。
（四）評價作品，結(jié)束活動。
1、展示幼兒作品，說說自己的鳥窩是怎樣的？
2、比一比，誰的鳥窩最堅固、最暖和？
五、區(qū)域設(shè)置和日常組織活動：
在美工角提供給幼兒線描筆，用不同的線條來裝飾各種物體（如：毛衣、花瓶、手帕等），繼續(xù)讓幼兒體會線條的形式美，多讓幼兒欣賞線描畫。
六、與家長溝通計劃：
活動前請家長向孩子介紹鳥窩的基本構(gòu)造，并收集鳥窩的圖片。活動后展示幼兒作品，請幼兒向家長介紹自己設(shè)計的鳥窩。
大班美術(shù)教案《鳥窩》 8
活動目標(biāo)：
1、通過活動，對商標(biāo)設(shè)計感興趣。
2、結(jié)合已有經(jīng)驗設(shè)計商標(biāo)，發(fā)展創(chuàng)造力。
3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的.情緒體驗。
活動準(zhǔn)備：
各種商標(biāo)圖片、畫紙、筆
活動過程：
1、出示不同商標(biāo)讓幼兒觀察。
師：小朋友看到這些商標(biāo)想到什么產(chǎn)品？
2、幼兒討論商標(biāo)的作用。
3、出示茶葉，請幼兒說說對茶葉的印象、感覺。
(1)師：如果你們想把茶葉的精致、芬芳用商標(biāo)告訴別人，可以怎么設(shè)計呢？
(2)幼兒分組討論。
4、教師為幼兒分發(fā)材料，鼓勵幼兒制作茶葉商標(biāo)。
5、交流、評價。
活動延伸
幼兒嘗試為自己喜歡的商品設(shè)計商標(biāo)。
大班美術(shù)教案《鳥窩》 9
一、活動目標(biāo)
1、在團、搓、盤等技法中感受手工活動的樂趣。
2、能大膽想像，用輔助材料對鳥窩進(jìn)行裝飾。
3、了解鳥窩的特點和結(jié)構(gòu)，塑造出不同的小鳥和鳥窩。
二、活動準(zhǔn)備
碎紙條、毛線頭、橡皮泥、不同鳥窩的圖片。
三、活動過程
1、觀察鳥窩圖片，引起幼兒興趣。
老師播放鳥窩圖片，問：圖片上是什么？知道這樹上怎么會有鳥窩的嗎？
師：知道鳥為什么要在樹上搭鳥窩呢？
師：除了樹上有小鳥的窩，你知道小鳥還會在哪些地方搭建鳥窩呢？
2、了解鳥窩的基本外型。
�。�1）出示圖片，引導(dǎo)幼兒感知鳥窩的`特點。教師：看圖片上的鳥窩是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識鳥窩的形狀、材質(zhì)是多種多樣的。）教師：除了我們剛才見過的鳥窩，你還看到過什么樣的鳥窩呢？
3、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒了解各種不同的鳥窩特點及結(jié)構(gòu)。
�。�1）談話導(dǎo)入，了解鳥窩的作用及基本外型。教師：你們知道什么是鳥窩嗎？它可以用來做什么？你們見過鳥窩嗎？在哪里見過？它們都是什么樣子的？
（2）出示鳥窩圖片，了解鳥窩的不同外型。教師：這個鳥窩是什么樣子的？像什么？
�。�3）欣賞鳥窩，體會情感和感受溫暖。教師：在鳥窩里面還有一些什么？（鳥蛋）你們覺得鳥寶寶住在里面會是什么樣的感覺？（很溫暖）
4、出示泥工成品鳥窩，引導(dǎo)幼兒了解操作方法。
�。�1）出示泥工成品鳥窩，引發(fā)幼兒制作鳥窩的興趣。教師：這是個什么樣子的鳥窩？在鳥窩里還有什么？（碎紙片、小鳥、鳥蛋）
�。�2）討論泥工成品鳥窩的制作方法。
教師：你們覺得老師這個鳥我是怎么做的？第一步干什么？第二步干什么？（幼兒自由回答）
教師：誰還有不同的想法嗎？
5、師幼共同討論制作鳥窩的方法。
�。�1）出示操作材料，引導(dǎo)幼兒自由討論制作和裝飾方法。教師：我們也來給小鳥做個舒服的窩吧！你準(zhǔn)備做什么樣的鳥窩呢？在你做的鳥窩里面還會有些什么呢？
�。�2）鼓勵幼兒大膽講述。
5、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。
6、作品展示，幼幼相互點評。
大班美術(shù)教案《鳥窩》 10
活動目標(biāo)：
1、嘗試運用粗細(xì)不同的筆畫鳥窩，引發(fā)幼兒線描的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒細(xì)心、認(rèn)真完成一件事。
活動準(zhǔn)備：
范例、白紙、粗細(xì)筆、大樹、黑板、膠水、小鳥破殼PPT。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入。
1、鳥媽媽生了兩個蛋寶寶，她和鳥爸爸都非常高興。他倆看見身邊[出示范例]樹上的鳥窩，于是決定一起為兩個[畫鳥蛋]鳥寶寶做一個更漂亮、更堅實的新鳥窩。
二、觀察示范。
1、[畫干草]鳥媽媽看見鳥窩里細(xì)細(xì)軟軟的是什么？（干草）鳥媽媽銜來許許多多的干草，把鳥蛋底下墊得厚厚的，好讓鳥蛋暖暖和和地躺在上面。
2、[畫泥粒]鳥爸爸看見鳥窩里還有一點點的小顆粒，是什么呢？（泥土、沙子）于是鳥爸爸就去銜來一棵又一棵的碎泥粒，全鋪在干草下面，好讓鳥蛋睡得更舒服。
3、[畫圍墻]可是，這樣的鳥窩的.鳥窩實在太不堅固了，只要風(fēng)吹來，就會把干草吹起，把泥粒吹散，這可怎么辦？（口水）鳥爸爸和鳥媽媽一起用自己的口水調(diào)和泥土，糊成一個十分堅固的圍墻。
4、[畫樹枝]然而它們還是不放心，在圍墻的四周貼了許許多多小樹枝。他們?yōu)槭裁匆N樹枝呢？（更牢固；把蛋藏起來）誰來幫忙，讓鳥窩更安全。
5、[畫樹枝樹干]鳥媽媽和鳥爸爸又開始討論，該把鳥窩放在哪里呢？鳥媽媽說："放在樹枝上吧！"鳥爸爸說："不行不行！"為什么不行？（樹枝搖晃，蛋會被打碎）鳥爸爸繼續(xù)說："樹枝太細(xì)，它搖晃起來鳥蛋可要遭殃的，還是放在樹干上吧！"鳥媽媽連忙說："不行不行！"為什么不行？（樹干太滑）是啊，樹干實在太滑，鳥窩怎么能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣驹谏厦婺�？他們繞著大樹轉(zhuǎn)了一圈，最后請求大樹媽媽讓他們把鳥窩造在樹叉上。大樹媽媽伸出自己的手臂說："歡迎歡迎，歡迎住在我這里，我會用手臂緊緊地抱住鳥窩。
6、[畫樹葉]為了給鳥寶寶擋風(fēng)遮雨，還請葉子姑娘來為幫忙。就這樣，鳥窩就安安穩(wěn)穩(wěn)地造在樹上了。
三、引導(dǎo)創(chuàng)作。
1、[補畫]可是，鳥爸爸和鳥媽媽還是皺著眉頭，它們原先想做一個比第一個更好、更堅固的鳥窩，可？（還要多添點干草、泥土、樹枝和樹葉）剛才有些著急了，沒有仔細(xì)地去完成。你們一起來幫鳥爸爸和鳥媽媽的忙，用足夠的材料做一個最堅固的鳥窩給蛋寶寶好嗎？
2、幼兒操作。
四、交流比較。
1、如果你是鳥爸爸或鳥媽媽，你會喜歡哪個鳥窩？為什么？（牢固，有很多干草、泥土、樹枝和樹葉，蛋寶寶在里面很安全）是啊，你們都很認(rèn)真，每一根干草、每一粒泥土都很小心翼翼地放上去，鳥媽媽和鳥爸爸這樣可放心了，只等著鳥寶寶出生了。
2、PPT鳥出生。
3、真幸福啊，鳥的一家好幸福，你們幸福嗎？都是你們細(xì)心的成果。我們再去找找有沒有鳥爸爸、鳥媽媽需要我們幫忙的吧？！
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